教育智慧
- 起飛吧，紙飛機(jī)
ABC理論；教育智慧；育人故事【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0087-02我的辦公桌上有一個(gè)亞克力的透明盒子，里面放著一架“長(zhǎng)空之王”。經(jīng)過的老師、學(xué)生總會(huì)好奇地打量這架再普通不過卻有著霸氣名字的紙飛機(jī)。每每想到這里，我嘴角便漾起一抹微笑，回憶瞬間涌上心頭。紙飛機(jī)1.0：飛向童真的美好無心插柳柳成蔭。學(xué)校拍攝宣傳視頻，取景需要用到一組鏡頭——放飛紙飛機(jī)。學(xué)生提前用彩紙折好紙飛機(jī)，然后在鏡頭里奔
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 從“看見”開始愛
；教育引導(dǎo)；教育智慧【中圖分類號(hào)】G635 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0093-02發(fā)現(xiàn)初一接班，在入學(xué)規(guī)范養(yǎng)成的過程中，小華引起了我的注意。我發(fā)現(xiàn)他特別愛撕紙，每天放學(xué)后他的腳邊總有一堆碎紙片。監(jiān)督他清掃過后，第二天依然如故。他還喜歡在課堂上發(fā)出各種奇怪的聲音，引起同學(xué)和老師的關(guān)注。為了盡快找到解決問題的辦法，我聯(lián)系了小華的父母，得知小華從小就開始寄宿，加上媽媽對(duì)他要求嚴(yán)格，總愛拿他和其他優(yōu)秀學(xué)生比較，就這樣，
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 格桑花開的聲音
】學(xué)生成長(zhǎng)；教育智慧；育人故事【中圖分類號(hào)】G635 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）25-0089-02在青藏高原的雪峰下、道路旁、小溪邊、房舍外，隨處可見一種小花，普通而美好，它就是“格桑梅朵”。人們說，身處高原的人，心里都有一朵屬于自己的格桑花……一張照片，一種選擇春節(jié)期間，我收到學(xué)生卓瑪（化名）發(fā)來的信息：“嚴(yán)媽媽，節(jié)日快樂！”文末附了一張照片。照片上，她和一群藏族小朋友站在學(xué)校操場(chǎng)上，不遠(yuǎn)處是起伏的群山，隱約看到山
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 教育寫作的“三重密碼”
、教育理性和教育智慧；“怎么樣寫”則以“真實(shí)寫作”和“合理表達(dá)”為兩大抓手。教育寫作的本質(zhì)，在于用文字夯實(shí)專業(yè)發(fā)展的每一級(jí)臺(tái)階。關(guān)鍵詞 教育寫作 專業(yè)發(fā)展 教育智慧 思維理性人類對(duì)萬物的認(rèn)知，多以好奇心為起點(diǎn)，先是想要了解所見之物“是什么”，隨后想要知曉它“為什么這樣”，最后還要知曉“怎么樣運(yùn)用”。“是什么”看似只關(guān)注表象，只形成淺層次的認(rèn)知思維，卻已不是人人可見與可知。日常生活中，無數(shù)的物、無數(shù)的事靜候在那兒，能在它們面前停下腳步，靜靜觀察并思考其“是什
中學(xué)語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 在成長(zhǎng)中蛻變
】學(xué)生成長(zhǎng)；教育智慧；育人故事【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0092-02初次見面“大家好，我是你們的新老師，我姓聶，大家以后叫我聶老師就好了……”新學(xué)期，新班級(jí)，我慷慨激昂地自我介紹道?！啊罄蠋?，哈哈哈，這個(gè)姓好玩?！蠖淅蠋熀??！苯锹淅?，一個(gè)男生做著“捏耳朵”的動(dòng)作，大聲說道?？粗@個(gè)調(diào)皮的小家伙，我無奈地笑了笑，對(duì)他說：“這位同學(xué)，初次見面，看來你對(duì)我很感興趣，下課請(qǐng)你單獨(dú)和我聊聊可
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 從綽號(hào)到昵稱
詞】班主任；教育智慧；育人故事【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0090-02第一篇：綽號(hào)大集錦《學(xué)會(huì)尊重》是六年級(jí)下學(xué)期道德與法治的第一課，和學(xué)生交流關(guān)于尊重的話題時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，有同學(xué)三年級(jí)的時(shí)候給我起了個(gè)綽號(hào)叫做‘烤全羊，當(dāng)時(shí)我特別難過，覺得不被尊重，回家后一直不開心，媽媽開導(dǎo)了我很長(zhǎng)時(shí)間，我才慢慢好轉(zhuǎn)了?！甭犕陮W(xué)生的發(fā)言，我半開玩笑地說：“被取過綽號(hào)的同學(xué)請(qǐng)舉手，我想請(qǐng)你
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 一位青年教師的五年成長(zhǎng)之旅
教學(xué)基本功；教育智慧【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0078-022017年，我從江蘇省海安市李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)入江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“城南實(shí)小”）。6年來，我就好似融入澎湃大海的一滴水，在風(fēng)的托舉里，在浪的激蕩中，我磨煉了專業(yè)膽量，錘煉了專業(yè)功夫，淬煉了專業(yè)智慧。練 膽一直以來，我的膽子都特別小，尤其怕在公共場(chǎng)合說話，上臺(tái)發(fā)言時(shí)聲音總會(huì)因緊張而發(fā)顫。到城南實(shí)小一年后，學(xué)校竟然安排我
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 教育現(xiàn)象學(xué)視域下高校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐轉(zhuǎn)向研究
；生活世界；教育智慧二十世紀(jì)60年代，隨著最早的教師發(fā)展支持機(jī)構(gòu)“密西根大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心”的成立，高校教師發(fā)展，尤其是專業(yè)發(fā)展受到歐美國家廣泛關(guān)注。90年代美國卡耐基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)前主席博耶針對(duì)美國教學(xué)質(zhì)量下滑、科研導(dǎo)向的功利主義盛行的現(xiàn)實(shí)，提出“教學(xué)學(xué)術(shù)”概念，又引起了美國乃至世界范圍內(nèi)關(guān)于高校教師專業(yè)發(fā)展的研究熱潮。21世紀(jì)初，高校教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入我國學(xué)者視野，有學(xué)者基于CNKI的研究發(fā)現(xiàn)，2000—2017年我國以高校教師專業(yè)發(fā)展為主題的研究，
- 召喚智慧：班主任專業(yè)發(fā)展的自覺行動(dòng)
。【關(guān)鍵詞】教育智慧；專業(yè)自覺；班主任【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）08-0023-02【作者簡(jiǎn)介】陳靜，江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212001）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”中小學(xué)班主任是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、“辦好人民滿意的教育”
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 數(shù)學(xué)課前微互動(dòng)的教學(xué)價(jià)值及其利用策略
力；微互動(dòng)；教育智慧在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)備時(shí)間的師生互動(dòng)主要有兩類，分別承載著兩種功能。其一，是課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造。課前，任課教師往往希望營造一個(gè)和諧、熱烈的課堂氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通常的做法是，教師與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)游戲，如猜謎語、猜圖片、“數(shù)字炸彈”等，讓學(xué)生的思維活躍起來，給拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生減壓，以期他們?cè)谡n堂上有更好的投入。一般來說，這樣的互動(dòng)往往與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)。其二，是數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。通常教師會(huì)把課前時(shí)間當(dāng)成數(shù)學(xué)課堂的一部分，主要用于復(fù)習(xí)
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 張謇大生理念下的開放德育實(shí)踐
；尊重學(xué)生；教育智慧生活教育是以生活為中心之教育。生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。它們是一個(gè)現(xiàn)象的兩個(gè)名稱，好比一個(gè)人的小名與學(xué)名。生活即教育，是生活便是教育，不是生活便不是教育?！招兄逃姨招兄壬纳罾碚摻逃岢觥拔逵⑴e”，希望人類最后能建設(shè)起“無廢人”“無階級(jí)”“征服天然勢(shì)力”的“大同社會(huì)”“理想的極樂世界”?！拔覀儽仨氄驹趦和牧?chǎng)上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn)。”杜威認(rèn)為，兒童是教育的中心。華南師范大學(xué)郭思樂教授也指出：“我們提倡的生
中小學(xué)班主任 2022年23期2023-01-09
- “無為”與“有為”
蘊(yùn)藏著無窮的教育智慧。挖掘老子思想的精髓，對(duì)推進(jìn)教育教學(xué)改革有諸多裨益。教師要汲取老子行不言之教、遵自然法則的教育藝術(shù)，“不妄為”“不妄言”，以“無為”的姿態(tài)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓渡于學(xué)生，讓學(xué)生做到“有為”。關(guān)鍵詞：老子；《道德經(jīng)》；無為；有為；教育智慧本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“語篇學(xué)視域下中學(xué)語文品質(zhì)教學(xué)實(shí)踐研究”（編號(hào)：D/2021/02/544）的階段性研究成果。在我國的教育傳統(tǒng)中，儒家思想是教育發(fā)展的主流，而道家思想也在一
教育研究與評(píng)論 2022年11期2022-12-21
- 現(xiàn)象·機(jī)智·體知
;教育現(xiàn)象;教育智慧【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）46-0073-04我很喜歡《教育的情調(diào)》一書，幾乎每句話都觸發(fā)我獨(dú)特而深刻的感悟，他提供給我們思考和解決教育問題的新視角，即從具體的情境、現(xiàn)場(chǎng)、獨(dú)特的人出發(fā)，而非從理論、書本、概念出發(fā)去解讀和化解生活化的教育問題，而中小學(xué)教師教育工作的專業(yè)性也正體現(xiàn)在應(yīng)對(duì)教育現(xiàn)象的智慧上?，F(xiàn)象：一種教育研究的對(duì)象教育現(xiàn)象學(xué)是一門探究教育生活現(xiàn)象及其體驗(yàn)的學(xué)問。它以
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年6期2022-07-07
- 我們出書啦
;學(xué)生發(fā)展;教育智慧【中圖分類號(hào)】G625.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）47-0077-02“好消息！好消息！”學(xué)生小鵬跑進(jìn)教室，一邊喘著氣一邊大喊?！笆裁春孟?？”“快說！快說！”“噓——”他把手指放在嘴前，賣起關(guān)子?！翱煺f吧，不要賣關(guān)子啦！”“我們的第10篇小說發(fā)表啦！”“哇！”“萬歲！”孩子們圍著小鵬，爭(zhēng)搶著翻看他手里的書。故事要從一篇日記說起……那天，我正在批改學(xué)生的日記，其中一篇的紙張卷曲，筆墨也暈開了，字
江蘇教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 愿你永在四月天
;學(xué)生發(fā)展;教育智慧【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）47-0075-02晚間接到俊俊爸爸的電話，說孩子在新學(xué)校里被同學(xué)指責(zé)偷竊，并且在沒有任何證據(jù)的情況下，那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)就上門強(qiáng)行索要賠償?？】〉脑庥鲎屛曳浅嵟乙贿呄胂笾莻€(gè)可憐的孩子當(dāng)時(shí)的表情，一邊回憶起與他共處的那段時(shí)光?？】∵€在上幼兒園時(shí)，我已經(jīng)對(duì)他有所耳聞了。因?yàn)樗變簣@的帶班老師是我的好友，在我們切磋一些教學(xué)上的問題時(shí)，她常常向我提起這個(gè)
江蘇教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 《道德經(jīng)》的教育智慧及其對(duì)當(dāng)下教育的啟示
的辯證思維的教育智慧，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。對(duì)道家思想智慧的汲取，能夠幫助大學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、進(jìn)行有效的情緒管理以及緩解增大的就業(yè)壓力?？梢酝ㄟ^將道家思想融入心理健康教育課程體系、依托豐富的教育載體以增強(qiáng)道家思想吸引力的方式，促進(jìn)道家思想與大學(xué)生心理健康教育的融合。關(guān)鍵詞：《道德經(jīng)》 教育智慧 大學(xué)生 心理健康 啟示在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記指出：“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐
文學(xué)教育 2022年7期2022-05-30
- 心中的水仙
導(dǎo);班主任;教育智慧【中圖分類號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）31-0074-02如果說孩子是鵝卵石，那么教育者不應(yīng)該是打擊的槌，而應(yīng)該是載歌載舞的水;教育不應(yīng)該是正襟危坐、訓(xùn)斥責(zé)備，而應(yīng)該是不露痕跡地將美麗和快樂帶進(jìn)孩子們純真的世界。在我的心中就有那么一株水仙悄然綻放著，淡淡的，清香四溢。那年秋天，我開始擔(dān)任七年級(jí)19班的班主任，雖然之前做過幾年班主任，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)七年級(jí)的新生，我內(nèi)心還是有點(diǎn)緊張和茫
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 雙減背景下的作業(yè)三“變”
分調(diào)動(dòng)自己的教育智慧，改變學(xué)生被動(dòng)做作業(yè)的狀態(tài)，盡可能地從學(xué)生的自身興趣、內(nèi)部需求、閱讀動(dòng)機(jī)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)他們的興趣，鎖住他們的興趣，順勢(shì)而為，巧妙整合各種學(xué)習(xí)資源，自然而然地發(fā)展他們的“畫寫”能力;去傾聽他們的聲音，順應(yīng)兒童好奇的天性，帶著他們最感興趣的問題，家校合力，把握“放”與“收”的最佳時(shí)機(jī)，和學(xué)生一起經(jīng)歷解決問題的過程，助力他們成長(zhǎng);去陪伴他們閱讀，在他們的閱讀過程給予一些線索、提示、問題，并輔以各種形式的幫助和指導(dǎo)，來支持、引導(dǎo)他們閱讀，助力他們
小學(xué)教學(xué)研究 2022年5期2022-04-28
- 解開心靈的鎖
;學(xué)生指導(dǎo);教育智慧【中圖分類號(hào)】G635.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）23-0077-02班里來了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，在招生辦見了一面，我對(duì)他的第一印象極好。他叫小陳，高高瘦瘦的，五官端正，氣質(zhì)沉凝，笑容靦腆，成績(jī)也頗為優(yōu)異。果然，他學(xué)習(xí)認(rèn)真、課堂活躍，還是個(gè)體育健將，一個(gè)月內(nèi)就征服了我班全體師生，成了班里的風(fēng)云人物。一個(gè)要求小陳什么都好，只有一條讓人傷腦筋，那就是不寫周末作業(yè)。幾次之后，我終于無法忍受了，給他下了最后通牒。
江蘇教育·班主任 2022年3期2022-04-03
- 家庭教育的三種智慧
的眼光這三種教育智慧，都會(huì)讓孩子汲取前進(jìn)的力量，進(jìn)而產(chǎn)生積極的教育效應(yīng)。關(guān)鍵詞：家庭教育;教育智慧;教育方式蘇霍姆林斯基說：“家庭教育是一項(xiàng)關(guān)系到個(gè)人、家庭和社會(huì)未來的偉大事業(yè)。教育人、教育自己的子女——這是一個(gè)公民的義務(wù)?！苯逃⒆幼詈?、最有效的方式，就是父母心中要有大愛。筆者認(rèn)為，教育孩子應(yīng)具有三種智慧。一、用真誠的愛去教育和引導(dǎo)孩子總有一些父母不停地?cái)?shù)落孩子的缺點(diǎn)，然后不斷地提醒、警告孩子加以改正。他們認(rèn)為只要孩子改正了缺點(diǎn)，孩子就進(jìn)步了;只要孩子把
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 養(yǎng)正氣、強(qiáng)朝氣、激銳氣：培育時(shí)代英才
;班級(jí)管理;教育智慧【中圖分類號(hào)】G641? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）15-0031-05【作者簡(jiǎn)介】楊科，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)（江蘇常州，213000）國際分校教師，一級(jí)教師，常州市優(yōu)秀教育工作者，常州市武進(jìn)區(qū)名班主任。曾幾何時(shí)，質(zhì)疑“90后”的聲音不絕如縷，“00后”也被戲稱為“熊孩子”。因?yàn)樵陂L(zhǎng)輩的眼中，他們是蜜罐里泡大的，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，一度被定性為“垮掉的一代”。從剛工作時(shí)教1988年出生的孩子，到現(xiàn)在教200
江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 一份“說明書”
；教育引導(dǎo)；教育智慧【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）95-0074-02倔強(qiáng)的小熙讓我頭疼不已。體育課上，別人練習(xí)他不練，還偷偷帶著兩個(gè)同學(xué)跑到操場(chǎng)的角落追逐打鬧；課后，跟他談話，他不理，盯著他眼睛說話，他眼神就飄……一次，我的美術(shù)課上，別人都在做眼保健操，就只有他干坐著東張西望。我眼神示意他趕緊開始做眼保健操，他仍舊無動(dòng)于衷。怕影響其他同學(xué)，我便也沒再強(qiáng)求他。等大家開始畫畫了，我把小熙叫到身邊，問他
江蘇教育·班主任 2022年12期2022-03-11
- “小枇杷”成長(zhǎng)記
；教育引導(dǎo)；教育智慧【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）95-0070-02“朱老師，不好啦！毛毛正在操場(chǎng)上偷摘枇杷！”聽到這個(gè)名字，我不禁皺起了眉頭。剛接班時(shí)，我第一個(gè)記住的名字就是毛毛，因?yàn)槊刻於加袩o數(shù)個(gè)孩子過來告他的狀，“毛毛上課疊紙飛機(jī)到處飛”“毛毛用紙團(tuán)砸我”……可謂“毛毛所到之處，必定雞犬不寧”。這不，他又在惹禍了。十來分鐘后，我派出的幾位大將終于把毛毛“請(qǐng)”了回來。孩子們都圍了上去，有好奇的
江蘇教育·班主任 2022年12期2022-03-11
- 例談共情視角下的家校共育
；家校共育；教育智慧【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）87-0064-03【作者簡(jiǎn)介】張穎，南京市江寧開發(fā)區(qū)學(xué)校（南京，210000）德育主任，一級(jí)教師。共情通常又稱同感、神入、同理心等，是指能夠設(shè)身處地理解他人，并創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)交流的氛圍，使他人感到被理解、被接納，是與日常生活聯(lián)系緊密的一種心理現(xiàn)象、一個(gè)認(rèn)知兼情感體驗(yàn)的過程。作為一種溝通過程、一種情懷、一種能力，共情普遍存在于家庭、學(xué)校環(huán)境中，對(duì)家校共育
江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 小馬尋途記
導(dǎo)；班主任；教育智慧【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）87-0079-02一年級(jí)新生開學(xué)報(bào)到第一天，作為新手班主任的我做好了萬全準(zhǔn)備，滿心期待地等著一群小天使的到來。但班里一個(gè)叫小睿的男生很快就給我潑了一盆冷水，讓我頭疼不已：別的孩子安安靜靜地坐著，他不是在到處制造聲響，就是在大喊大叫；別的孩子整整齊齊地排隊(duì)，他不是前跑后竄，就是動(dòng)手推攘同學(xué)；別的孩子規(guī)規(guī)矩矩地吃飯，他不是在擺弄食物，就是朝別人吐口水…
江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 教育的可能性，藏在教師的人格里
；教師人格；教育智慧【中圖分類號(hào)】G451；J905? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）62-0035-05師范畢業(yè)那年，我本想留在實(shí)習(xí)的學(xué)校工作，但最終未能如愿。很久以后，我才知道，我未能留下來是因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校的老校長(zhǎng)覺得我“性格過于內(nèi)向靦腆，不太適合做老師”。第一次擔(dān)任班主任，學(xué)生家長(zhǎng)得知我科學(xué)教師的身份后，紛紛向?qū)W校提出抗議：“一個(gè)小學(xué)科老師，怎么能做班主任？”一年之后，在我投入大量時(shí)間和精力依然未能將這個(gè)所謂的“全校最亂
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年8期2022-03-07
- 巧用詩經(jīng)擇偶智慧 妙解學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成
;習(xí)性養(yǎng)成;教育智慧一、寫作緣由（一）開學(xué)不久，同學(xué)們對(duì)《氓》對(duì)女主人公由熱戀、幸福到怨恨、沉痛再到清醒剛烈的過程有了一定的認(rèn)識(shí)。愛情對(duì)于十六七歲的少男少女而言，是青澀的，也是充滿無限向往與憧憬的。對(duì)于有關(guān)擇偶與婚戀的話題，學(xué)生仍然是十分感興趣的。（二）目前，中學(xué)生戀愛已經(jīng)呈現(xiàn)公開化、普遍化和低齡化的趨勢(shì)。本文以一節(jié)課堂實(shí)錄為例，意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛情有較理性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教育智慧，用“擇偶”為影子，發(fā)揮教育的藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。二、巧用
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 課程中教師如何促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)
條件，要巧用教育智慧，為幼兒的深度學(xué)習(xí)建橋搭梯。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)興趣? 生活資源? 教育智慧深度學(xué)習(xí)作為一種良好的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要途徑，也是提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)前教育活動(dòng)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵抓手。隨著游戲化課程在幼兒園如火如荼的展開，教師要充分利用課程活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，提高幼兒的觀察、思考和反思能力，進(jìn)一步追求主動(dòng)學(xué)習(xí)、知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)遷移和提高思維品質(zhì)。本文以“秋天偶遇桂花”引發(fā)的深度學(xué)習(xí)為例，分析如何在課程活動(dòng)中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 以生活體驗(yàn)研究促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展
活體驗(yàn)研究 教育智慧 幼兒教師 專業(yè)成長(zhǎng)生活體驗(yàn)研究以尋求情境化的教育意義為主旨，不同于以往教育科學(xué)以探究普遍性的教育規(guī)律為主旨，它凸顯人的價(jià)值，契合教師成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，對(duì)于促進(jìn)教師成長(zhǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。所以“當(dāng)代教育研究應(yīng)該注重生活體驗(yàn)，走向生活體驗(yàn)”[1]。對(duì)于幼兒園教師來說，可以通過生活體驗(yàn)研究的方式，對(duì)自己的教育經(jīng)驗(yàn)保持好奇心和開放性，從而不斷改進(jìn)自我的教育教學(xué)方法，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。一、生活體驗(yàn)研究的理論依據(jù)加拿大阿爾伯塔大學(xué)教育學(xué)教授馬克斯
中國教師 2022年1期2022-02-21
- 在小學(xué)班級(jí)管理中滲透心理健康教育
感，教師獲得教育智慧，實(shí)現(xiàn)教育的雙贏?！娟P(guān)鍵詞】德育;心理健康教育;正面管教;教育智慧小學(xué)生在生理和心理上都還沒有完全成熟，他們常常會(huì)在學(xué)習(xí)中、生活中以及與他人的交往中遇到各種各樣的問題和困惑。據(jù)國內(nèi)許多調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：已有10%～20%的中小學(xué)生出現(xiàn)不同類型和不同程度的心理問題，包括太過以自我為中心、厭學(xué)、自卑、心理承受能力差甚至有自殺傾向等等心理問題。這些心理問題常常會(huì)讓他們感到不適或者迷茫，甚至?xí)?dǎo)致極端的想法或做法。因此，心理健康教育在現(xiàn)代教育中充當(dāng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年13期2022-02-21
- 溫馨和諧的“大家庭”
;教育激情;教育智慧;關(guān)愛學(xué)生;家校合力一個(gè)班，就是一個(gè)家。在這個(gè)“大家庭”里，有可愛的孩子，有可敬的家長(zhǎng)，有可親的老師們，還有我——班主任。我們大手相連，牽著孩子們的小手，愛意濃濃，用“愛”和激情，去點(diǎn)亮孩子們心中的希望。但是，教師的人生不是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的，而是平凡和平淡。班主任工作更是瑣碎辛苦，責(zé)任重大，而且容易喪失工作激情，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)生活缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺乏感情。班主任如果不能重燃激情走出職業(yè)倦怠，這種倦怠的工作狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- “頑童”拯救記
;轉(zhuǎn)化教育;教育智慧陶行知先生曾這樣說過：“你不可輕視小孩子的情感！他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀……”乍一看挺好笑，一個(gè)“泥娃娃”，對(duì)一個(gè)孩子來說，真有那么重要？那件事過后，我才真正懂得這句話的含義，真正走進(jìn)孩子的心靈世界……【案例重現(xiàn)】班里的小周同學(xué)是個(gè)眾所周知的調(diào)皮大王，前任校長(zhǎng)還曾說他是“本年級(jí)最聰明的學(xué)生”?？墒?，這個(gè)“最聰明的學(xué)生”，不但讓低年級(jí)老師搖頭嘆息，也讓我這個(gè)剛接手的老師傷透了腦筋。他不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，作業(yè)拖
教書育人·校長(zhǎng)參考 2021年11期2021-12-09
- 克拉克力量
克拉克力量;教育智慧;優(yōu)秀產(chǎn)物克拉克曾說：“我一生都在為不留遺憾地生活而努力。每當(dāng)某個(gè)好想法闖入心頭，我都會(huì)付諸實(shí)踐?！弊屢粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生成為更優(yōu)秀的學(xué)生，是老師的心愿。而讓那些耷拉著腦袋、郁郁寡歡的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，找回孩子應(yīng)有的、快樂的信心，才是“克拉克力量”真正的內(nèi)涵。筆者將從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教育追求之“克拉克力量”念想克拉克先生具備專屬力量，那就是希望自己可以成為點(diǎn)燃孩子的那根蠟燭，尤其是點(diǎn)燃那些沉默寡言的孩子的信心。也許，當(dāng)初克拉克自己也未曾
啟迪與智慧·教育版 2021年10期2021-11-16
- 智慧型特教教師素養(yǎng)淺析
先，對(duì)智慧與教育智慧的概念進(jìn)行厘清，進(jìn)一步提出智慧型特教教師的模型，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)智慧型特教教師素養(yǎng)進(jìn)行淺析，以期望特教教師能夠以智慧型教師作為其專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】智慧;教育智慧;特教教師我國特殊教育發(fā)展格局從1988年提出的“堅(jiān)持多種形式辦學(xué)，逐步形成以一定數(shù)量的特殊教育學(xué)校為骨干，以大量的特殊班和隨班就讀為主體”到《二期特殊教育提升計(jì)劃》（2017-2020年）提出的“以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，全面推進(jìn)融合教育”的發(fā)展
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年110期2021-10-21
- 教育的智慧
人。關(guān)鍵詞：教育智慧;教育工作;課間大學(xué)畢業(yè)后，我也如愿加入了教育隊(duì)伍中，從事跟老教授一樣的教育工作，由于剛步入的毛糙，到現(xiàn)在有些年的教育經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)使用一些技巧與方法，特別是從王老師的著作《教育智慧從哪里來》中，似乎又看到了老教授的影子。一、課前的十分鐘在每一堂課之前，都會(huì)有幾分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們也都玩著各自喜歡的活動(dòng)或者玩具，然而短短的幾分鐘，在上課鈴響起時(shí)，頓時(shí)被無情的一掃而空，必然會(huì)產(chǎn)生反向心里，使得注意力無法集中。如果能將同學(xué)在課間的興奮度延
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 運(yùn)用教育智慧 優(yōu)化班級(jí)管理
班主任要運(yùn)用教育智慧，凝聚任課教師和家長(zhǎng)的力量，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。筆者在班集體建設(shè)中，認(rèn)真研讀教育管理理論并應(yīng)用于實(shí)踐，擬撰寫本文總結(jié)高三班集體建設(shè)的策略和方法。關(guān)鍵詞：教育智慧; 班級(jí)管理; 高三班集體中圖分類號(hào)：G46? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）10-003-002所謂班集體是指以班級(jí)中每位學(xué)生的健康和諧發(fā)展為共同目標(biāo)，由班級(jí)學(xué)生集體、班級(jí)全體任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)組成的、相互
科學(xué)大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 雙邊互動(dòng) 教學(xué)相長(zhǎng)
;多導(dǎo)多想;教育智慧教學(xué)的教育性規(guī)律要求，教學(xué)必須在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思維品質(zhì)、正確人生觀教育。反過來，正確的思想、端正的態(tài)度、良好的習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的精神支柱。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有好方法、好習(xí)慣、好思維;學(xué)生要學(xué)習(xí)好方法、養(yǎng)成好習(xí)慣、發(fā)展好思維。積極的師生雙邊互動(dòng)，能達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。一、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，在樂趣中教學(xué)陶行知倡導(dǎo)“以教人者教己”。教師的言行舉止、音容笑貌，無不在感染著學(xué)生。教師對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度，影
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 數(shù)學(xué)思想在歷史教育中的應(yīng)用探析
維坐標(biāo)，累積教育智慧，落實(shí)立德樹人根本任務(wù);建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，注重授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì);巧借數(shù)學(xué)語言，激活課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生歷史審美意識(shí);把握周期現(xiàn)象，聚焦學(xué)科價(jià)值，鍛造學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)力、審美力與創(chuàng)意力，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)思想;歷史教育;教育智慧;核心競(jìng)爭(zhēng)力人工智能時(shí)代的到來對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，在歷史教育中融入數(shù)理思考，將使歷史教學(xué)展現(xiàn)新的面貌與境界。一
基礎(chǔ)教育參考 2021年7期2021-08-16
- 技術(shù)賦能的教學(xué)微創(chuàng)新：教師教育智慧的實(shí)踐場(chǎng)
，立足于教師教育智慧發(fā)展，為教師提出了幾點(diǎn)微創(chuàng)新開展的普適性原則，以期能對(duì)教育領(lǐng)域微創(chuàng)新的實(shí)踐和裂變演化提供一些思路與借鑒。關(guān)鍵詞：微創(chuàng)新;技術(shù)賦能;演化機(jī)理;案例研究;教育智慧中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、引言黨的十九大報(bào)告中明確指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”[1]。聯(lián)合國教科文組織在《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中將創(chuàng)造力，企業(yè)家精神和創(chuàng)新視為可持續(xù)發(fā)展的主要推動(dòng)力[2]。創(chuàng)新是教育發(fā)展的靈魂[3]，對(duì)引領(lǐng)教育發(fā)展和推動(dòng)教育教學(xué)改革具有戰(zhàn)略性意
中國電化教育 2021年8期2021-08-14
- 他終于競(jìng)選值日班長(zhǎng)了
莉【關(guān)鍵詞】教育智慧;學(xué)生管理;行為習(xí)慣;班主任【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）49-0077-02班上有個(gè)叫小劉的學(xué)生，永遠(yuǎn)坐在最后一排，無論誰做他的同桌，都會(huì)成為他的“聊友”，課堂上“嗡嗡嗡”的男低音從未消失過;課后，他不肯做值日，作業(yè)也敷衍了事;脾氣暴躁，喜歡動(dòng)手打人且下狠手，沒有朋友。雖然小劉成績(jī)不是很差，但因?yàn)檫@些問題，成了班級(jí)里最不受歡迎的人。長(zhǎng)此以往，這對(duì)小劉的成長(zhǎng)是不利的，我決定尋找機(jī)
江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 道是無意卻有意
寧【關(guān)鍵詞】教育智慧;學(xué)生管理;班主任【中圖分類號(hào)】G711? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）49-0073-02隨著元旦的臨近，學(xué)校一年一度的歌詠比賽又要開始了，看著其他班主任成竹在胸地選好曲目，如火如荼地組織學(xué)生排練，初次擔(dān)任班主任的我，不禁著急起來。在仔細(xì)閱讀學(xué)校通知后，我連夜選定并編排了節(jié)目?jī)?nèi)容，準(zhǔn)備第二天一大早給學(xué)生們一個(gè)驚喜。不曾想，他們的反應(yīng)出乎我的意料，紛紛說我選擇的曲目陳舊，內(nèi)容老套，讓他們產(chǎn)生了審美疲勞。
江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 班主任和“孩子王”
人格魅力? 教育智慧? 仁愛之心? 外懶內(nèi)勤談起班主任和“孩子王”，也許有人會(huì)問：“小學(xué)班主任不就是孩子王嗎？”其實(shí)，從某種意義上說，班主任，不一定是“孩子王”，而“孩子王”卻是成功的班主任。中國有句古話叫：“勝者為王，敗者為寇?！蔽覀児芾淼碾m然是一群天真爛漫的孩子，他們是單純幼稚的，卻也是頑皮機(jī)靈的。倘若你能夠“降伏”他們，讓他們都聽你的，并且樂意聽你的，那你才稱得上是這班孩子的“王”。那么，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)“孩子王”呢？一、以師德修養(yǎng)促使教師魅力綻放在
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 大杯盛水未必多
;是非觀念;教育智慧;班主任【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0079-022020年9月，我接手了一個(gè)四年級(jí)班。開學(xué)第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，借點(diǎn)名之由，希望熟悉一下所有學(xué)生。我照著名單一個(gè)個(gè)地念名字，學(xué)生們也用清脆的“到”字回應(yīng)我，絲毫不拖泥帶水。突然，一聲足足拖了5秒之久的“到”字，讓整個(gè)班級(jí)沸騰了。我看了眼名單，再看了下發(fā)出聲音的這個(gè)學(xué)生，原來是小豪。沒想到剛開學(xué)就遇到這樣的情況，我自然要嚴(yán)肅
江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- “猴王”降服記
茜【關(guān)鍵詞】教育智慧;班主任;學(xué)生管理【中圖分類號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0072-02“猴王”是我班的小舟，因?yàn)樘貏e頑皮，且擅長(zhǎng)模仿《西游記》里美猴王那個(gè)標(biāo)志性的動(dòng)作而得名。在我十幾年的教學(xué)生涯中遇到的最難管的學(xué)生就是“猴王”，這絕不是假話。只要我一去教室，告他狀的人都排成了長(zhǎng)隊(duì)。面對(duì)這樣一個(gè)“猴王”，我該如何應(yīng)對(duì)呢？惱人的“霸王餐”小舟雖然小錯(cuò)不斷，但是從學(xué)生們的告狀內(nèi)容來看，最讓同學(xué)們反感的應(yīng)
江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 培養(yǎng)精神明亮的人
;積極向上;教育智慧;班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0031-06【作者簡(jiǎn)介】周麗紅，江蘇省南通市海門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇南通，226100）教師，一級(jí)教師，南通市德育工作骨干，南通市優(yōu)秀班主任，曾獲2020年南通市中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)。王開嶺在《精神明亮的人》一書中有這樣的闡述：“一個(gè)精神明亮的人，直至成年依舊童心未泯，他們熱愛生活，積極向上，有著閃亮的思想。”在班
江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 信息技術(shù)老師在學(xué)校信息化提升中如何發(fā)揮好關(guān)鍵作用
息技術(shù)教師;教育智慧;應(yīng)用能力;學(xué)科融合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0正在湖南省如火如荼地開展，整校推進(jìn)信息素養(yǎng)的提高更能貼近實(shí)際，有效解決本校實(shí)際問題，作為信息化推進(jìn)的核心技術(shù)力量----信息技術(shù)老師責(zé)任重大，信息技術(shù)老師主觀能動(dòng)性大小決定了一個(gè)學(xué)校信息素養(yǎng)水平的高低。信息技術(shù)老師是學(xué)校信息化整校推進(jìn)的核心力量，如何發(fā)揮好在學(xué)校信息化提升積極作用，提升全校的信息素養(yǎng)，我認(rèn)為可從如下方面著手。第一，提高自身內(nèi)功，才能起到良好的引領(lǐng)作用。1、發(fā)展自己的核
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 做一個(gè)真正的“百萬富翁”
】學(xué)生管理;教育智慧;價(jià)值觀引導(dǎo);班主任【中圖分類號(hào)】G711? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）24-0070-04“我不會(huì)違反校規(guī)，但我會(huì)與眾不同”“王老師，麻煩您了，我家小天就交給您了，您嚴(yán)厲管教………”我眼神略過站在我面前的家長(zhǎng)，向他身后看去——一個(gè)男生，戴著一頂黑色的帽子，一臉不屑地看著窗外，似乎尋找著什么。“我的確是很嚴(yán)厲的。”我略微大聲地說道，想引起小天的注意。結(jié)果，他壓根沒用正眼看我。沒有辦法，我只能假裝若無其
江蘇教育·班主任 2021年3期2021-05-08
- 用教育智慧為學(xué)生發(fā)展賦能
?！娟P(guān)鍵詞】教育智慧;研究者;學(xué)習(xí)者;班主任【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0039-02【作者簡(jiǎn)介】丁愛軍，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225009）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的專業(yè)化崗位。學(xué)生是鮮活的生命個(gè)體，有著無限發(fā)展可能性，且具有個(gè)體差異，這些特點(diǎn)使班主任的工作充滿了多變性、復(fù)雜性。高中階段是學(xué)生優(yōu)秀道德養(yǎng)成、完善人格形成的關(guān)鍵期，因此
江蘇教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 班主任教育成功的奧秘
】教育方式;教育智慧;以人為本;心理需要【中圖分類號(hào)】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）07-0037-02【作者簡(jiǎn)介】王勇，江蘇省徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇徐州，221116）研訓(xùn)員，正高級(jí)教師。從朱桂芳老師“喚醒”學(xué)生的幾則感人教育故事中，我們看到了一位仁者和智者。無疑，她是位成功的教育者。她之所以能夠“喚醒”學(xué)生，背后藏著這樣一些奧秘。一、心中要有育人的宏大格局育人者必須善待生命，重要任務(wù)之一是善于開發(fā)人的
江蘇教育·班主任 2021年1期2021-03-25
- 種太陽
;班級(jí)管理;教育智慧;班主任【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009{2021）07-0072-02那一年6月，我?guī)У挠忠粚脤W(xué)生畢業(yè)了。小學(xué)畢業(yè)典禮那天，他們將我拉進(jìn)了他們的QQ群。2020年元旦，這屆學(xué)生在群里相互送祝福，迎接新年的到來。一個(gè)學(xué)生發(fā)了一句話：“一眨眼，我們都20多歲了！”其他學(xué)生也紛紛感慨“時(shí)間過得有點(diǎn)快”。突然，一條信息吸引了我，那是小微發(fā)來的：“哈哈，想象中的20歲和現(xiàn)實(shí)不一樣！小時(shí)候想，20歲的我
江蘇教育·班主任 2021年1期2021-03-25
- 教育中的“溫而厲”
】教育方式;教育智慧;班主任【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）07-0077-01《論語·述而》中孔子的弟子對(duì)孔子有這樣的評(píng)價(jià)：“子溫而厲，威而不猛，恭而安?！薄皽囟鴧枴闭f的是孑L子對(duì)待學(xué)生的態(tài)度既溫和又嚴(yán)厲，而作為班主任，在教育學(xué)生時(shí)采取“溫而厲”的方式也十分必要。一天午休時(shí)，我進(jìn)班檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)后排小峻的桌旁有痰跡，整潔的地面被污染了，顯得非常不和諧。接任這個(gè)班級(jí)不久，小峻便給我留下了深刻的印象：他思維
江蘇教育·班主任 2021年1期2021-03-25
- 教師培養(yǎng)“智慧人”需要教育智慧
?！娟P(guān)鍵詞】教育智慧、教學(xué)情境暑假對(duì)于教師而言是學(xué)習(xí)加油站，學(xué)習(xí)過程中教學(xué)理念和思考角度更新、思維碰撞。對(duì)于教師而言，短暫離開教學(xué)崗位只為了更好歸來，學(xué)習(xí)交流，讓我們有可能成為學(xué)校的另一雙慧眼，領(lǐng)略不一樣的教育風(fēng)光，感悟不一樣的教育人生，讓教師不僅僅是個(gè)職業(yè)的代名詞，教師可以蘊(yùn)含更多生活的內(nèi)涵，教育也能過成詩的模樣。倘若所見所聽所思所讀幻化為體內(nèi)一分子，那將可以更多感受到教育的多姿多彩與魅力，教育理念終將煥發(fā)新生，有所升華。韓愈說“傳道、授業(yè)、解惑”，傳道
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 找個(gè)理由請(qǐng)學(xué)生吃飯
濤【關(guān)鍵詞】教育智慧;師生關(guān)系;學(xué)生發(fā)展;班主任【中圖分類號(hào)】G635.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）84-0079-02又是一年開學(xué)季，我們回到了美麗的校園，這不僅是相聚和重逢，更可以重拾愛與歸屬。如何表達(dá)對(duì)學(xué)生們的愛呢？我想到“誰家還沒有個(gè)吃貨寶寶”這句話，于是準(zhǔn)備用請(qǐng)客吃飯的方式創(chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。按照約定，學(xué)生在期末考試中取得理想的成績(jī)，就可以獲得被班主任請(qǐng)客吃飯的機(jī)會(huì)。記得上學(xué)期放假那天
江蘇教育·班主任 2021年11期2021-03-17
- 找準(zhǔn)角色定位，為班級(jí)管理賦能
主任;角色;教育智慧【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）92-0033-02【作者簡(jiǎn)介】王穎，江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院（江蘇蘇州，215004）德育教研員，高級(jí)教師，蘇州市名教師。班級(jí)是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)優(yōu)秀的班集體就好比是一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，學(xué)生就像是一個(gè)個(gè)自由的電子，在磁場(chǎng)的作用下，這些電子朝著同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，使班集體呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、和諧、積極的精神風(fēng)貌。班主任必須
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 窗外即景
鍵詞】溫情;教育智慧;行為引導(dǎo) ;班主任【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）92-0073-02這段時(shí)間我苦惱得很，既有無奈，也有挫敗。八年級(jí)的孩子，面對(duì)增加的課程內(nèi)容、不斷加深的知識(shí)梯度以及即將到來的會(huì)考，他們緊張、煩躁、不安，難以全心投入學(xué)習(xí)，班里吵架、違規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。五一小長(zhǎng)假結(jié)束，我早早到校，在班里迎接孩子們。隨著孩子們陸陸續(xù)續(xù)的到來，教室里變得熱鬧起來，嬉笑打鬧的，分享假期趣事的，甚至還
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 喚醒生命的自覺
生命的自覺;教育智慧【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）92-0028-05【作者簡(jiǎn)介】戴宏飛，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215000）教師，一級(jí)教師，蘇州市十佳班主任。教育的核心價(jià)值在于“喚醒學(xué)生生命的自覺”。智慧的教育，應(yīng)充分挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，讓每個(gè)學(xué)生獲得最合乎自身天性的、最充分的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。在這樣的理念下，我努力做一名會(huì)跟學(xué)生交往的班主任，倡導(dǎo)把班級(jí)還給學(xué)生
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 聽，生命拔節(jié)的聲音
詞】班主任;教育智慧;行為引導(dǎo);家校合作【中圖分類號(hào)】G764? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）92-0077-02每個(gè)孩子都是一顆種子。只不過每個(gè)人的花期不同，有的花，一開始就會(huì)燦爛地綻放，而有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。小彬背著書包，伴著晨光，安靜地走進(jìn)教室。我對(duì)他說了聲“早上好”，他也微笑著跟我打招呼。上課鈴響了，小彬在專屬的木制椅子上坐得端端正正，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，一副乖巧的模樣。誰能想到，這個(gè)禮貌溫順的孩子曾是班里最讓
江蘇教育·班主任 2021年12期2021-03-17
- 以柔克剛，巧渡叛逆期
;情感共鳴;教育智慧;以柔克剛一、晚自習(xí)之夜的公然挑釁這屆新初一，班級(jí)學(xué)生風(fēng)貌整體上良好。不過在這一片大好的形勢(shì)下，還是會(huì)有不和諧的音符出現(xiàn)。軍訓(xùn)期間，有個(gè)學(xué)生的日記引起了我的注意。日記中寫道：“軍訓(xùn)好煩、好無聊，毫無意義”通篇都在宣泄著自己的負(fù)能量。我們暫且稱他為小錢，他的樣貌不像日記里那樣充滿戾氣。大部分孩子都力求給老師留下好印象的時(shí)候，他卻有著一些負(fù)能量的想法。我等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)跟他溝通。一次晚自習(xí)，我臨時(shí)有事，讓班干部管理?；貋頃r(shí)我問了一下班里的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 信息化背景下教師教育智慧生成策略研究
教師所具有的教育智慧提出了新的要求，為此，在信息化背景下，教師需要強(qiáng)化推動(dòng)自身教育智慧持續(xù)發(fā)展的意識(shí)并積極開展教育智慧生成實(shí)踐，而院校則有必要為教師教育智慧的生成創(chuàng)造良好的條件，從而為教師教育智慧生成成效的提升提供助力。文章從內(nèi)生機(jī)制與外生條件兩個(gè)層面，對(duì)信息化背景下教師教育智慧生成策略進(jìn)行了研究與探討。關(guān)鍵詞：信息化;教師;教育智慧;生成策略一、 教師教育智慧的內(nèi)生機(jī)制教師是信息化背景下教育智慧的生成主體，教師是否具有生成教育智慧的意識(shí)以及是否能夠在教育
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 幼兒教師教育智慧的生成策略探究
教育。教師的教育智慧是制約幼兒教育的關(guān)鍵因素，教育智慧是在教育實(shí)踐的過程中積累起來的，具有個(gè)性化、創(chuàng)造性、生成性、內(nèi)隱性等特點(diǎn)，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。由于各種因素的影響，幼兒教師教育智慧的生成現(xiàn)狀并不樂觀，如幼兒教師對(duì)教育智慧的認(rèn)識(shí)存在偏差、幼兒教師教育智慧生成的意識(shí)薄弱、幼兒教師缺乏教育智慧生成手段。應(yīng)該優(yōu)化幼兒教師教育智慧的生成策略，可以從完善培養(yǎng)模式、加強(qiáng)職后培訓(xùn)、優(yōu)化管理模式等方面來進(jìn)行。關(guān)鍵詞：幼兒教師;教育智慧;生成策略《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試
考試周刊 2021年100期2021-01-14