摘要：《拜厄鋼琴基本教程》及《拜厄幼兒鋼琴教程》是鋼琴教材中鋼琴教育者普遍公認的基礎教程，這兩部教程中的其中之一一般都被教學者作為初學鋼琴者的入門教材來使用。由于我國高校音樂專業(yè)的高速發(fā)展，《琴法》集體課的教學模式實際上在上世紀八十年代末到九十年代初就已經(jīng)形成，《拜厄》自然就首當其沖的成為了《琴法》集體課的首選教材，本人通過長時間的教學積累，在此談談《拜厄》的巧妙教學，與同仁共勉。

關鍵詞：高校 ? 音樂專業(yè) ? 學前教育專業(yè) ? 《琴法》集體課 ? 巧妙教學

凡是學習過鋼琴彈奏的人一般都應該學習過《拜厄鋼琴基本教程》或《拜厄幼兒鋼琴教程》，但必須承認的是絕大部分的鋼琴教育者和學習者都應該是在以照本宣科式的方式進行著這項工作。然而，認真的分析《拜厄》，你會發(fā)現(xiàn)它其中許許多多的奧秘所在，通過對其教學進行分析，你會找到許許多多巧妙的教學方法。

一、《拜厄鋼琴基本教程》及《拜厄幼兒鋼琴教程》的比較

在摘要和引言中，本人兩次提到了《拜厄鋼琴基本教程》和《拜厄幼兒鋼琴教程》。然而，究竟這兩部教程是怎么回事呢？

其實，這兩部教程從根本上來說就是一部教程的兩種表現(xiàn)形式而已。《拜厄幼兒鋼琴教程》完全就是在《拜厄鋼琴基本教程》的基礎和框架下，進行了一些更符合規(guī)律的改動和增補一些平行難度的樂曲，使《拜厄鋼琴基本教程》學習起來更加合理、有趣和簡單一些。

首先，《拜厄幼兒鋼琴教程》把《拜厄鋼琴基本教程》中的音樂入門知識部分的內容以及第一、第二大條（主題變奏）部分的內容進行了很大的內容擴展，使初學鋼琴者對陌生的鋼琴學習得到緩沖，減輕了心理上的壓力。隨后在后面的編排內容上，它不但在印刷和排版上把音符的個頭放大了許多，還在很多條譜之間增加了許多在彈奏上難度相當?shù)臉非V例，使得鋼琴學習者在這部分內容的學習上不但需要增加教學時間，還相對地增加了一定的彈奏興趣并減輕了其在彈奏上的難度。

其次，更值得一提的是，《拜厄幼兒鋼琴教程》把《拜厄鋼琴基本教程》中的一些相對跳動較大的譜例進行了更換，使其在教學中顯得更有規(guī)律性，同時在教學和彈奏難度上也顯得相對平穩(wěn)。

如：第11條的更換是因為彈奏位置變化的因素，第24條的更換是便于與23條形成左右手的旋律交換練習，第38條的更換是繼續(xù)保持左手練習的規(guī)律性，第47條、第49條、第58條的更換是為了保持左手正三和弦彈奏練習的鞏固和延續(xù)，第63條、第64條的更換是為了鞏固左手高音譜號音位的練習。當然，后面的第73條、第78條、第79條、第85條、第92條、第93條、第95條、第99條及第103條以后的更換和調整，其主要目的一是延續(xù)練習的連續(xù)性，二是降低彈奏的難度。因此，本人建議在教學中還是應該選擇《拜厄幼兒鋼琴教程》進行教學會合理一些。

二、《拜厄幼兒鋼琴教程》的教學

在《拜厄幼兒鋼琴教程》的教學安排上，本人認為，可以把它分成幾個大塊來進行教學，而且要牢牢抓住各塊彈奏的練習重點和難點。

第一大塊，本人安排的是《拜厄幼兒鋼琴教程》中的音樂入門知識部分以及第一、第二大條（主題變奏）部分的學習和彈奏內容。

目前，高校鋼琴教學的主要對象基本上就是音樂專業(yè)和學前教育專業(yè)的學生，由于他們在學習鋼琴之前已經(jīng)進行了音樂理論課的學習了，因此，這一塊的教學根本沒有必要作課時上的安排，最多稍作介紹或進行分手的五指練習，抓抓手型即可。

第二大塊，本人安排的是第3條到第45條的學習和彈奏內容。

這部分內容的主要核心是單雙手的五指原位彈奏練習，在學習這部分內容的時候，只要要求學生在鋼琴上找到所彈曲譜的正確位置，分別進行單雙手彈奏練習即可。不過，在這部分內容的教學中，為了更加牢固地找到所彈曲譜的正確位置，本人建議在教學上作以下調整會更好一些。當?shù)?條到第31條（同一位置）教學結束后，先進入第35—36條（左手下移四個音即可），然后進入第37—40條（左手不動，右手下移四個音），接著退回來進入第32—34條（雙手是第37—40條的高八度位置），隨后進入第41—43條（比第32—34條高一個音），再進入第44條（比第41—43條高兩個音），最后進入第45條（第44條的低八度）。這樣教學的話，學生非常容易牢記。

第三大塊，本人安排的是第46條到結束的學習和彈奏內容。

這部分內容應該歸屬于綜合彈奏訓練部分教學內容會準確一些，然而，它也是有規(guī)律可行的，只不過還要把它分成幾個小的教學內容而已。

1、左手正三和弦（六個音的擴指）練習，這部分內容必須要先把左手進行大調Ⅰ級原位和弦—Ⅳ級四六和弦—Ⅴ級六和弦的練習熟練掌握之后才能順利完成雙手的彈奏。它的曲目包括第46條、第48條、第49條等。

2、左右手音階練習，這部分內容必須先進行左右手的音階熟練練習之后，才能順利完成雙手的曲目彈奏。它包括第65條、第73條、第74條、第83條等。

3、此后還包括三度、六度雙音練習、三連音練習、符點八分音符練習、十六分音符練習及半音階練習等，這些內容都可以通過分單元或層次進行基本練習后，再進行曲目的彈奏，這樣，可以起到在鋼琴彈奏學習上達到事半功倍的作用。

參考文獻：

[1]袁仁鋼.如何保障學前教育專業(yè)《琴法》課的教學質量[J].祖國，2012，（10）.

[2]趙峻.高校鋼琴集體課的發(fā)展歷程及其優(yōu)勢體現(xiàn)[J].音樂大觀，2012，（12）.

（作者簡介：袁仁鋼，安順學院藝術學院音樂副教授。研究方向：理論作曲。）