校長(zhǎng)要讓教師站到“最中央”

薛沙沙 孫鵬

今年暑假到同學(xué)家中串門兒，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了他們學(xué)校的畢業(yè)照，照片最前一排坐在中間的是一位年齡頗大的長(zhǎng)者。我吃驚地問道：“這是你們的校長(zhǎng)？”同學(xué)瞅了一眼，隨口說：“怎么可能呢？我們的校長(zhǎng)才剛四十，而且是位男性。那不是在最邊上站著嘛！中間坐著的是我們幾個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)老師，照相時(shí)來晚了，本來是跟學(xué)生站在后面的，校長(zhǎng)看著她年齡大站在最后不方便，就請(qǐng)她坐在中間不要?jiǎng)恿?，隨后校長(zhǎng)自己站到了邊上。”

說者無(wú)意，聽者有心。聽著同學(xué)隨口說出的話語(yǔ)，看到站在前排最邊上的校長(zhǎng)，我的心中頗不寧?kù)o。每年7月，各個(gè)學(xué)校都會(huì)給畢業(yè)生拍照留念，記錄下畢業(yè)生在校園最后的光影。毋庸置疑，照畢業(yè)相時(shí)校長(zhǎng)的位置一定是在最前排的正中間。這是我們約定俗成的，也是慣例。

其實(shí)校長(zhǎng)坐在中間也沒什么。關(guān)鍵是如果出現(xiàn)特殊情況，比方說，就像同學(xué)畢業(yè)照片中的那位年長(zhǎng)的英語(yǔ)老師行動(dòng)實(shí)在不方便，應(yīng)該怎么辦？是讓她繼續(xù)站在后邊堅(jiān)持所謂的約定俗成和慣例，還是請(qǐng)她坐到最前面位置，這考量著普通老師在校長(zhǎng)心中的分量。我們天天在講，校長(zhǎng)要尊重每一位普通老師，心里裝著每一位教職工。尊重老師應(yīng)該深深地鐫刻在每位校長(zhǎng)的靈魂深處。尊重每一位教職工應(yīng)從細(xì)枝末節(jié)著手：在校園里如果校長(zhǎng)碰到老師，應(yīng)該主動(dòng)打招呼，讓老師感到校長(zhǎng)的和藹可親。校長(zhǎng)平常沒事兒的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)到老師中間走一走，看一看，面對(duì)面跟老師們交流，讓老師感到溫馨、暖心、貼心。尊重老師更要從大局著眼：當(dāng)老師對(duì)學(xué)校的政策提出異議時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該做深入的反思和考察，然后給老師解惑答疑，讓老師明白政策的來龍去脈，有不合理的地方校長(zhǎng)一定要虛心接受，并及時(shí)修正和完善。在評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘等重大事件上，校長(zhǎng)更應(yīng)該用一把尺子量到底，不唯上，不唯親，不唯權(quán)，把學(xué)校制定的推評(píng)政策和條件堅(jiān)決執(zhí)行到底，讓普通老師感到校長(zhǎng)的公平、公正。這樣我們的學(xué)校不再僅僅是老師們工作的場(chǎng)所，也可以成為老師們生命安頓和精神依戀的家園，因?yàn)槔蠋熥非蟮牟粌H僅是物質(zhì)上的滿足和收獲，更向往精神上的慰藉和被尊重。文中的校長(zhǎng)把年長(zhǎng)老師安排在最前排中間的位置，自己卻站到了最邊上，這看似無(wú)意的舉動(dòng)折射出的是這位校長(zhǎng)從內(nèi)心深處對(duì)普通老師的關(guān)懷和尊重。這位校長(zhǎng)心中一定裝著這位年長(zhǎng)的普通英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)校做的貢獻(xiàn)，眼中看著的是年長(zhǎng)的英語(yǔ)老師對(duì)教育的赤子之心。

北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴說：“在校內(nèi)的合影，除非外事工作的需要，校長(zhǎng)盡量不要處在中間位置，因?yàn)槟菢觿?shì)必使處于邊角位置的人感到被忽略。如果校長(zhǎng)敢于、樂于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置，就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好的位置——都成了好于校長(zhǎng)的位置了?！?/p>

最前排的位置雖小，但它卻能于無(wú)形中折射出校長(zhǎng)“教師第一”的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)只有服務(wù)好老師，老師才能更好地服務(wù)好我們的學(xué)生。學(xué)生健康快樂，老師幸福愉悅，家長(zhǎng)才會(huì)點(diǎn)贊認(rèn)同，我們的教育事業(yè)才會(huì)一路向前、一路歌。

文中的校長(zhǎng)盡管主動(dòng)讓出了最前排正中間的位置，自己站到最邊上，但是當(dāng)按動(dòng)快門定格成像后，老師們一定會(huì)把這位尊重老師的校長(zhǎng)放在自己的內(nèi)心的最中央。

[責(zé)任編輯：白文軍]