梁冰林 陳飛

摘要：高校學(xué)生黨支部是黨性教育的前沿陣地，與廣大青年學(xué)生密切聯(lián)系，學(xué)生支部培養(yǎng)方式直接影響學(xué)生的思想與行為方式。紅色教育是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新形式，將紅色教育納入黨性教育中，創(chuàng)新理論教育形式，增加黨性鍛煉;組織紅色教育基地參加實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生黨員使命感和責(zé)任感;開(kāi)展紅色文化活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)思考與實(shí)踐，升華紅色教育主題。以紅色教育為主題，有依據(jù)、有內(nèi)容的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，將紅色教育貫穿學(xué)生黨員黨性教育的培養(yǎng)過(guò)程中，確保教育效果，為黨組織提供新一代又紅又專(zhuān)的的后備力量。

關(guān)鍵詞：紅色教育 ? 大學(xué)生黨員 ? 黨性教育 ? 方式創(chuàng)新

一、新時(shí)期大學(xué)生黨員培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

（一）理論教育形式單一，學(xué)生黨員被動(dòng)教育

在現(xiàn)有的思想教育模式下，學(xué)生黨員的理論培養(yǎng)方式主要采取傳統(tǒng)的“三會(huì)一課”為主體，結(jié)合思想?yún)R報(bào)、談話(huà)等開(kāi)展理論教育。學(xué)生黨員對(duì)黨有基本認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)的不到位，浮于表面，對(duì)于黨的各種書(shū)籍、文件未能真正理解其意義，不能充分了解黨員的職責(zé)。理論教育的形式單一，學(xué)生常常處于被動(dòng)教育的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)以及探索黨相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性。學(xué)生支部對(duì)學(xué)生的思想狀況、道德品行、能力素質(zhì)也難以把握。碰到是非問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生不能有堅(jiān)定立場(chǎng)，把握大局。2018年4月發(fā)生的廈門(mén)大學(xué)“潔潔良”事件[1]，提示更加需要反思學(xué)生黨員的思想問(wèn)題和學(xué)生黨支部的黨性教育問(wèn)題。

（二）黨建實(shí)踐活動(dòng)缺乏吸引力

高校學(xué)生支部書(shū)記一般由輔導(dǎo)員或年輕的專(zhuān)職教師擔(dān)任，他們對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)不足，自身黨建業(yè)務(wù)水平有限，對(duì)學(xué)生黨員黨性教育培養(yǎng)不到位[2]。在支部實(shí)踐建設(shè)過(guò)程中，開(kāi)展的黨建活動(dòng)往往流于形式，常為黨課培訓(xùn)、會(huì)議、時(shí)事政治宣傳等，容易停留在淺層次的學(xué)習(xí)，難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐教育目的?；顒?dòng)的政治性大于普及性，宣傳性大于參與性，與高校中其他主題的實(shí)踐活動(dòng)相比較，學(xué)生的關(guān)注度及參與度不高，學(xué)生黨員對(duì)于傳統(tǒng)形式的會(huì)議學(xué)習(xí)以及宣傳活動(dòng)積極性不高。且黨支部本身沒(méi)有可傳承的黨建文化或者品牌活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性，存在組織支部活動(dòng)時(shí)想到什么就開(kāi)展什么的問(wèn)題[3]。

（三）新時(shí)期學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐能力低[4]

新時(shí)期的大學(xué)生都是90年代后期出生的孩子，未經(jīng)過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月，在家中不愁吃穿，有些學(xué)生更甚者衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)并無(wú)概念。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在支部建設(shè)過(guò)程中，提升學(xué)生黨員的實(shí)踐能力是重要內(nèi)容之一。學(xué)生黨員在實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)的積極性、主動(dòng)性以及黨性覺(jué)悟等，都是實(shí)踐能力的一部分。實(shí)踐能力的高低是評(píng)價(jià)一名合格黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

二、紅色教育對(duì)學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用

紅色教育資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建樹(shù)豐功偉績(jī)[5]，所留下的紀(jì)念地、標(biāo)志物、物品、文獻(xiàn)、書(shū)籍以及主題影片等，這些資源承載了中國(guó)革命歷史、革命事跡的偉大精神，具有重要的政治意義與價(jià)值。

紅色教育對(duì)學(xué)生具有鮮明的政治導(dǎo)向作用[6]，代表著革命時(shí)期先進(jìn)的社會(huì)價(jià)值觀(guān)，對(duì)紅色文化的傳承映射著新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的根本要求，為當(dāng)代大學(xué)生提供了真切的教育體驗(yàn)及正確的價(jià)值導(dǎo)向[7]。

紅色教育為學(xué)生黨員提供了深入學(xué)習(xí)紅色文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)書(shū)籍、文獻(xiàn)、影片、紅色基地等，近距離接觸革命英雄人物和事跡，有利于學(xué)生黨員強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，鍛造中華民族精神，對(duì)紅色文化的傳承具有重要意義。

（一）將紅色教育納入黨性教育，創(chuàng)新黨課形式

近幾年來(lái)，紅色教育題材的書(shū)籍和影片越來(lái)越受到大眾的喜愛(ài)及關(guān)注，例如近兩年上映的《戰(zhàn)狼》、《厲害了我的國(guó)》等影片，以及紅色書(shū)籍《習(xí)近平談治國(guó)理政》、《之江新語(yǔ)》等。以紅色書(shū)籍、影片等資料為載體，融入黨課教育中，突破常規(guī)理論教育模式，提高學(xué)生黨員的積極性和熱情。

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》是黨的根本大法，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的立黨之本。學(xué)生黨員向黨支部靠攏的第一課為《黨章》的學(xué)習(xí)。黨支部邀請(qǐng)黨總支黨齡高的黨員對(duì)學(xué)生集中開(kāi)展學(xué)習(xí)。運(yùn)用PPT，通過(guò)圖文、視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，目的在于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)黨的章程和制度、黨的紀(jì)律要求的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的群眾意識(shí)和宗旨意識(shí)。在《黨章》學(xué)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱紅色書(shū)籍并細(xì)細(xì)研讀，結(jié)合《黨章》學(xué)習(xí)書(shū)籍中所體現(xiàn)的紅色精神，并開(kāi)展交流會(huì)進(jìn)行探討，以保持先進(jìn)性和純潔性為標(biāo)準(zhǔn)，凈化學(xué)生黨員的心靈，加深對(duì)黨章及黨組織的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生從推優(yōu)育苗到成為入黨黨員初期，給學(xué)生放映紅色影片《建國(guó)大業(yè)》、《紅海行動(dòng)》、《厲害了我的國(guó)》等，每次影片播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分小組討論影片所傳遞的紅色精神，并通過(guò)PPT展示本組學(xué)習(xí)成果。通過(guò)影片開(kāi)展黨課的形式，避免了自上而下填鴨式的常規(guī)理論黨課教育，減少單一形式帶來(lái)的乏味和枯燥，在初期能很好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向黨靠攏，并能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使黨性教育得以升華。

（二）組織紅色基地參觀(guān)，創(chuàng)新實(shí)踐形式

革命和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建樹(shù)的豐功偉績(jī)數(shù)不勝數(shù)，全國(guó)各地都存留并建設(shè)紅色基地，也側(cè)面反映了紅色教育的重要性。以紅色基地為載體，開(kāi)展校外參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣與參與性，并能夠直觀(guān)的了解黨的發(fā)展史和奮斗史，切身體會(huì)革命先烈的英勇事跡，加強(qiáng)黨性鍛煉。

以柳州為例，主要的紅色教育基地有中國(guó)戰(zhàn)時(shí)農(nóng)都博物館、柳州軍事博物館、胡志明舊居、大韓民國(guó)臨時(shí)政府舊址、張公嶺環(huán)山工事碉堡群舊址、柳州市烈士陵園、飛虎隊(duì)遺址、“成團(tuán)會(huì)議”舊址、柳州工業(yè)博物館、柳城武工隊(duì)活動(dòng)舊址——覃村學(xué)堂、柳北第一個(gè)黨支部紀(jì)念亭等。組織學(xué)生黨員走出校園，分組進(jìn)行集體愛(ài)國(guó)教育基地參觀(guān)，近距離接觸書(shū)籍、文獻(xiàn)上的所展示的英雄及其事跡，幫助學(xué)生黨員學(xué)習(xí)榜樣精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。開(kāi)展參觀(guān)分享會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀(guān)過(guò)后的思考及展示，強(qiáng)化作為黨員的使命感和責(zé)任感。

（三）開(kāi)展紅色文化活動(dòng)，升華紅色主題教育

高校的第二課堂和第三課堂漸漸受到重視，可依托紅色主題開(kāi)展第三課堂，在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等組織紅色文化活動(dòng)。形式可多樣，包括朗誦、紅歌大合唱、紅色話(huà)劇、舞蹈等，在相應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，選取合適的紅色主題，學(xué)生通過(guò)思考親身組織活動(dòng)及編排節(jié)目，營(yíng)造更加直觀(guān)的畫(huà)面，能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處去領(lǐng)會(huì)紅色精神的內(nèi)涵，潛移默化中受到熏陶和教育。

（四）傳承紅色精神，實(shí)現(xiàn)紅色教育常態(tài)化

學(xué)生支部建設(shè)運(yùn)用紅色主題多角度創(chuàng)新理論和實(shí)踐的培養(yǎng)方式，開(kāi)展多種形式的學(xué)生黨員教育培訓(xùn)，提升支部黨性教育的效果。除此之外，也要根據(jù)學(xué)生支部自身情況，以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)的紅色實(shí)踐，例如醫(yī)學(xué)生黨員可以走進(jìn)社區(qū)為老紅軍進(jìn)行義診等。在每一批學(xué)生苗子入黨之前，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，以紅色教育為主題制定培養(yǎng)計(jì)劃，緊扣新時(shí)代主題，創(chuàng)新學(xué)生黨員品牌活動(dòng)，傳承黨支部紅色精神，實(shí)現(xiàn)紅色教育常態(tài)化。在學(xué)生支部建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于紅色文化不斷探索、總結(jié)和反思，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)黨支部的感染力和吸引力，將學(xué)生黨建工作做成品牌，做出成效，提高發(fā)展黨員質(zhì)量，為黨提供新一代又紅又專(zhuān)的的后備力量。

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（作者簡(jiǎn)介：[1]梁冰林，醫(yī)學(xué)碩士，廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，專(zhuān)職輔導(dǎo)員。[2]陳飛，教育學(xué)碩士，廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員。）