商海永

摘要：材料分析題在初中道德與法治考試中所占分值較高，只有掌握了分析題的出題規(guī)律，學(xué)會(huì)了分析題的解題方法，才能夠在分析題上獲得高分。初中道德與法治教師必須要改革固化的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為突破口，挖掘材料分析題的內(nèi)涵，發(fā)散初中生的道德與法治思維。本文筆者結(jié)合對(duì)材料分析題的解法與分析，從四個(gè)方面論述如何以關(guān)鍵詞為突破口解答好材料分析題。

關(guān)鍵詞：道德與法治;關(guān)鍵詞;材料分析;突破口

中圖分類號(hào)：G633.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19-0023-01

道德與法治是新課程改革以后使用的教材，主要以初中生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，引導(dǎo)初中生的思想品質(zhì)健康發(fā)展。道德與法治課要注重課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐和獨(dú)立思考，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。但實(shí)際教學(xué)中，很多初中生對(duì)道德與法治課不重視，認(rèn)為只要考試之前背誦一下就可以了，平時(shí)不用學(xué)習(xí)和積累。這就導(dǎo)致了學(xué)生的視野不開(kāi)闊，解題速度和準(zhǔn)確率不高，道德與法治整體水平低。尤其是材料分析題，初中生沒(méi)有閱讀各種各樣的素材，在解題時(shí)往往找不到突破口，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)水平。因此，初中道德與法治教師要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，提高對(duì)材料分析題的重視，指導(dǎo)答題技巧，讓初中生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.運(yùn)用生活道德與法治素材尋找突破口

道德與法治學(xué)科教學(xué)離不開(kāi)生活素材，很多知識(shí)都來(lái)源于生活，因此初中道德與法治教師在指導(dǎo)學(xué)生解答材料分析題時(shí)，可以運(yùn)用生活道德與法治的素材為依托，對(duì)材料的觀點(diǎn)做出正確的判斷，從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去闡述。比如講人教版初中道德與法治《法律為我們護(hù)航》，教師可選擇生活素材制作閱讀材料：為提升學(xué)生的應(yīng)急保護(hù)能力，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校均定期組織各類應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，將這項(xiàng)工作納入常規(guī)計(jì)劃，這樣能促使學(xué)生在演練中形成各種應(yīng)急處理能力;我市對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行專項(xiàng)整治，重點(diǎn)清繳含有色情、暴力等妨礙青少年成長(zhǎng)的出版物，創(chuàng)造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析兩則材料，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)在對(duì)未成年人保護(hù)方面的具體措施有哪些？此題的關(guān)鍵詞應(yīng)該是應(yīng)急演練、專項(xiàng)治理、色情、暴力、未成年人、保護(hù)、措施等。當(dāng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞后，就能夠很輕松的知道材料體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)。

2.運(yùn)用中考的典型材料題型尋找突破口

歷年中考的試題是學(xué)習(xí)道德與法治的重要材料，在考題中包含著重要的知識(shí)點(diǎn)，初中道德與法治教師要善于運(yùn)用中考的典型材料，開(kāi)展材料分析專項(xiàng)訓(xùn)練，讓初中生對(duì)中考題的難度有明確的認(rèn)識(shí)，從而做到心中有數(shù)。比如講人教版初中道德與法治《在集體中成長(zhǎng)》，這部分內(nèi)容里的易考點(diǎn)是個(gè)人與集體，教師可以從中考題中為學(xué)生舉例，引領(lǐng)學(xué)生積極有效思考。案例：某學(xué)校八年級(jí)有一個(gè)班級(jí)的凝聚力較差，集體利益意識(shí)淡薄，時(shí)常出現(xiàn)班級(jí)內(nèi)訌和不積極、不和諧等現(xiàn)象，如果你是這個(gè)班的班長(zhǎng)，你想怎么做？”這道題的突破口就在于凝聚力、集體利益和不和諧，當(dāng)學(xué)生找到這些關(guān)鍵詞以后，就能夠靈活作答。有的學(xué)生的表述是：個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體的力量，集體的進(jìn)步同樣也離不開(kāi)個(gè)人的努力，集體與個(gè)人相輔相成，我們絕不做損害集體的事情;有的學(xué)生這樣說(shuō)：好的集體環(huán)境能促進(jìn)我們每個(gè)人和諧友愛(ài)成長(zhǎng)。

3.運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)象尋找突破口

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要向?qū)W生滲透社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，一方面培養(yǎng)初中生的學(xué)以致用能力，另一方面拓寬初中生的視野，促進(jìn)道德素養(yǎng)的提升。做材料分析題時(shí)，要從熱點(diǎn)現(xiàn)象中獲取有價(jià)值信息，再聯(lián)系所學(xué)法律知識(shí)進(jìn)行解答。比如講《服務(wù)社會(huì)》這節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生懂得為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值，樹(shù)立自覺(jué)參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，提高服務(wù)社會(huì)能力。教師可以給學(xué)生展示一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)材料：在國(guó)慶節(jié)度假期間，老君山景區(qū)特推出1元午餐服務(wù)內(nèi)容，且沒(méi)有值班人員監(jiān)督，1元午餐包括老君山本地糝湯面一份，純?nèi)赓|(zhì)腸及大饅頭各一個(gè)，所到游客通過(guò)體驗(yàn)1元午餐后一致認(rèn)為午餐價(jià)格絕對(duì)超值。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生在思考的時(shí)候可以把握1元午餐、超值這兩個(gè)關(guān)鍵詞，最后學(xué)生能夠得出這樣的做法有利于營(yíng)造“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.運(yùn)用法律改革的焦點(diǎn)問(wèn)題尋找突破口

道德與法治學(xué)科涉及到一些法律知識(shí)，這些知識(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了極大的幫助，避免學(xué)生誤入歧途。初中道德與法治教師要經(jīng)常運(yùn)用憲法或法律改革的焦點(diǎn)問(wèn)題作為材料，指導(dǎo)學(xué)生解答材料分析題，比如講人教版初中道德與法治《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》，教學(xué)時(shí)教師可以給學(xué)生引入全國(guó)關(guān)注的法律問(wèn)題，向?qū)W生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，只有合理解決，才能夠促進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。比如三農(nóng)問(wèn)題一直都是老百姓時(shí)刻關(guān)注的焦點(diǎn)，教師可以給學(xué)生列舉一些我國(guó)在三農(nóng)建設(shè)中的有利舉措，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三農(nóng)問(wèn)題的發(fā)展歷程，并給學(xué)生提出一些分析題，如農(nóng)民維權(quán)及三農(nóng)問(wèn)題與法律的調(diào)整等，讓學(xué)生探究解決方案，向初中生滲透法治意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總而言之，道德與法治分析題形式多樣，難度較大，需要初中生在日常生活中多積累，多閱讀，善于總結(jié)和分析，以清晰的思路和專業(yè)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題，取得較好的成績(jī)。初中道德與法治教師應(yīng)該大膽進(jìn)行課堂改革，不斷拓寬教學(xué)資源，抓住材料中的關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞找到答題的要點(diǎn)，注重不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，做到共同進(jìn)步。

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