認(rèn)識(shí)你自己

陳凱琳

普職融通是普通高中和職業(yè)高中攜手合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，全面實(shí)施素質(zhì)教育的一種新型辦學(xué)模式。普高和中職學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和相關(guān)考核，申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)入中職學(xué)?；蚱胀ǜ咧芯蛯W(xué)。

不知不覺，這已經(jīng)是我進(jìn)入衛(wèi)校的第二年了。一年前，我還在學(xué)習(xí)另外一種完全不同的課程。而兩年前，我對(duì)初中社會(huì)老師所說的“如果你中考考得不好，就只能去桐高旁邊的桐鄉(xiāng)技師學(xué)院讀書”心生畏懼，擔(dān)心自己會(huì)“誤入歧途”，進(jìn)入很多人眼中的“壞學(xué)?！?。

然而，血淋淋的中考分?jǐn)?shù)，并沒有給我太多選擇的機(jī)會(huì)。從衛(wèi)校畢業(yè)的表哥告訴我，衛(wèi)校還不錯(cuò)。職高也能不錯(cuò)？我打從心底懷疑。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)校有一個(gè)充滿誘惑力的條件——普職融通班。就這樣，我踏進(jìn)了衛(wèi)校的校園。

“普職融通”，從字面上很好理解，就是普通高中與職業(yè)高中之間的通道。這個(gè)班學(xué)的是什么呢？就是普通高中課程！很驚訝吧。為什么會(huì)在職高開設(shè)這樣的課程？也許是想給像我這樣中考失利的人一個(gè)機(jī)會(huì)吧。我們需要學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期的普高課程，再參加一場(chǎng)考試，這次考試的成績(jī)將決定你是留在職高還是去普高，因此更像是一場(chǎng)小中考。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，不少同學(xué)通過自己的努力去了普高。你要問我為什么留在衛(wèi)校，答案很簡(jiǎn)單——因?yàn)槲覜]有考上。

失落是難免的，但我也很慶幸，這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)，普高可能并不適合我。

一天8節(jié)課的節(jié)奏，壓得我喘不過氣來。其他專業(yè)的同學(xué)周五放學(xué)就能回家，我們卻要學(xué)到周六。而且，對(duì)我來說，普高的理科太難了。我付出得再多，也看不到什么回報(bào)。有一天，我問同桌：“你到時(shí)候打算怎么辦？”她說：“還能怎么辦？學(xué)不好，繼續(xù)留著唄?！边@時(shí)，后桌湊上來插話：“我是要出去的。”我認(rèn)真地問他：“為什么？衛(wèi)校不好嗎？”他回答：“我知道衛(wèi)校蠻好的，但是我媽跟我說，一定要考出去，畢竟職高是職高，普高是普高?！蔽颐靼姿囊馑?，說出去，普高總要好聽些，人都是要面子的，尤其是家長(zhǎng)。

在很多家長(zhǎng)的觀念里，在職校讀書是沒有出息的。但正是在衛(wèi)校，我認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力究竟有多少，什么才是真正適合自己的，同時(shí)也改變了不少對(duì)職校的固有的不良印象。譬如，職校并不全都風(fēng)氣很差、紀(jì)律很亂，至少在我們學(xué)校，我敢拍著胸脯說，我們學(xué)校的紀(jì)律相當(dāng)嚴(yán)格，絕不比普高、重高差;包括衛(wèi)校在內(nèi)的很多職校，本科升學(xué)率其實(shí)并不低，每年都有學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐考入浙江中醫(yī)藥大學(xué)，成為我們的榜樣;雖然學(xué)習(xí)節(jié)奏沒有普高那么緊湊，但我們也不能放松，只有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能磨煉并提升我們的技能……

現(xiàn)在，別人問我在什么學(xué)校就讀，我不會(huì)遮遮掩掩，而是大方地告訴對(duì)方，我在衛(wèi)校讀護(hù)理專業(yè)。如果你中考發(fā)揮失常，“普職融通”可能會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，你會(huì)在這個(gè)過程中更好地認(rèn)識(shí)自我。無論你做出什么樣的選擇，都應(yīng)該切合實(shí)際地去思考。正視自我，才不會(huì)后悔。（整理：韓 政）