龔雷花?俞蔚

近幾年來，從智慧課堂到智慧校園，再到智慧教育，依托以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)打造的物聯(lián)化、智能化、感知化的智慧教育正向我們走來。智慧教育是教育信息化的新境界。2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。2019年5月23日，習(xí)近平總書記在致國際教育信息化大會(huì)開幕的賀信中指出，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

為了深化教育綜合改革，促進(jìn)江蘇省啟東市的教育實(shí)現(xiàn)更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡，顯著提升啟東教育的總體水平。啟東市順應(yīng)時(shí)代要求，制定了“實(shí)施現(xiàn)代教育裝備創(chuàng)新應(yīng)用，推動(dòng)啟東教育提質(zhì)升級”的總目標(biāo)，積極開展智慧教育的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、均衡配置：智慧教育的資源建設(shè)

啟東教育裝備經(jīng)過多年建設(shè)，大多數(shù)學(xué)校達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》I類標(biāo)準(zhǔn)，所有學(xué)校均創(chuàng)建成為“南通市數(shù)字化校園”，擁有完善的、融合了數(shù)字化技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、圖書及各類教學(xué)器材。“校校通”“班班通”全覆蓋：普及校園網(wǎng)1000M接入教育城域網(wǎng)，重點(diǎn)學(xué)校雙裸纖接入教育城域網(wǎng)，班級多媒體教學(xué)設(shè)備配置率達(dá)到100%。學(xué)校能夠高速訪問教育資源平臺(tái)，獲取豐富的教學(xué)資源和應(yīng)用。

全市已經(jīng)有15所學(xué)校創(chuàng)建成“南通市智慧學(xué)?！?，學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施水平能夠全面支撐開展現(xiàn)代教育裝備在跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等教育模式中的協(xié)同應(yīng)用。2016年，在南通市教育機(jī)器人競賽中，啟東市獲特等獎(jiǎng)16個(gè)、一等獎(jiǎng)23個(gè)，在南通市少年兒童科技創(chuàng)新實(shí)踐能力大賽中，啟東市獲一等獎(jiǎng)13個(gè)。2017年，啟東中學(xué)、紫薇小學(xué)等學(xué)校在27屆省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。2018年，在第29屆省青少年科技創(chuàng)新大賽中，啟東市獲一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè);在第33屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽決賽中，啟東市獲二等獎(jiǎng)1個(gè);在第19屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)創(chuàng)客競賽中，啟東市獲一等獎(jiǎng)1個(gè);和合小學(xué)、紫薇小學(xué)、天汾小學(xué)、大洋港小學(xué)被認(rèn)定為南通市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！薄?/p>

二、重點(diǎn)應(yīng)用：智慧教育的精準(zhǔn)突破

在現(xiàn)代教育裝備建設(shè)思想的引領(lǐng)下，完成教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)，逐步豐富數(shù)據(jù)分析、挖掘數(shù)據(jù)模型，在教育管理、教學(xué)評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測等方面形成數(shù)字畫像，大膽地將大數(shù)據(jù)與人工智能運(yùn)用到高中教學(xué)中。

高中學(xué)校所有教室的課堂場景，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)采集，升級網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)、完善量表采集平臺(tái)、配置作業(yè)和課堂聯(lián)系采集客戶端，實(shí)現(xiàn)細(xì)顆粒度的學(xué)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)、非學(xué)業(yè)發(fā)展因素的全數(shù)據(jù)鏈采集，形成完善的主題大數(shù)據(jù)建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施基于主題大數(shù)據(jù)的人工智能在教學(xué)診斷與精準(zhǔn)干預(yù)中的應(yīng)用;按照試點(diǎn)、推廣、深化三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)普通教室向“學(xué)室”的升級改造。即高中階段的教室按照學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，將實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)習(xí)終端、大數(shù)據(jù)采集、圖書資料、數(shù)字資源等融為一體，形成豐富的走班教學(xué)創(chuàng)新模式。

自2015年3月份以來，啟東市匯龍中學(xué)、啟東市第一中學(xué)、啟東市呂四中學(xué)、江蘇省啟東中學(xué)四所中學(xué)均開展了智慧教育的實(shí)踐探究，以助力師生減負(fù)增效，尤其是在大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊、創(chuàng)客教育三方面運(yùn)用成效更為突出。

1.大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用

大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)（其中大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)）是面向?qū)W校日?？荚?、作業(yè)及發(fā)展性教與學(xué)評價(jià)需求推出的學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)由大數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、練習(xí)中心三部分組成，涵蓋考試數(shù)據(jù)采集、測驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、日常練習(xí)數(shù)據(jù)采集、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析以及智能題庫、精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)講評等功能模塊。

依托人工智能+大數(shù)據(jù)+優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)考試、測驗(yàn)、練習(xí)等全場景數(shù)據(jù)的采集，通過人工智能的知識(shí)圖譜和習(xí)得順序，精準(zhǔn)分析每個(gè)班級的學(xué)業(yè)情況和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而幫助教育管理者高效決策，幫助教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。目前，已形成了包括單元測、周周練等在內(nèi)的立體化、過程化數(shù)據(jù)記錄體系，服務(wù)師生測、練、考的同時(shí)，完成學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)的過程性采集、分析、沉淀。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊的運(yùn)用

個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊則是基于校內(nèi)日常學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)采集，通過人工智能和知識(shí)圖譜技術(shù)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，定位學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，在錯(cuò)題整理的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生量身定制的一套專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，助力教師因材施教，全面提升學(xué)校教學(xué)效率。

第一，個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊能為學(xué)生解決什么？幫助學(xué)生輕松整理考試、作業(yè)中的錯(cuò)題，規(guī)劃有針對性、適合個(gè)體特征需要的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)路徑，為每位學(xué)生提供精準(zhǔn)的錯(cuò)題、變式題練習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。第二，個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊能為教師解決什么？通過大數(shù)據(jù)分析幫助教師更加了解班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，并提供教師講義，對班級重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、解題技巧等進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，助力教師因材施教，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的教學(xué)。第三，個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊能為學(xué)校解決什么？幫助學(xué)校建設(shè)優(yōu)質(zhì)校本資源庫，為有需要的學(xué)校建設(shè)大數(shù)據(jù)個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)中心，展示學(xué)校個(gè)性化教學(xué)成果，發(fā)揮智慧教育的示范引領(lǐng)作用。

啟東市匯龍中學(xué)從2018年3月份開始，在高一、高二兩個(gè)年級35個(gè)班級的1700余學(xué)生中使用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊，主要應(yīng)用學(xué)科為數(shù)學(xué)，其中高一19個(gè)班級，訂購970人;高二16個(gè)班級，訂購738人;高一、高二全年級80%以上學(xué)生常態(tài)化使用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊。2019年新學(xué)期，高一年級新增物理學(xué)科應(yīng)用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊產(chǎn)品，目前，已做到“周末做周練，周一掃描批改”的每周一練，周三前將個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊打印分發(fā)到學(xué)生手中，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用。教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也都得到了顯著提高。

啟東市第一中學(xué)目前高二、高三年級常態(tài)化應(yīng)用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊產(chǎn)品。其中，高三年級18個(gè)班級從2018年11月份開始在數(shù)學(xué)學(xué)科常態(tài)化使用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊。2019年，新學(xué)期新增高二數(shù)學(xué)使用，應(yīng)用頻次達(dá)到每周周練。

啟東市呂四中學(xué)2018年年底開始試用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊產(chǎn)品，目前，高一、高二兩個(gè)年級數(shù)學(xué)學(xué)科中每周進(jìn)行常態(tài)化應(yīng)用。

江蘇省啟東中學(xué)自2019年3月開始使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊，目前，在高一、高二34個(gè)班級數(shù)學(xué)學(xué)科中，每周周練使用，通過大數(shù)據(jù)分析幫助教師更加了解班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，并提供教師講義對班級重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、解題技巧等進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，助力教師因材施教，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的

教學(xué)。

3.常態(tài)化建構(gòu)創(chuàng)客教育模式

創(chuàng)客教育是一種以STEAM課程為載體，在課程中體驗(yàn)，在活動(dòng)中創(chuàng)新，注重動(dòng)手實(shí)踐、跨界融合、開拓創(chuàng)新、協(xié)作分享的教育模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在玩中做、做中學(xué)、學(xué)中做、做中創(chuàng)，融創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體。它是一種新型的教育模式，是建立在一系列成熟的教育思想和理念基礎(chǔ)上的多種教育理論的融合，是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐、創(chuàng)新、協(xié)作、分享特質(zhì)的素質(zhì)教育。我們在各個(gè)學(xué)段建設(shè)創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，為各級各類學(xué)校配備創(chuàng)客空間、STEAM教學(xué)區(qū)，注重創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)的組建與培訓(xùn)，探索科學(xué)教育與學(xué)科教學(xué)的融合。

高中學(xué)校積極探索創(chuàng)客教育、STEAM教學(xué)，常態(tài)化開設(shè)計(jì)算機(jī)編程課程。研究創(chuàng)客教育、STEAM教學(xué)在高層次思維能力培養(yǎng)中的作用與效果，提高創(chuàng)客教育、STEAM教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)生優(yōu)培方面的應(yīng)用效能，在科技創(chuàng)新上取得了不小的成就。

三、推廣整合：智慧教育的提檔升級

江蘇省啟東市通過實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新教育管理模式、教育教學(xué)模式?；诖髷?shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，全面升級教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)在教育治理中的精準(zhǔn)診斷應(yīng)用，重點(diǎn)在高中教育布局、師資配置、政策制度、激勵(lì)方案、規(guī)范管理等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，完善對教育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)代裝備的配置，提高軟硬件的融合水平，提升現(xiàn)代教育裝備與教育教學(xué)的融合度。

通過實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)高中教育質(zhì)量的全面提升與重點(diǎn)高中的質(zhì)量升級;加強(qiáng)教師應(yīng)用水平培訓(xùn)，促進(jìn)廣大師生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高，提高學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，在均衡發(fā)展的同時(shí)，兼顧個(gè)性化發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建，在體制建設(shè)、機(jī)制保障等方面實(shí)現(xiàn)有效突破，持續(xù)推動(dòng)啟東市智慧教育的協(xié)同發(fā)展。

圍繞現(xiàn)代教育裝備在教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)模式、教學(xué)組織模式，整合教師備課資源，形成信息化軟硬件、教學(xué)裝備融合到課程體系中，大力提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力水平。在均衡發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)校個(gè)性化，以智慧教育為抓手，促進(jìn)學(xué)校校本課程建設(shè)，提高校長課程領(lǐng)導(dǎo)力水平。在高中階段，率先實(shí)施教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，著力培養(yǎng)一批適應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式的師資隊(duì)伍。同時(shí)，在高中階段教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步分階段普及初中、小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，全面提升教師信息素養(yǎng)。

顧明遠(yuǎn)教授指出：“教育現(xiàn)代化包括教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，呈現(xiàn)出教育的民主性和公平性、終身性和全時(shí)空性、生產(chǎn)性和社會(huì)性、個(gè)性性和創(chuàng)造性、多樣性和差異性、信息化和創(chuàng)新性、國際性和開放性、科學(xué)性和法制性等基本特征?！爆F(xiàn)代教育裝備創(chuàng)新應(yīng)用助力智慧教育打破了傳統(tǒng)教育的體系架構(gòu)，開啟了工業(yè)化時(shí)代向智能化時(shí)代的教育變革，使區(qū)域教育呈現(xiàn)出前所未有的公平性和民主性、全時(shí)空性和終身性、創(chuàng)造性和個(gè)性性、多樣性和差異性、科學(xué)性和創(chuàng)新性、國際性和開放性，區(qū)域?qū)W習(xí)終于進(jìn)入到了主權(quán)時(shí)代。但我們也深刻地認(rèn)識(shí)到，智慧教育的發(fā)展才剛起步，日新月異的技術(shù)革命和教育如何真正實(shí)現(xiàn)有效完美的融合，還需要走更長的探索之路。未來可期，但任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：江蘇省啟東市教育體育局）

責(zé)任編輯：李莎

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