摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為高校學(xué)生的思想政治教育主陣地。高校輔導(dǎo)員要勝任新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作就需要具備相對應(yīng)的素質(zhì)和能力，也就是說輔導(dǎo)員需要具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育勝任力。本文首先分析輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力的組成，然后分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力提升的重要性，最后嘗試探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力提升的具體對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;輔導(dǎo)員;思想政治教育;勝任力

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）14-0281-02

作者簡介：白佳泠（1988-），女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，任職于西安培華學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

諸俊、石笑寒（2016）在《項目化視角下高校輔導(dǎo)員勝任力提升研究》一文中，提出項目化管理方式提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。姚云嬋（2017）在《微觀視閾下高校輔導(dǎo)員勝任力在思想政治教育中的應(yīng)用》一文中，提出高校輔導(dǎo)員思想政治勝任能力模型是高校思想政治教育工作研究重點。伍瓊中（2017）在《基于職業(yè)化視角下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)》一文中，提出持續(xù)推動高校輔導(dǎo)員能力提升不僅是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)要求，也是高校思想政治工作在新時代下的現(xiàn)實要求，基于職業(yè)化視角來提升輔導(dǎo)員的思想政治教育勝任能力。已有的文獻主要研究通過怎么樣的方式或者方法提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，還沒有針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力研究的文獻。

一、輔導(dǎo)員思想政治教育勝任能力的組成

輔導(dǎo)員思想政治教育勝任能力的組成包括職業(yè)態(tài)度、工作能力、工作藝術(shù)、成就導(dǎo)向、政治素質(zhì)、專業(yè)知識、外傾性、活力等，具體見圖1-1。輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中需要提升親和力，能夠尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，能夠理解學(xué)生，主動親近學(xué)生，與學(xué)生相處有技巧、有耐心，能夠細心管理，實現(xiàn)精細化管理，能夠有效地選擇思想政治教育工作方法，及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理，加強對于學(xué)生的人文關(guān)懷，在學(xué)生管理工作中顯現(xiàn)較強的辦事能力、組織協(xié)作能力強，有良好的辦事效率，能夠靈活應(yīng)對各種突發(fā)事件并能夠高效地處理，注重學(xué)生管理團隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生管理工作經(jīng)驗，協(xié)助輔導(dǎo)員處理一些日常事務(wù)，輔導(dǎo)員在工作中要有激情，能夠主動研究工作中的問題，加強反思，分析原因，對癥下藥地解決問題，輔導(dǎo)員的思想覺悟要高，注重自我學(xué)習(xí)與自我提升，工作具有積極性，對職業(yè)有很強的成就感等。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力提升的重要性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力提升具有非常重要的意義：提高輔導(dǎo)員的思想政治教育工作勝任力等，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治工作。

（一）提高輔導(dǎo)員的思想政治教育工作勝任力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員的思想政治教育勝任力一旦被確定，高校就可以通過組織培訓(xùn)、開展論壇、素質(zhì)拓展、團體訓(xùn)練等方式促使輔導(dǎo)員進行學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員管理自我、管理學(xué)生、管理任務(wù)的能力，達到思想政治教育工作勝任力的要求，適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的組織變化。

（二）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治工作

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，輔導(dǎo)員思想政治教育工作的挑戰(zhàn)更大，輔導(dǎo)員要提高思想政治教育勝任能力以適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的要求;輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力提升，有效地提高了輔導(dǎo)員自身的職業(yè)素質(zhì)，擁有高的崗位勝任能力的輔導(dǎo)員能夠有效甚至高效地完成思想政治教育工作，營造一種積極、上進的工作氛圍，促進學(xué)生管理工作的科學(xué)性和效率，這既是兼顧輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展與管理的內(nèi)在要求，也是提高輔導(dǎo)員工作效率的有效途徑，更加能夠調(diào)動輔導(dǎo)員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)更多的工作熱情投身于思想政治教育工作。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力提升的具體對策

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校需要增強輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)教育意識，提升其自我學(xué)習(xí)能力;不斷構(gòu)建長效培養(yǎng)機制，建設(shè)輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力模型;高校加強統(tǒng)籌規(guī)劃，打造輔導(dǎo)員勝任力提升平臺等。

（一）增強輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)教育意識，提升其自我學(xué)習(xí)能力

輔導(dǎo)員的思想政治教育勝任力的提升離不開輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)能力和努力。高校輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的教育方式，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體（微信、QQ、微博、博客QQ空間等），實時了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的行為動態(tài)，不斷提供自己對于網(wǎng)絡(luò)語言方面的駕馭與控制能力。輔導(dǎo)員對于新媒體的應(yīng)用能力要提升，靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒介的教育功能，有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念和行為。

（二）不斷構(gòu)建長效培養(yǎng)機制，建設(shè)輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力模型

輔導(dǎo)員的思想政治教育勝任能力的提升離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和資金支持，高校需要注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育工作所遇到的困難，突出思想政治教育工作的重要價值和意義，通過提升輔導(dǎo)員對于思想政治教育的勝任力，并為輔導(dǎo)員構(gòu)建職業(yè)化的勝任能力指標，不斷構(gòu)建長效培養(yǎng)輔導(dǎo)員崗位勝任能力的機制，建設(shè)輔導(dǎo)員職業(yè)能力模型，輔導(dǎo)員通過外部培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員的信息技術(shù)能力，能夠有效地運用網(wǎng)絡(luò)工具和技術(shù)開展思想政治教育工作。

（三）高校加強統(tǒng)籌規(guī)劃，打造輔導(dǎo)員勝任力提升平臺

高校要提升輔導(dǎo)員的思想政治教育能力，需要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，打造輔導(dǎo)員勝任力提升平臺：首先，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理展示平臺，從而激發(fā)輔導(dǎo)員提升自身工作勝任力的內(nèi)驅(qū)力。例如：為輔導(dǎo)員舉辦網(wǎng)絡(luò)思政工作展示平臺，舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽或者優(yōu)秀職業(yè)輔導(dǎo)員評選活動，為輔導(dǎo)員設(shè)立專項科研基金，鼓勵輔導(dǎo)員對工作中的問題主動進行研究;獎勵運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)評選優(yōu)秀的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，提高輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的崗位勝任力，進而能夠有效地把握工作運行規(guī)律，掌握學(xué)生工作的主動性和有效性，同時，需要加強輔導(dǎo)員的績效考核，設(shè)置科學(xué)合理的指標體系，從職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識和職業(yè)能力等方面構(gòu)建全面的指標體系;注重輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想政治教育工作的勝任力定期考核，及時地了解輔導(dǎo)員對于學(xué)生管理工作的績效，適當(dāng)提高輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的職業(yè)壓力，以刺激輔導(dǎo)員尋找更好的工作技術(shù)和方法。

四、結(jié)論

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作迎來更多的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作面臨更多的壓力。因此，高校輔導(dǎo)員工作的思想政治教育工作勝任能力必須提高才能適應(yīng)新環(huán)境帶來的工作挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員在加強自身職業(yè)素養(yǎng)提升的同時，高校需要為輔導(dǎo)員構(gòu)建職業(yè)勝任力模型，為輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力提升創(chuàng)造條件，搭建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，以提升輔導(dǎo)員的職業(yè)勝任能力，提高輔導(dǎo)員適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的工作能力，更好地完成思想政治教育工作。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]諸俊，石笑寒.項目化視角下高校輔導(dǎo)員勝任力提升研究[J].生涯發(fā)展教育研究，2016（2）：84-90.

[2]姚云嬋.微觀視閾下高校輔導(dǎo)員勝任力在思想政治教育中的應(yīng)用[J].人力資源管理，2017（9）：239-241.

[3]伍瓊中.基于職業(yè)化視角下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（31）：4-5+7

[4]王國龍.網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境下輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力“三級跳”探析[J].南方論刊，2015（2）：70-72.

[5]王亭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育勝任力研究[J].學(xué)理論，2018，No.781（07）：256-258.

[6]蘇南光，張百順，覃君勇.網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育能力面臨的挑戰(zhàn)與提高策略分析[J].傳播力研究，2018，v.2;No.030（18）：240.