張淑娟 李鳳玲

摘要：在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件中提到：“高等職業(yè)學(xué)校要按照教育部相關(guān)教學(xué)文件要求，課程設(shè)置與教學(xué)實施，面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程群”，為了充分調(diào)動高職院校寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)類師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，引導(dǎo)和扶助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，需要在課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，那么，在寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)類專業(yè)課程體系中，我們以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在寵物繁育課應(yīng)用為例，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)專業(yè)課程群中的可行性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;寵物繁育;應(yīng)用效果研究

中圖分類號：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：2095-9737（2019）03-0013-01

寵物繁育是寵物飼養(yǎng)一個重要環(huán)節(jié)，通過繁育可以將優(yōu)良品種的性狀傳給后代，也可改良某些個體的缺陷。寵物繁育崗位要求從業(yè)人員能夠?qū)櫸镞M(jìn)行發(fā)情鑒定與控制、通過人工授精完成犬的配種技術(shù);能夠診斷出是否妊娠等;同時還能通過選種及選配，按預(yù)期目標(biāo)培育后代。根據(jù)行業(yè)需求，在寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)專業(yè)開設(shè)寵物繁育課，通過繁殖技術(shù)和育種技術(shù)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生從業(yè)專項技能。在教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，塑造具有濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在寵物繁育領(lǐng)域具備突出技能的人才。

1 搭建知識空間平臺

將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動有關(guān)的知識傳播、知識發(fā)展與知識創(chuàng)造融為一體[1]，通過知識傳播學(xué)生掌握寵物發(fā)情鑒定技術(shù)、配種技術(shù)、妊娠診斷技術(shù)操作原理，根據(jù)原理能夠探索出切實可行的方法應(yīng)用于實踐;寵物選種選配引入基因控制性狀機(jī)理培育出理想的個體，如毛色、體型、氣質(zhì)等與優(yōu)于親本。同時將現(xiàn)代化技術(shù)手段應(yīng)用于寵物繁育中，如可視輸精設(shè)備、排卵診斷試劑盒應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

2 打造創(chuàng)客空間平臺

并非所有的學(xué)生都是創(chuàng)客，但其中一部分學(xué)生希望上學(xué)期間能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意創(chuàng)業(yè)點子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實生產(chǎn)力[1]，為鼓勵這些行為，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地-哈爾濱強(qiáng)牧動物疾病防治有限公司，學(xué)生可以建立創(chuàng)客工作室為寵物進(jìn)行寵物發(fā)情檢測，以便確定最佳配種時間，也可利用選種選配的知識為其提供選擇配偶的最佳方案，也能根據(jù)生殖機(jī)理為寵物解決不孕的煩惱。通過打造對學(xué)生富有吸引力的創(chuàng)客空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也提供了師生、行業(yè)互動交流的平臺。

3 教學(xué)過程中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

3.1 有效利用非智力因素提高興趣激發(fā)潛能

首先告知學(xué)生本門課與行業(yè)崗位關(guān)系，學(xué)習(xí)成果與評量方法;其次通過能夠體現(xiàn)知識點內(nèi)涵的動態(tài)演示幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)寵物繁育的初步興趣;再利用各種現(xiàn)代化技術(shù)手段通過對知識和技能的展示，使學(xué)生如同進(jìn)行真實的工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有效維持已產(chǎn)生的求知興趣，并作為探索知識奧秘的動力。在興趣趨動下，蘊藏在學(xué)生個體內(nèi)的智力潛能會顯露出來，并有意識地將其應(yīng)用到知識掌握的實踐中去[2]。

3.2 以問題導(dǎo)向法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

為有效發(fā)揮問題導(dǎo)向在培養(yǎng)學(xué)生用于探索問題奧秘及樹立良好思維方式的巨大作用，我們將問題引入到寵物繁育教學(xué)中：避開枯燥理論，而是以鮮活生動的問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過查找、思索找出問題發(fā)生的原因，針對原因提出解決的方法。如寵物繁殖障礙部分，以如何解決母犬不孕問題，引導(dǎo)學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上找出母犬不孕的各種原因，針對原因找出解決方案。學(xué)生在不斷探索中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 強(qiáng)化技能訓(xùn)練，行動中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

根據(jù)教學(xué)需要配備足夠的基礎(chǔ)實驗場所，使學(xué)生消化、實踐、再認(rèn)識、再實踐將其上升為理性高度逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新意識，通過校內(nèi)實訓(xùn)基地，學(xué)生親身實踐了解技能轉(zhuǎn)化為服務(wù)、創(chuàng)業(yè)的過程，培養(yǎng)更加接近社會真實環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4 教學(xué)效果評價

采用多元評價方式，第四代評價理論假定現(xiàn)實是由利益相關(guān)者逐步共同建構(gòu)的，各利益相關(guān)者包括被評價者都應(yīng)代表自身的利益訴求參與教學(xué)評價活動，評價者和各利益相關(guān)者之間通過對話和協(xié)商，最終形成一致結(jié)論[3]。

在2016級學(xué)生目前在頂崗實習(xí)，對其從事寵物繁育領(lǐng)域?qū)嵙?xí)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，2017級學(xué)生目前在校，教學(xué)效果評價從學(xué)生課堂表現(xiàn)、出勤率、實操、紙筆測驗、企業(yè)表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評量，學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都有所增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡金焱.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：理念、制度與平臺[J].中國高教研究，2018（7）：7-11.

[2] 陳晶晶，何云峰，馬瑞燕.農(nóng)科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與反思[J].中國成人教育，2014（9）：59-61.

[3] 陳娟莉.以學(xué)生為中心的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（14）：69-72.