梁海碧

摘 要：為更好地提高學(xué)生的競爭意識，校運會期間，賽前、賽中和賽后有目的地對學(xué)生進行競爭意識的培養(yǎng)。通過一系列的做法，在順利完成校運會工作的同時提高了學(xué)生競爭意識，收到了雙贏的效果。

關(guān)鍵詞：競爭意識;賽前;賽中;賽后

回顧今年校運會，班里出現(xiàn)一些不如意現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒有樹立正確的競爭意識。因此，教師有必要幫學(xué)生養(yǎng)成正確的競爭意識。下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、賽前競爭意識滲透

三年級開始，學(xué)生從兒童期進入少年期。道德感、責(zé)任感和集體榮譽感有了進一步的發(fā)展。校運會前，我是這樣滲透競爭意識的。

1.故事導(dǎo)向，情理滲透

校運會前，我通過具體例子向?qū)W生滲透正面的競爭意識。我最喜歡下面這則故事：國外有個森林公園，養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿?？蓭啄旰螅谷悍堑珱]有壯大，反而出現(xiàn)很多病鹿，鹿群體質(zhì)在下降。于是管理者買了幾只狼放在公園里。在狼的追趕捕殺下，老弱病殘的都被捕食，剩下的都是體質(zhì)強壯的鹿。經(jīng)過優(yōu)勝劣汰，鹿群的體質(zhì)增強，數(shù)量穩(wěn)步增加。我把這則故事當(dāng)作閱讀文章讓學(xué)生閱讀，既可以提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力，又可滲透競爭意識。

2.知己知彼，合理期望

在確立目標(biāo)時，定位要恰當(dāng)，期望要符合客觀實際。老師在確定參賽人選時，除了對參賽學(xué)生的能力有全面了解外，還要對參賽學(xué)生的性格有全面了解。為了能做到知己知彼，可讓參賽學(xué)生通過體育老師或別班的同學(xué)，了解對手的情況。再根據(jù)實際情況給自己定位，確立自己的目標(biāo)。

3.樹立努力做得最好的信念

當(dāng)知道自己技術(shù)、能力不如人，個別學(xué)生可能不想?yún)①?。此時教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。每一項比賽，第一名的就只有一人，難道其他不是第一的人都放棄？競爭是在與別人競爭的同時也在與自己競爭。雖然輸給了別人，但與自己前一次成績比，如有進步，也算贏了，因為贏了自己。良性的競爭到最后，沒有輸家。

不悲觀放棄，就是要積極面對。實際行動就是認(rèn)真訓(xùn)練，努力做得最好。如參加跳繩的同學(xué)，可利用一切課余時間練習(xí);參加跑步的同學(xué)，放學(xué)后可在學(xué)校跑兩圈;不參賽的同學(xué)可以陪跑，班級凝聚力和合作精神要是以這些活動為媒介建立起來，它們的生成比任何時候都來得踏實。

二、賽中競爭意識的落實

哨聲吹起前，學(xué)生就像裝在弦上的箭，準(zhǔn)備發(fā)射。比賽中，選手不僅面臨體能上的考驗，更面臨心理上的考驗。老師要努力做好以下幾點。

1.行字當(dāng)頭，永不放棄

教師要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，不管摔倒還是出現(xiàn)意外，不管跑在前面還是跑在后頭，都要克服一切困難，把比賽進行到底，培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)、勇于面對挫折的心理素質(zhì)。

2.打造協(xié)作優(yōu)良的班集體

競爭不排除協(xié)作。良好的協(xié)作精神和集體觀，更容易幫助人在競爭中取得成功。運動會中，教師要組織其他同學(xué)為運動員服務(wù)，或攙扶、或送水等。小小的舉動傳遞關(guān)愛，和諧、團結(jié)的班級氛圍正在悄悄形成。這樣的競爭不僅是學(xué)生個人的競爭，也是團隊間的競爭。競爭的結(jié)果是水漲船高，提高別人的同時也提高了自己。

三、賽后競爭意識的深化

比賽結(jié)束，如果出現(xiàn)贏的同學(xué)洋洋自得，輸?shù)耐瑢W(xué)傷心難過的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點。

1.勝不驕，敗不餒

當(dāng)經(jīng)過努力取得成功，決不可驕傲，而應(yīng)總結(jié)成功經(jīng)驗，向更高目標(biāo)奮斗。當(dāng)遇到失敗，決不能灰心，而應(yīng)反思失敗原因，繼而從失敗走向成功。失敗不可怕，可怕的是不能從中意識到自己的不足。友誼第一，比賽第二，學(xué)生在比賽中收獲幸福和友誼，才是比賽的真正意義，也是競爭的意義所在。

2.強調(diào)過程，獎勵適當(dāng)

班里有個同學(xué)，跑60米沒拿第一，哭了一場。跑100米也沒拿第一，又哭了一場。她哭的原因是爸爸跟她說如果贏了就帶她去吃麥當(dāng)勞。我先讓她哭個夠。因為哭是一種釋放負(fù)能量、調(diào)整心理平衡的方式?？尥旰笾赋鏊闹饕獑栴}是輸不起。而問題產(chǎn)生的根源在于家長，家長的獎勵方式錯了。給孩子的物質(zhì)獎賞強化了贏的重要性，造成孩子不能輸?shù)男睦怼ｓw育競賽的目的之一是培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的心理素質(zhì)，強調(diào)過程的重要性。因此引導(dǎo)學(xué)生的時候強調(diào)輸贏不重要，過程才重要。如果只注重輸贏，就會導(dǎo)致只爭強好勝，而對自己的素質(zhì)和能力無實際的提高。在自己能力范圍內(nèi)做最好的自己，已經(jīng)夠了。即便失敗，也要做一個毫不氣餒的輸家。家長的獎勵，也要以孩子是否超越自己為導(dǎo)向。勝敗不是最終結(jié)果，志在參與?？摧p輸贏，才能真正看懂競爭。

3.提高學(xué)生的競爭道德水平

在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，也要提高學(xué)生的競爭道德水平。讓孩子明白，競爭不應(yīng)是自私、狹隘的，競爭者應(yīng)具有廣闊的胸懷。

運動會的最后一個項目是團體比賽。在某年級幾個班的團體接力賽中，某班拉拉隊員看到自己班被超越，就惡語相向，喝倒彩。造成這種現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)生心胸狹窄?？朔@一心理問題，必須加強自我道德修養(yǎng)，學(xué)會接納、理解和信任他人。教師可引導(dǎo)學(xué)生也為對方加油助威，讓學(xué)生懂得如何公平競爭和調(diào)整心態(tài)。這樣的校運會，在促進學(xué)生身體素質(zhì)提高，基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時，也增進了全校的互助交流，形成了一種團結(jié)向上的大好局面。

現(xiàn)在社會，競爭無處不在。我們都渴望成功，成功是我們永恒的期待。但即使沒有獲得名次，也不必遺憾，因為一個擁有強健體魄和良好心態(tài)的人，才是人生賽場上永遠(yuǎn)的冠軍。