淺談農(nóng)業(yè)科研管理人員素質(zhì)能力提升的必要性與實(shí)現(xiàn)路徑

張麗英 張雅青 熊敏

摘要：本文針對(duì)農(nóng)業(yè)科研管理人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和信息化水平等方面存在的問題進(jìn)行了分析，提出了農(nóng)業(yè)科研管理人員素質(zhì)能力提升的建議和實(shí)現(xiàn)路徑，從而為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供良好的智力支撐。

關(guān)鍵詞：科研管理人員;素質(zhì)能力;實(shí)現(xiàn)路徑;科技創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.19754/j.nyyjs.20190615078

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是加快推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，對(duì)起紐帶作用的農(nóng)業(yè)科研管理人員提出了更高的要求。農(nóng)業(yè)科研管理人員的素質(zhì)能力提升，對(duì)加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，起著不可忽視的作用。

1農(nóng)業(yè)科研管理人員存在的問題

1.1農(nóng)業(yè)科研管理人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理

農(nóng)業(yè)科研單位“重科研、輕管理”的現(xiàn)象依然存在[1]，對(duì)管理人員的重視程度不夠，人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)與日益發(fā)展變化的農(nóng)業(yè)科研管理、服務(wù)需求與要求相互脫節(jié)。由于年青人員、后備力量明顯不足，整個(gè)隊(duì)伍出現(xiàn)“青黃不接”、“年齡斷層”、“活力不足”等現(xiàn)象。管理人員老化還帶來對(duì)新科技跟蹤能力不足、創(chuàng)新性管理能力不足、對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力不足等問題。工作中往往采用傳統(tǒng)做法，管理思維守舊，管理體制僵化[2]，未能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展步伐。此外，農(nóng)業(yè)科研管理人員職稱晉升困難[3]，高級(jí)職稱比例嚴(yán)重不足，管理團(tuán)隊(duì)缺乏復(fù)合型領(lǐng)軍人才，無(wú)法滿足農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新事業(yè)的快速發(fā)展需求。

1.2農(nóng)業(yè)科研管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)科研的領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)科研的分工也在不斷細(xì)化，農(nóng)業(yè)科研與其它學(xué)科的交叉融合也在不斷深入，這些都對(duì)于農(nóng)業(yè)科研管理人員的綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)帶來新的挑戰(zhàn)和要求。而農(nóng)業(yè)科研管理人員大多是由科研人員轉(zhuǎn)崗或者分流組成，受本身專業(yè)限制，專業(yè)知識(shí)相對(duì)單一，面對(duì)不同學(xué)科、不同研究方向，且具有高學(xué)歷、高專業(yè)技能的科研人員無(wú)法提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[4]。而且農(nóng)業(yè)科研管理人員管理知識(shí)欠缺，管理服務(wù)意識(shí)薄弱，受傳統(tǒng)觀念影響，大多數(shù)人認(rèn)為科研管理工作只是單純的“上傳下達(dá)”的事務(wù)性工作，憑借“經(jīng)驗(yàn)”和“慣例”工作，無(wú)法對(duì)本單位的學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)術(shù)水平和國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展等有一定程度的了解和掌握，無(wú)法及時(shí)梳理出本單位的科研優(yōu)勢(shì)與科研短板，從而科學(xué)地制定科研發(fā)展規(guī)劃。

1.3農(nóng)業(yè)科研管理人員信息化水平不足

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng)，高效的分析數(shù)據(jù)、提煉數(shù)據(jù)[5]，并將之運(yùn)用到農(nóng)業(yè)科研管理工作中去，讓科研人員能夠更加便捷、迅速、有效的應(yīng)用，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研管理人員面臨的重大難題。由于農(nóng)業(yè)科研管理人員不具備信息化的專業(yè)知識(shí)，人員隊(duì)伍中也缺少信息化領(lǐng)域的專業(yè)人士，很難根據(jù)單位的實(shí)際情況建立方便、快捷的科技管理信息平臺(tái)，也很難從現(xiàn)有的科研信息數(shù)據(jù)中提煉到科研人員迫切需求的具有指導(dǎo)意義的數(shù)據(jù)信息，只能依照傳統(tǒng)的管理模式，被動(dòng)地從事管理服務(wù)工作，難以適應(yīng)規(guī)范化、科學(xué)化和信息化的科研管理工作需求，直接影響科研管理的效率和質(zhì)量。

2農(nóng)業(yè)科研管理人員素質(zhì)能力提升的實(shí)現(xiàn)路徑2.1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，搭建老中青結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)的管理團(tuán)隊(duì)農(nóng)業(yè)科研管理人員的梯隊(duì)建設(shè)是農(nóng)業(yè)科研工作高效有序開展的重要保障之一。農(nóng)業(yè)科研管理涉及人力、物力和單位內(nèi)外各種資源的爭(zhēng)取和優(yōu)化配置，因而在管理上要善于從問題出發(fā)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;農(nóng)業(yè)科研管理涉及項(xiàng)目全過程管理、成果全程跟蹤管理、數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)管理等，涉及科范圍廣、技術(shù)要求高，需要老中青管理人員團(tuán)結(jié)協(xié)作。只有農(nóng)業(yè)科研單位從整體考慮，建設(shè)年齡梯度合理、老中青相結(jié)合，專業(yè)知識(shí)、管理能力和信息化水平多學(xué)科專業(yè)互補(bǔ)的管理團(tuán)隊(duì)，才能最大程度的發(fā)揮農(nóng)業(yè)科研管理人員的能力，更好的為科研人員服務(wù)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科研工作的進(jìn)步。

2.2提升專業(yè)水平，開展專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

農(nóng)業(yè)科研管理是一項(xiàng)技術(shù)要求高、針對(duì)性強(qiáng)、指向性明確的管理工作，農(nóng)業(yè)科研管理人員要具備豐富的知識(shí)、清晰的管理思路、創(chuàng)新性的管理水平和專業(yè)化的科研管理技能[6]，這就需要為農(nóng)業(yè)科研管理人員制訂專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，使管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；痆7]。首先要提升農(nóng)業(yè)科研管理人員的知識(shí)儲(chǔ)備量，從農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等方面對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，保證知識(shí)的更新。其次是提升農(nóng)業(yè)科研管理人員的信息化水平，通過聘請(qǐng)有科研管理經(jīng)驗(yàn)的信息化領(lǐng)域?qū)＜?，以學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等形式對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。再者是要提升農(nóng)業(yè)科研管理人員的科研管理水平，通過組織農(nóng)業(yè)科研單位之間進(jìn)行工作交流和學(xué)術(shù)探討，相互借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研管理工作的良性循環(huán)，達(dá)到以有效的科研管理帶動(dòng)豐碩的科研成果的效果[7]。

2.3強(qiáng)化自我價(jià)值提升，建設(shè)符合農(nóng)業(yè)科研管理人才發(fā)展規(guī)律的機(jī)制農(nóng)業(yè)科研管理人員工作事情繁瑣、工作量大，但是利益分配、職稱評(píng)審等方面，得不到應(yīng)有的重視和支持[8]，對(duì)自己的前途缺乏信心，嚴(yán)重挫傷了工作的積極性和創(chuàng)造性。針對(duì)這一問題，農(nóng)業(yè)科研單位一定要從實(shí)際出發(fā)，為農(nóng)科研管理人員制定出相應(yīng)的工作指導(dǎo)規(guī)范和考評(píng)機(jī)制[9]，配套相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)他們的工作熱情。在職稱評(píng)審時(shí)，開辟農(nóng)業(yè)科研管理人員職稱晉升通道，設(shè)立科研管理崗位高級(jí)職稱，為農(nóng)業(yè)科研管理人員樹立清晰的目標(biāo)追求，掃清農(nóng)業(yè)科研管理人員的后顧之憂，營(yíng)造良好的工作環(huán)境。同時(shí)，還可以通過安排農(nóng)業(yè)科研管理人員的進(jìn)修、深造增強(qiáng)榮譽(yù)感和使命感，通過從精神層面的人文關(guān)懷來提高科研人員的滿意度，充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，才能形成更大的合力，讓農(nóng)業(yè)科研管理人員真正做到踏實(shí)、安心工作，提升自我價(jià)值認(rèn)可度。

3小結(jié)

農(nóng)業(yè)科研管理工作是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作的重要保障，農(nóng)業(yè)科研管理人員的素質(zhì)能力則是農(nóng)業(yè)科研管理工作高質(zhì)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的核心，只有充分認(rèn)識(shí)到科研管理素質(zhì)能力在農(nóng)業(yè)科研工作中的重要性，做到與時(shí)俱進(jìn)、更新理念和觀念，建立一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科研管理隊(duì)伍，才能保證和提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展[10]。

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作者簡(jiǎn)介：張麗英（1981-），女，碩士，副研究員。主要研究方向：農(nóng)業(yè)科研管理、蔬菜遺傳育種。