裴慶波

摘要：對(duì)于初中物理教學(xué)來說，課堂教學(xué)的有效性需要教師精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。物理教師在課堂中通過開展多種教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極探索新的物理知識(shí)，此次主要以我國初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，提出提升初中物理教學(xué)有效性的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;教育教學(xué);有效性;策略;探析

1.初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)課時(shí)少

由于物理這門學(xué)科是在初中才開始進(jìn)行授課的，所以課程內(nèi)容相對(duì)較多，但是初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的學(xué)科非常多，分配各物理這門學(xué)科的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生需要在有限的課堂時(shí)間去掌握物理知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于剛接觸物理知識(shí)的學(xué)生來說，難度還是很大的。再加上教師在上課的過程中，并沒有那么多的時(shí)間和精力去照顧所有的學(xué)生，所以在長時(shí)間的教育下，物理教學(xué)課時(shí)少對(duì)初中物理課堂教學(xué)有效性是有一定影響的。

1.2學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)及生活實(shí)踐

由于物理這門學(xué)科的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，所以在物理課堂上，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生對(duì)生活充分認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察，有的時(shí)候?yàn)榱思m正學(xué)生生活中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，只能靠學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有一部分教學(xué)內(nèi)容如果沒有學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的話，那么所講的知識(shí)點(diǎn)往往是很難被消化的，但是限于目前教學(xué)客觀條件以及教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)生活中現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，有些實(shí)驗(yàn)課程無法很好的開展。這種現(xiàn)狀制約了初中物理課堂教學(xué)有效性的開展。

1.3課堂教學(xué)模式有待改進(jìn)

由于很多的物理課堂教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生仍舊處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，眾所周知，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，也就是說，如果學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來的話，那么整個(gè)物理課堂的教學(xué)成果也必然會(huì)受到影響。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方式極大的限制住了學(xué)生的動(dòng)手、思考能力。而在學(xué)習(xí)中，老師只是作為課堂的引導(dǎo)者，合作者，不應(yīng)該占據(jù)課堂主體位置。這種課堂教學(xué)模式在很大程度上制約了教學(xué)的有效性的開展。

1.4課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有待改進(jìn)

在我國現(xiàn)有的考試制度下，以考分來衡量學(xué)生的綜合能力這種評(píng)價(jià)理念仍舊在學(xué)校中占主導(dǎo)。雖然我國的教育領(lǐng)域經(jīng)歷了新課程改革，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也有了比較明顯的進(jìn)步，但是這其中仍舊有很多問題沒有得到解決。而這些問題也成為了影響課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成效的主要因素。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，出發(fā)點(diǎn)和初衷是好的。但目前課堂教學(xué)中教師負(fù)擔(dān)重，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況工作量太大;實(shí)施起來是非常困難的。因此課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，也是影響課堂教學(xué)有效性的一個(gè)因素。

2.提升教學(xué)的有效性策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

這一點(diǎn)也是所有教師必須要做到的，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在課堂上做好自己的角色，為學(xué)生提供幫助。除此之外，教師要有責(zé)任、有義務(wù)的為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境，更新教學(xué)觀念，并在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流、克服眼前的困難，提升自身的綜合能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交流中取長補(bǔ)短，使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

2.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于初中物理課堂來說，課堂有效性的提高還需要教師通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一系列的教學(xué)情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新來解決問題，這樣一來整堂課也不會(huì)在枯燥乏味、沉悶。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中能夠更加系統(tǒng)全面的了解知識(shí)點(diǎn)。所以說，只有改變實(shí)驗(yàn)方法，增加實(shí)驗(yàn)的展示效果，物理課堂教學(xué)的有效性才會(huì)越來越明顯。

2.3優(yōu)化物理教學(xué)課堂

要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。要處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈話運(yùn)用啟發(fā)講解、實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式和策略，借助各種教學(xué)媒體和手段，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)。

2.4注重物理實(shí)驗(yàn)的開展

開展豐富的物理課內(nèi)課外實(shí)驗(yàn)也是很有必要的，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，購置補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)提高良好的硬件基礎(chǔ)。我們的物理老師要不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)技能，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)的可視性及成功率，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的能力。探索小組合作學(xué)習(xí)模式下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，提高學(xué)生的合作交流能力，在實(shí)驗(yàn)中獲取信息的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高物理課堂教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語

綜上所述，初中物理是一門抽象復(fù)雜的課程，需要老師積極思考，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展提供良好優(yōu)質(zhì)的人才。

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