淺談高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要：高中思想政治課堂上，很少出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)的現(xiàn)象，大多數(shù)都是全盤(pán)接受教師所傳授的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，問(wèn)題意識(shí)較弱?；诖?，文章指出了當(dāng)前高中思想政治課堂上，學(xué)生缺乏問(wèn)題的原因有課堂缺乏積極的氛圍、師生關(guān)系處理不當(dāng)，進(jìn)而針對(duì)相關(guān)問(wèn)題指出了創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造“問(wèn)題”氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升課堂效率具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中生;思想政治課堂;問(wèn)題意識(shí)

一、高中思想政治課學(xué)生缺乏問(wèn)題意識(shí)的原因

1.缺乏積極的氛圍

在高中思想政治課堂上，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的前提是，提升學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要營(yíng)造積極的課堂氛圍。但在高中思想政治課堂上，一部分教師未為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致教師難以更好地培養(yǎng)高中生的問(wèn)題意識(shí)。

2.師生關(guān)系處理不當(dāng)

在思想政治課堂上，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是為了讓學(xué)生能夠及時(shí)地提出自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以及教師性格、教學(xué)方式等相關(guān)因素的影響，導(dǎo)致一些的學(xué)生，不能很好地處理好師生之間的關(guān)系，即使學(xué)生在課堂上存在問(wèn)題也很少提出，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治科目的興趣。

二、高中思想政治課上增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的措施

1.營(yíng)造“問(wèn)題”氛圍

高中思想政治課上，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造提出問(wèn)題的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以生為本的理念，凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生分析和探討問(wèn)題。例如《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一教學(xué)中，教師可以將班級(jí)分為A1小組 、A2小組、 A3小組、 A4小組 、A5小組，并提出問(wèn)題，教師問(wèn)：“同學(xué)們，你們身邊有什么樣不科學(xué)的消費(fèi)行為？認(rèn)為怎樣的觀念才屬于正確的消費(fèi)觀念？”同時(shí)給學(xué)生10分鐘的思考時(shí)間，讓學(xué)生一同研究，然后每組派出一個(gè)代表說(shuō)出自己組內(nèi)的答案。教師通過(guò)學(xué)生回答完問(wèn)題后，了解到學(xué)生身邊有盲目的消費(fèi)行為、從眾的消費(fèi)行為等。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為消費(fèi)時(shí)應(yīng)具備理智消費(fèi)的理念。教師問(wèn)：“同學(xué)們，以往你們的父母小的時(shí)候，會(huì)非常期待過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年能吃到平時(shí)不能吃到的東西，而當(dāng)前很多人認(rèn)為過(guò)年不像從前一樣有期待的心理，甚至還有人在外或出去旅游過(guò)年。那么你們想一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？”學(xué)生A：“人們收入多了，生活水平不斷提升。”學(xué)生B：“時(shí)代的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生改變?！睂W(xué)生C：“人們?nèi)粘Ｒ材艹缘竭^(guò)年時(shí)吃到的食物，所以很多人感覺(jué)日常也能得到想要的東西，因此認(rèn)為過(guò)年就好比日常生活一樣?！苯處煟骸巴瑢W(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，由于人們生活水平不斷提升，因此改變了人們的消費(fèi)觀念改變了，但是這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)使得人們形成一些不良的消費(fèi)習(xí)慣，例如盲目性和攀比性，所以我們應(yīng)杜絕這種不良的消費(fèi)習(xí)慣，做一個(gè)理智消費(fèi)的人。”教師在激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生能夠真正融入學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中，提升提問(wèn)的能力。

2.創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系

在課堂上教師能向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生也可以向教師提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就是教師采用適當(dāng)?shù)姆绞?，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。因此在高中思想政治課堂上，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能在課堂上勇敢地提出自己的問(wèn)題。學(xué)生提出較難的問(wèn)題時(shí)，教師可以先給其他學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探討和研究，這樣也能加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。但是在課堂上提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)確保學(xué)生與教師之間是平等的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和課堂效率。

在高中思想政治教學(xué)上，為了提升課堂效率，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。由于教師教學(xué)方法和課堂氣氛的因素，導(dǎo)致難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，因此應(yīng)通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，不斷提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而提高高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：寧興梅（1973—），女，廣西玉林人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)思想政治教學(xué)。