城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生家庭教育調(diào)查與優(yōu)化策略

陳海翔

摘 要：通過文獻(xiàn)檢索、問卷調(diào)查、個(gè)案研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生家庭基本情況、學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育行為與家庭教育意識(shí)等方面進(jìn)行了調(diào)查分析，就如何優(yōu)化城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生家庭教育，從教育意識(shí)、教育行為等方面提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;家庭教育;優(yōu)化策略

一、問題的提出

習(xí)近平曾說：家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源，孝文化、君子文化都是中國(guó)式家庭教育的正面結(jié)果。在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國(guó)，成年人的價(jià)值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在傾斜，其中過去以道德為核心的價(jià)值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，導(dǎo)致家庭教育的缺失或失位，造成的嚴(yán)重問題亟待引起重視，因此新的恰當(dāng)適宜的家庭教育應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生。習(xí)總書記的這一番論述，闡明了家庭建設(shè)、家庭教育在國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧中的重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)結(jié)合部地理位置特殊，地理環(huán)境復(fù)雜，人口來源多樣，學(xué)生家庭教育的問題尤為突出。筆者于2017年6月對(duì)湖南省隆回縣九龍學(xué)校初中學(xué)生的家庭教育進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生家庭教育有了一定了解，為城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育的優(yōu)化提供了客觀數(shù)據(jù)，提出了一些優(yōu)化城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育的對(duì)策。

二、對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

湖南省隆回縣九龍學(xué)校初中部學(xué)生家長(zhǎng)

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查。調(diào)查表分家庭基本情況、家庭教育行為、家庭教育意識(shí)三部分。采用整體調(diào)查摸底和隨機(jī)整班抽樣法，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。整體調(diào)查摸底共發(fā)出問卷1620份，回收有效問卷1550份。抽樣調(diào)查共發(fā)出問卷70份，回收有效問卷66份，有效問卷回收率94.3%。

（2）個(gè)案研究。根據(jù)分析問卷調(diào)查取得的數(shù)據(jù)，對(duì)其中有代表性的個(gè)案采取訪談式研究。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.從表1可以看出我校初中學(xué)生家庭有以下幾個(gè)特征

（1）父母學(xué)歷普遍不高。父母親學(xué)歷大學(xué)文化的沒超過9.5%。

（2）承擔(dān)家庭教育工作的主要是母親。根據(jù)收入來源，將學(xué)生家庭分為三類，第一類是收入主要來源于外出打工的占65.2%，其中27.9%是母親教育孩子，6.06%是共同教育孩子，由于父親在外打工，實(shí)際上主要是母親;第二類來源于種田21.2%，其中42.9%是母親教育孩子，14.3%是共同教育孩子;第三類是來源于其他，父母共同教育孩子占22.2%。

（3）大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)都不太滿意。

2.對(duì)家庭教育行為的分析

調(diào)查顯示當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，有10.6%的家長(zhǎng)采用責(zé)打方式，22.7%的家長(zhǎng)沒采取任何方式。通過溝通交流對(duì)孩子進(jìn)行教育的占37.9%，和孩子融洽交流的不到30%，總體上家長(zhǎng)與孩子每周溝通的時(shí)間短。大多數(shù)家長(zhǎng)有與孩子溝通交流教育孩子的意識(shí)和行為，但缺乏科學(xué)的方法和技巧。

3.對(duì)家庭教育意識(shí)的分析

在抽樣調(diào)查的66名城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生家庭中，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育應(yīng)由學(xué)校、社會(huì)共同協(xié)作，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書目的、思想、體質(zhì)、能力等有正確的認(rèn)識(shí)，但對(duì)自身的行為還缺少必要的思考，如在對(duì)“您有沒有考慮過自己的行為會(huì)給孩子產(chǎn)生什么樣的影響？”的回答中，50%的家長(zhǎng)選擇“偶爾會(huì)考慮”，22.7%的家長(zhǎng)選擇“從來沒考慮”。

四、優(yōu)化家庭教育環(huán)境策略

通過調(diào)查分析，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家庭教育質(zhì)量：

1.培養(yǎng)家長(zhǎng)以身作則的教育意識(shí)

蘇霍姆林斯基有一句教育名言：“父親和母親們，你們?cè)诤⒆由砩涎永m(xù)自己！”孩子在父親和母親的潛移默化中啟蒙成長(zhǎng)，父母是什么樣，孩子就會(huì)跟著學(xué)什么樣。在青少年道德行為習(xí)慣形成過程中，父母不能僅僅告訴孩子做什么不做什么，更應(yīng)從自己是社會(huì)的學(xué)生這一角度，以自身行為來引導(dǎo)孩子。

學(xué)校特別是班主任可以通過多種方式來告訴家長(zhǎng)言傳身教的重要性和必要性。筆者就曾經(jīng)多次借助家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)微信群，或者是在朋友圈發(fā)布一些相關(guān)的有意思的小故事，告訴家長(zhǎng)在日常生活中如何對(duì)孩子言傳身教，比如夫妻講話要文明，互相尊重;養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，盡可能給孩子做榜樣;盡量不要在孩子面前道人長(zhǎng)短;在要求孩子少玩電子產(chǎn)品的同時(shí)自己一定也要盡量做到少玩手機(jī)……讓家長(zhǎng)懂得“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的道理。

2.提醒家長(zhǎng)摒棄不當(dāng)?shù)慕逃袨?/p>

初中生處于青春期，父母的過激教育行為，會(huì)使其產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致父母與子女的關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)。孩子作為家庭的一員，有權(quán)受到尊重，因此，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)家長(zhǎng)采用科學(xué)合理的教育方法，讓父母和孩子成為相互尊重的朋友。結(jié)合本校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，我們需要提醒家長(zhǎng)注意以下幾個(gè)方面。

（1）提醒家長(zhǎng)摒棄“強(qiáng)權(quán)教育”

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生家長(zhǎng)由于自身文化水和思想意識(shí)的問題，很容易在教育孩子的時(shí)候采取比較簡(jiǎn)單粗暴的方法，最典型的就是“家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)”。家長(zhǎng)強(qiáng)權(quán)的典型表現(xiàn)就是家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子自由和尊重的正確理解和對(duì)孩子自由意志的剝奪，造成的直接后果就是孩子懦弱、逆反、沒有上進(jìn)心等等。所以要讓家長(zhǎng)明白在教育孩子的過程中一定要注意耐心聆聽，冷靜分析，給予孩子解釋和分辯的權(quán)利，正確地加以引導(dǎo)。

（2）提醒家長(zhǎng)注意家庭教育的一致性

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生家長(zhǎng)由于一方家長(zhǎng)（大多是父親）常年在外打工，經(jīng)常見不到孩子，出于對(duì)孩子的思念或者虧欠心理，很容易溺愛孩子。所以我們常?？吹?，在家庭教育的過程當(dāng)中，一個(gè)想要批評(píng)教育孩子，一個(gè)卻忙著偏袒孩子，最后對(duì)孩子的教育只能是不了了之。所以要提醒家長(zhǎng)在家庭里一定要互相配合，父母雙方，包括爺爺奶奶，一定要精誠合作，戮力同心，這是教育好孩子的前提。否則孩子的身心發(fā)展必將受到影響，其教育效果堪憂。萬一遇有不同意見，夫妻之間，長(zhǎng)輩之間一定要溝通協(xié)商，否則孩子或者無所適從，或者兩面三刀。只有家長(zhǎng)的意見協(xié)調(diào)一致，我們才能夠共同擔(dān)當(dāng)起教育孩子的重任。

（3）告訴家長(zhǎng)莫以考分論英雄

首先要讓家長(zhǎng)明白，分?jǐn)?shù)只是顯示孩子的某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。影響成績(jī)的原因也是多方面的，比如這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、考前復(fù)習(xí)及考試心理狀態(tài)和身體狀態(tài)，甚至家庭環(huán)境的和諧等。所以無論是家長(zhǎng)還是孩子，都不要把成績(jī)看得太重，此時(shí)應(yīng)該做的是彌補(bǔ)欠缺的知識(shí)，爭(zhēng)取下次考好成績(jī)。如果家長(zhǎng)只以成績(jī)論英雄，就會(huì)無形中給孩子增添了過多的心理壓力，引起孩子的焦慮，甚至最終懼怕考試。

其次要讓家長(zhǎng)知道，學(xué)生需要的是能力而不是分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心，愛鉆研的精神，提出問題的能力、自己解決問題的能力、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)與持之以恒的毅力，這些正是學(xué)習(xí)的目的所在。過于看重分?jǐn)?shù)，而忽略學(xué)習(xí)的過程，是本末倒置的做法。面對(duì)孩子的成績(jī)，提醒家長(zhǎng)要以平常心對(duì)待，要引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待分?jǐn)?shù)，孩子就會(huì)從不良情緒中解脫出來，把心思用到該用的地方，家長(zhǎng)和孩子都免除了不應(yīng)有的苦惱，孩子的成績(jī)就會(huì)有所提高，面對(duì)今后無數(shù)的人生大考，孩子也會(huì)多出一份成功的希望！

3.重點(diǎn)開展母教活動(dòng)

母親是孩子的第一任教師，也是孩子一生的導(dǎo)師和楷模，她的品行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著示范性作用。再加上我校的特殊情況，絕大多數(shù)的學(xué)生家庭教育工作是由孩子的母親來承擔(dān)的，因此，我們更應(yīng)該積極開展母教活動(dòng)，不斷提高母親的自身素質(zhì)。

我校相當(dāng)一部分孩子的母親由于自身素養(yǎng)的限制，缺少科學(xué)的育兒方法，易引起孩子的逆反心理。在這種情況下，學(xué)校要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)找準(zhǔn)契機(jī)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，巧妙地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)是全面提高家庭教育素養(yǎng)的根本。家長(zhǎng)只有通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)，才能更好地將家庭教育提高到理想層面、科學(xué)層面上來。學(xué)?？梢赃m當(dāng)指導(dǎo)、引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以給她們推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。我就曾經(jīng)向我班學(xué)生家長(zhǎng)推薦了青少年教育專家尹建莉?qū)懙囊槐緯逗脣寢寗龠^好老師》。后來一位家長(zhǎng)反饋給我說：在《好媽媽勝過好老師》這本書中，“在愛的名義下施暴”這句話給了我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻地反思。以前的我在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，從不反思自己的教育行為，我從不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我自己都沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，那我怎么能奢望我的孩子會(huì)有所改觀呢？”多么深刻的領(lǐng)悟！這就是學(xué)習(xí)帶來的顯著效果！

關(guān)于指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，巧妙地對(duì)孩子進(jìn)行教育這個(gè)方面，我也曾經(jīng)在家長(zhǎng)會(huì)上和他們分享了一個(gè)真實(shí)的案例：一次我外甥因?yàn)楹闷嫘闹氐教巵y跑結(jié)果差點(diǎn)走丟，我就抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了一次深刻的安全教育。事實(shí)證明這次教育非常成功，我外甥深深記住了單獨(dú)隨意亂跑的危險(xiǎn)，掌握了如何應(yīng)對(duì)走失的方法。通過這樣的案例分享，讓家長(zhǎng)明白，找準(zhǔn)生活中的教育契機(jī)，比起空洞的說教，效果要強(qiáng)上百倍。

4.構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體教育網(wǎng)絡(luò)

教育孩子不是學(xué)校、家庭、社會(huì)中某一方的事情，應(yīng)該打破三者獨(dú)立、缺乏聯(lián)系的局面，家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校、學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)，社會(huì)充分“凈化空氣”，家長(zhǎng)教育的重點(diǎn)應(yīng)放到學(xué)校難以兼顧的孩子人格教育上，為孩子生理和心理的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

學(xué)?？梢蚤_展班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)。建立專業(yè)化的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，建立屬于自己的家庭教育專業(yè)化的講師團(tuán)，將大面積提高家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育講座的實(shí)效性將成為可能。

還可以通過開展家庭教育講座、案例研討沙龍等活動(dòng)來提升家長(zhǎng)家庭教育理念和能力;開通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂，拓展家庭教育指導(dǎo)和活動(dòng)平臺(tái)，為更多的家長(zhǎng)帶去科學(xué)便捷的家教理念;還可以為家長(zhǎng)組建學(xué)習(xí)共同體。家庭不同成員之間，不同的學(xué)生家長(zhǎng)之間，在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同探討面臨的教育問題。

家庭教育任重道遠(yuǎn)，關(guān)系著我國(guó)民族興旺和國(guó)家發(fā)展，是不容忽視的大事。因此，我們都要關(guān)心、重視他的發(fā)展和完善，努力為社會(huì)新一代力量的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭教育氛圍。

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