摘要：高校學(xué)生干部是重要的學(xué)生管理隊伍，從學(xué)生管理應(yīng)堅持的原則入手，分析當(dāng)前學(xué)生干部管理存在的問題，提出學(xué)生干部管理的內(nèi)容和途徑，對相關(guān)領(lǐng)域的研究起到一定的借鑒意義與作用。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生干部;管理與教育

高校學(xué)生干部作為自治群體的重要組成部分，具有學(xué)生與管理者的雙重身份，同時也是教師和輔導(dǎo)員的得力助手，對于高校的和諧穩(wěn)定和管理水平的提升起到重要作用。當(dāng)前，隨著00后進(jìn)入高校，學(xué)生干部隊伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)也較以往發(fā)生變化，因此，高校形成行之有效的學(xué)生干部管理方法與工作體系對于加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍素質(zhì)與能力有重要的推動作用。

一、高校學(xué)生干部管理應(yīng)堅持的原則

（一）組織性原則

為加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍管理，必須堅持組織性原則。無論是學(xué)生會，還是班委會、舍委會、社團(tuán)等組織的學(xué)生干部都要遵循組織性原則，即在組織章程下，開展有體系、有紀(jì)律、有秩序的管理與娛樂活動。同時，學(xué)生干部隊伍管理的組織性原則還體現(xiàn)在有規(guī)范的組織體系，并加強(qiáng)組織性原則的相關(guān)培訓(xùn)，提升學(xué)生干部的認(rèn)識與重視程度。

（二）實踐性原則

學(xué)生干部管理是一個實踐的過程，要運(yùn)用有效的管理理論指導(dǎo)學(xué)生干部工作實踐。因此，要讓學(xué)生干部充分參與到學(xué)校各項工作、各項活動的策劃與組織當(dāng)中，而教師和輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)和“導(dǎo)演”，讓學(xué)生干部的實踐能力得到充分鍛煉，同時注意幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，讓學(xué)生干部在實踐中豐富和提升自己。

（三）指導(dǎo)性原則

對于學(xué)生干部的管理，要遵循指導(dǎo)性原則。雖然學(xué)生干部已經(jīng)是超過18歲的成年人，但是他們的溝通能力、處事能力和辦事經(jīng)驗還比較欠缺，因此教師和輔導(dǎo)員要發(fā)揮引導(dǎo)性原則，組織相關(guān)的培訓(xùn)，對學(xué)生干部的工作方法、工作藝術(shù)、工作案例進(jìn)行教育與引導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)與工作能力提升之間的矛盾。

（四）可持續(xù)發(fā)展原則

學(xué)生干部在校學(xué)習(xí)期間可以協(xié)助教師和輔導(dǎo)員完成工作，學(xué)生干部的流動性讓輔導(dǎo)員和教師必須要考慮學(xué)生干部的可持續(xù)發(fā)展問題，保證學(xué)生隊伍可以持續(xù)穩(wěn)定工作也是管理的一項重點。因此，針對不同年級的學(xué)生管理重點要有所側(cè)重，既可以由輔導(dǎo)員直接安排和教育引導(dǎo)，同時也可以探索學(xué)生干部傳幫帶、老帶新等管理方式，從選拔、培訓(xùn)、任用等環(huán)節(jié)形成學(xué)生干部管理任用培訓(xùn)體系，形成學(xué)生干部管理梯隊。

二、高校學(xué)生干部管理存在的問題

（一）管理觀念存在問題

一些高校教師或輔導(dǎo)員或多或少存在這樣的想法：學(xué)生干部本身就是學(xué)生中的佼佼者;學(xué)生干部選拔本身就是幫助教師完成工作的;學(xué)生干部不需要專門管理與培養(yǎng)，在工作中積累經(jīng)驗自然就是管理與培養(yǎng)了……這些想法的存在可以定義為“使用代替管理論”。學(xué)生干部光用不教是當(dāng)前管理觀念中存在的問題。這會導(dǎo)致學(xué)生干部管理中形成了命令主義、強(qiáng)制壓服等傾向，從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。

（二）管理與培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性

學(xué)生干部隊伍素質(zhì)與能力的提高離不開管理，更離不開培訓(xùn)，而培訓(xùn)時管理的基礎(chǔ)也是重要保障。但是從目前高校對學(xué)生干部的培訓(xùn)來看，是碎片化的，更是不科學(xué)系統(tǒng)的。由于學(xué)生干部的性格、素質(zhì)與能力都不盡相同，如果培訓(xùn)的內(nèi)容與方法沒有針對性，是起不到真正的效果的。因此，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該因材施教，制定完備、清晰、科學(xué)、規(guī)范的內(nèi)容體系，全面開展培訓(xùn)，保障管理質(zhì)量。

（三）管理機(jī)制不健全

一些高校學(xué)生組織缺少組織章程和組織架構(gòu)，需要什么干部增加什么干部，學(xué)生干部責(zé)任分工不明確，也沒有崗位職責(zé)與工作流程;還存在如任用機(jī)制、選拔機(jī)制與評價機(jī)制缺乏的問題，往往任用、選拔與評價人為因素較強(qiáng)，影響了學(xué)生干部工作的積極性，這也不利于管理水平提升。

三、高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的內(nèi)容

為加強(qiáng)學(xué)生干部管理，必須形成一套完備的學(xué)生干部隊伍建設(shè)體系，包括要加強(qiáng)學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)、思想政治教育、工作方法、制度學(xué)習(xí)、團(tuán)隊文化建設(shè)、經(jīng)驗介紹等等。在理論研究與學(xué)習(xí)、方法創(chuàng)新、經(jīng)驗分享、組織架構(gòu)構(gòu)建等方方面面加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育與培訓(xùn)。

四、高校學(xué)生干部管理水平的提升路徑

（一）建設(shè)完備的學(xué)生干部管理機(jī)制

從學(xué)校來說，從學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)到班級，再到其他學(xué)生自治組織，都應(yīng)該有完備科學(xué)的學(xué)生干部管理架構(gòu)、章程、崗位職責(zé)與工作流程，其中在章程中，要明確學(xué)生干部選拔、任用、管理、考核與評先選優(yōu)等的具體細(xì)則，讓學(xué)生干部了解自己的工作內(nèi)容，有章法、有規(guī)矩的開展工作。

（二）制定提升學(xué)生干部能力的培訓(xùn)內(nèi)容

要因材施教，結(jié)合不同年級、不同崗位的學(xué)生干部制定有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，其中包括思想政治教育內(nèi)容、工作方法與能力提升、團(tuán)隊文化、規(guī)章制度、經(jīng)驗介紹等，讓不同崗位、不同層次、不同年級的學(xué)生干部都能夠結(jié)合自身情況去學(xué)習(xí)，促進(jìn)管理。

（三）為學(xué)生干部搭建提升平臺

要發(fā)揮教師的工作指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，為學(xué)生干部搭建工作平臺，在實踐中積累經(jīng)驗。教師要為學(xué)生干部安排任務(wù)，讓她們?nèi)オ毩⒉邉?、組織一些活動，教師做好幫助與支持，活動后對學(xué)生干部的表現(xiàn)積極進(jìn)行指導(dǎo)與點評，幫助學(xué)生干部積累經(jīng)驗。

（四）建立完備的學(xué)生干部考核與激勵機(jī)制

考核與評價是指揮棒，能夠在一定程度上起到激勵作用，促進(jìn)學(xué)生干部管理水平的提升。因此，要制定客觀科學(xué)的學(xué)生干部工作能力、工作績效為客觀評價依據(jù)的考核評價制度與細(xì)則。同時，為激勵學(xué)生干部，要制定獎勵與激勵政策，通過工作述職和活動效果評價對學(xué)生干部進(jìn)行評先選優(yōu)，對優(yōu)秀的定期表彰，不稱職的及時整頓隊伍或淘汰，讓學(xué)生干部有危機(jī)感。

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作者簡介：石生鐵，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。