【摘 要】 鋼琴即興伴奏是集技術(shù)于一身、融理論與實(shí)踐于一體的音樂(lè)體系演奏方式。在培訓(xùn)過(guò)程中教師應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題，注重提高自身水平：必須具備扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù);掌握鍵盤和聲基礎(chǔ);審美想象和創(chuàng)造意識(shí);注重技巧片段;學(xué)習(xí)鋼琴正譜伴奏分析。

【關(guān)鍵詞】 鋼琴即興伴奏;教師;培訓(xùn)方法;存在問(wèn)題;改進(jìn)策略

鋼琴即興伴奏涉及多種音樂(lè)理論及鋼琴演奏技能，是一門綜合性課程。鋼琴即興伴奏是根據(jù)旋律暗示的和聲發(fā)展因素和織體形式特點(diǎn)，快速而準(zhǔn)確地在鍵盤上進(jìn)行創(chuàng)意性的伴奏過(guò)程，用以支持和充實(shí)旋律，加強(qiáng)旋律的整體性和藝術(shù)性。目前，鋼琴即興伴奏教學(xué)正處于快速穩(wěn)步的發(fā)展階段，現(xiàn)已成為高等音樂(lè)藝術(shù)院校的一門重要專業(yè)課程，并逐步成為音樂(lè)教育專業(yè)的必備專業(yè)技能。鋼琴即興伴奏這種技能廣泛應(yīng)用于院校的音樂(lè)教學(xué)，以及大量的群眾藝術(shù)活動(dòng)中，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和實(shí)用性。隨著我國(guó)高等音樂(lè)教育事業(yè)的深入發(fā)展，鋼琴即興伴奏不僅是音樂(lè)師范教育的必修課程，也成為業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的一種技能。

目前，由于受專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)歷層次、培訓(xùn)經(jīng)歷等諸多因素的影響，從事音樂(lè)教學(xué)的教師鋼琴即興伴奏的基本功存在不同程度的不足。這是目前音樂(lè)教育的短板。教育部頒布的音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)大綱中規(guī)定，鋼琴即興伴奏是音樂(lè)師范教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，已成為音樂(lè)師范教育的必修課程。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)即興伴奏的技能，更好地為社會(huì)音樂(lè)教育事業(yè)服務(wù)勢(shì)在必行。

一、鋼琴即興伴奏教師教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)不扎實(shí)

扎實(shí)的鋼琴技術(shù)是鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)。鋼琴即興伴奏能力的提高和培養(yǎng)是通過(guò)專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。有的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)，技術(shù)較弱，手的技能不夠理想，導(dǎo)致演奏效果也不好。有的鋼琴即興伴奏教師滿腔激情，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟力極強(qiáng)，但受限于自身技術(shù)薄弱，無(wú)法展現(xiàn)出樂(lè)曲原想要表達(dá)的磅礴氣勢(shì)或是溫婉內(nèi)涵。究其原因，還是自身鋼琴?gòu)椬嗷竟Σ辉鷮?shí)，沒(méi)有規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也沒(méi)有長(zhǎng)期刻苦練習(xí)，縱有激情和領(lǐng)悟力也是技術(shù)薄弱，無(wú)法表達(dá)。

2、音樂(lè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)

缺少樂(lè)理知識(shí)，缺乏對(duì)樂(lè)曲的深刻細(xì)致的理解，會(huì)影響對(duì)作品的正確表達(dá)。忽視樂(lè)譜上的小標(biāo)記，如指法、休止符、連線、跳音、保留音、延長(zhǎng)記號(hào)、重音記號(hào)等等，就難以控制樂(lè)曲的速度、節(jié)奏，以及手指的力度等細(xì)節(jié)。一篇樂(lè)曲往往是細(xì)節(jié)決定成敗，沒(méi)有停頓、沒(méi)有延長(zhǎng)、沒(méi)有重音，沒(méi)有正確的音階、琶音、雙音、八度、裝飾音的彈奏就無(wú)法彈奏出樂(lè)曲的意境。不了解曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，就彈奏不出音樂(lè)的發(fā)展和變化，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出旋律，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，猶如胡子眉毛一把抓，分不清主次，讓人難以聽(tīng)懂。

3、伴奏音型掌握不扎實(shí)

音型可以使和聲更加音型化和立體化、選擇恰當(dāng)?shù)囊粜涂娠@著提高整體伴奏效果。選擇不恰當(dāng)?shù)囊粜停荒鼙憩F(xiàn)出不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌曲，甚至適得其反。千篇一律的伴奏音型，沒(méi)有旋律、特點(diǎn)、節(jié)奏、風(fēng)格，不能反映出如新疆、內(nèi)蒙古等地所具有的鮮明特點(diǎn)的風(fēng)格歌曲，更不能反映出歌曲的意境。伴奏技法部分主要是針對(duì)不同風(fēng)格類型的歌曲體裁。有效設(shè)計(jì)諸如前奏，間奏以及尾奏，低音線條及伴奏中的各種補(bǔ)充手法等，才能展示出歌曲的風(fēng)格，表現(xiàn)出歌曲的意境。缺乏前奏、間奏、后奏的設(shè)計(jì)，歌曲單調(diào)呆板，缺少特色。鋼琴即興伴奏特別是前奏、間奏、后奏，它可以根據(jù)音樂(lè)的需要，充分發(fā)揮和表現(xiàn)以起到引領(lǐng)、烘托、補(bǔ)充作用，是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。

二、鋼琴即興伴奏培訓(xùn)方法的改進(jìn)策略

鋼琴即興伴奏能力的提高和培養(yǎng)則是通過(guò)專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。

1、必須具備扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)

這是學(xué)好鋼琴即興伴奏的基本條件。鋼琴即興伴奏是在旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)鋼琴進(jìn)行創(chuàng)意性伴奏的過(guò)程。因此，只有掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)，才能彈奏出優(yōu)美的音色，展示清晰的音樂(lè)層次，表現(xiàn)富有感染力的音樂(lè)情緒，更好的烘托音樂(lè)作品的意境。即興伴奏首先應(yīng)該掌握較好的鋼琴演奏技術(shù)，因?yàn)樗械囊磺邪樽嗉挤ńK將通過(guò)鋼琴演奏來(lái)實(shí)現(xiàn)。彈奏鋼琴手型是一個(gè)很重要的細(xì)節(jié)，但是對(duì)于手型正確與否，并沒(méi)有完全絕對(duì)的概念。從客觀上來(lái)看，彈奏鋼琴并沒(méi)有一成不變的手型。只要是適合音樂(lè)表演需要的任何的手型模式，都可以認(rèn)為是正確的。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)正確的手型是為將來(lái)的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。用正確的手型彈鋼琴不但能獲得悠揚(yáng)的琴聲，還能使彈奏者身心愉悅，彈奏時(shí)不會(huì)費(fèi)力。不正確的手型不但會(huì)造成彈奏時(shí)鍵盤連音跟不上，時(shí)斷時(shí)續(xù)，也會(huì)使彈奏者自身比較費(fèi)力，并且也使鋼琴音色暗啞。鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)好，主要表現(xiàn)在較高的手指敏捷度、準(zhǔn)確的觸鍵和對(duì)踏板嫻熟地運(yùn)用。想彈奏出速度快、連貫優(yōu)美的樂(lè)曲，不但要自然放松手的各個(gè)部位，關(guān)節(jié)彎曲自如，還必須注意大拇指和另外四指之間互相穿越，換指時(shí)動(dòng)作的敏捷、迅速、正確、穩(wěn)定且不留痕跡。只有這樣，聲音才能清晰流暢，才會(huì)給人一種沒(méi)有換指時(shí)的完美感覺(jué)。除此之外，還應(yīng)該倍加注意彈奏時(shí)頭頸、肩肘、上下臂、手掌及五指等部位。不管是處在什么情況下，都要保持放松、舒適、自然的狀態(tài)。錯(cuò)誤的手型可以通過(guò)水瓢覆蓋練習(xí)法、臥蛋訓(xùn)練法、三點(diǎn)高度調(diào)整法訓(xùn)練來(lái)糾正錯(cuò)誤的手型。觸鍵是音樂(lè)表現(xiàn)的基本手段之一，是鋼琴演奏的核心技術(shù)。觸鍵方法正確與否直接影響到音色、速度、力度等諸多重要指標(biāo)，從而影響音樂(lè)的表現(xiàn)。手指觸鍵精確才能達(dá)到樂(lè)隊(duì)般豐富絢麗的音響效果。各種不同的觸鍵方法能恰如其分的抒發(fā)和傳遞不同的音色，表達(dá)不同的思想感情。手指的訓(xùn)練對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，無(wú)論是音階、琶音、雙音、還是八度、裝飾音的彈奏，都需要五指的靈活性、獨(dú)立性、均勻性、協(xié)調(diào)性、敏感性和力量。鋼琴演奏指法的運(yùn)用直接影響了音樂(lè)的表現(xiàn)力。合理的指法往往能夠表達(dá)出理想的音樂(lè)效果，因此要加強(qiáng)五指獨(dú)立性訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練、均勻性訓(xùn)練、力量訓(xùn)練。

2、必須掌握鍵盤和聲基礎(chǔ)

具有和聲基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗄芰κ菍W(xué)好鋼琴即興伴奏的前提。這里所指的不僅是和聲學(xué)的理論，而且強(qiáng)調(diào)要將理論付諸實(shí)踐，多彈奏優(yōu)秀和聲語(yǔ)匯。只有勇于實(shí)踐、勤于實(shí)踐，才能真正掌握和提高鋼琴即興伴奏的技能。豐富的和聲色彩對(duì)歌曲的伴奏起到了重要的支撐和渲染作用，能更深刻地刻畫歌曲的藝術(shù)形象。因?yàn)殇撉僖魳?lè)是一種和聲，是音樂(lè)和聲的基礎(chǔ)，是和弦的連續(xù)琶音，又是和弦的一種形式。因此，琶音在鋼琴音樂(lè)中占有十分重要的地位。在歐洲古典音樂(lè)中，琶音或琶音類的練習(xí)相當(dāng)普遍。彈好的琶音，也就等于彈好了許多鋼琴曲的片斷。和聲是即興伴奏最重要的理論基礎(chǔ)，它是一種多聲部的音樂(lè)組織形式。在即興伴奏教學(xué)中應(yīng)感受和聲，在歌曲伴奏中實(shí)際應(yīng)用及培養(yǎng)靈活運(yùn)用和聲色彩的想象力表現(xiàn)力。在這一部分，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合中外經(jīng)典藝術(shù)歌曲、伴奏譜，分析其精彩的和聲用法，培養(yǎng)和聲的內(nèi)心感覺(jué)及對(duì)和聲色彩的想象力。在即興伴奏中，和聲配置是影響總體音響效果的重要因素，所以要注意傾聽(tīng)各類和弦的不同音響色彩，并努力加以記憶。

3、必須注重技巧片段

鋼琴演奏技術(shù)的訓(xùn)練是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。尤其要注意音階、琶音、音程、和弦、節(jié)奏、速度、裝飾音等的練習(xí)。音階的訓(xùn)練目的是使手指的獨(dú)立性和靈活性得以提升。琶音在鋼琴音樂(lè)中占有十分重要的地位，它是建立在分解和弦基礎(chǔ)上的一種音型。比如《天使的歌聲》，這首樂(lè)曲主要運(yùn)用了雙手流暢的短琶音交替來(lái)表現(xiàn)，優(yōu)美的旋律宛如美麗的天使唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。雙音演奏技術(shù)是鋼琴演奏中比較常見(jiàn)的技術(shù)，主要包括三度、四度、五度、六度、八度等。八度在鋼琴作品中隨處可見(jiàn)，是必須掌握的彈奏技術(shù)之一。比如肖邦《降b小調(diào)夜曲》，通過(guò)右手32小節(jié)要彈出歌唱性的連音八度，非常美妙的曲調(diào)，其力度變化的幅度相當(dāng)大，顯得極富有詩(shī)意。跳進(jìn)八度則適用于表現(xiàn)輕巧、愉快、活躍、生動(dòng)、明亮的音樂(lè)情緒。要多練習(xí)彈奏裝飾音。裝飾音是對(duì)音的裝飾，鋼琴曲中的裝飾音，也是對(duì)鋼琴發(fā)音弱點(diǎn)的一個(gè)彌補(bǔ)。裝飾音可以豐富和聲，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，并具有裝飾和美化旋律的作用。注重技巧片段的練習(xí)對(duì)于鋼琴即興伴奏則是錦上添花。

4、必須提高自己的審美想象和創(chuàng)造意識(shí)

不應(yīng)該滿足于模仿教師或書本上所提供的范例。其實(shí)，即興伴奏本身也不存在絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，只有效果好與差的區(qū)別。也許同一首歌曲有多種不同的伴奏編配方法，只要好聽(tīng)，效果良好，就應(yīng)該大膽去實(shí)踐。但一定要記住，音樂(lè)性是第一位的。因此，一定要多積累經(jīng)典音樂(lè)作品，努力提高自己的審美趣味，并不斷拓展想象力和創(chuàng)造意識(shí)。

5、必須掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)鋼琴前，必須先得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)。樂(lè)曲中常見(jiàn)的休止符，重音，記號(hào)，延長(zhǎng)記號(hào)等等都是作曲家用來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的手段。根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容恰如其分地彈奏出來(lái)，就會(huì)給樂(lè)曲增添光彩。對(duì)于樂(lè)譜上的各種連線，包括長(zhǎng)的分句線、小連線、同音連線等等，只有在彈奏中準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，才能做到抑揚(yáng)頓挫，彈出旋律的歌唱性。復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的樂(lè)譜比較復(fù)雜，更需要仔細(xì)研讀，找出主題，分清聲部，才可能在彈奏中更好的把握住復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)。讀譜能力強(qiáng)，可以大大縮短熟悉樂(lè)曲的過(guò)程，及早地將精力用到樂(lè)曲的技術(shù)，藝術(shù)問(wèn)題方面去，從而加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度。掌握較深的和聲理論知識(shí)，需要熟音古典功能和聲體系。

6、必須學(xué)習(xí)鋼琴正譜伴奏分析

分析經(jīng)典的鋼琴正譜伴奏是一種典范式的學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的方法。在鋼琴演奏過(guò)程中，由于缺少對(duì)樂(lè)曲的理解，未深入分析樂(lè)譜，演奏者往往對(duì)于具有一定復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性的作品，在理解與表現(xiàn)上會(huì)有不同程度的欠缺。應(yīng)當(dāng)對(duì)不同樂(lè)曲進(jìn)行分析，如中國(guó)風(fēng)格練習(xí)曲，復(fù)調(diào)樂(lè)曲包括奏鳴曲、阿勒芒德、庫(kù)朗特、薩拉班德、小步舞曲、進(jìn)行曲、創(chuàng)意曲、前奏曲、賦格、托卡塔。只有將理性的分析還原成感性的音樂(lè)和聲音，才能真實(shí)準(zhǔn)確地將音樂(lè)情感內(nèi)容帶給聽(tīng)眾。在彈奏樂(lè)曲時(shí)，先不要急于練習(xí)，首先應(yīng)該對(duì)作品進(jìn)行全面分析。要從微觀到宏觀逐步深入，從一個(gè)小小的主題動(dòng)機(jī)入手，掌握主題發(fā)展脈絡(luò)，了解各聲部的旋律主線，然后擴(kuò)大到整部作品的曲式結(jié)構(gòu)，最后再擴(kuò)大到整部作品整體的構(gòu)思，再高屋建瓴地把握作品的演奏。

即興伴奏的實(shí)際應(yīng)用十分廣泛，在課堂教學(xué)以及各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，即興伴奏已日漸成為音樂(lè)生活中不可或缺的一部分。即興伴奏是通過(guò)對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行一定程度上的自由創(chuàng)作，所以也體現(xiàn)出創(chuàng)新型的特點(diǎn)。高等音樂(lè)教育的發(fā)展要求，在實(shí)際教學(xué)中，不僅要注重傳統(tǒng)的基本技能訓(xùn)練，更要注重綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。即利用即興伴奏課程教學(xué)的平臺(tái)，綜合掌握鍵盤樂(lè)器演奏、樂(lè)理、和聲、曲式、配器、復(fù)調(diào)等多學(xué)科理論，結(jié)合大量的藝術(shù)實(shí)踐，從而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)即興伴奏的技能，更好地為社會(huì)音樂(lè)教育事業(yè)服務(wù)。

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【作者簡(jiǎn)介】

董礫珺（1975—）女，北京人，青海省文化藝術(shù)學(xué)校講師，從事舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)工作.