摘要：影視后期制作是高校影視、數(shù)字傳媒等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)有著重要影響。長期以來，受到歷史等諸多原因的影響，該課程在教學(xué)模式上還是以“講述+示范”為主，既不符合課程自身的特點(diǎn)，也使教學(xué)效果受到了影響。因此，要將項(xiàng)目模式、對(duì)話模式、工作室模式等全新模式應(yīng)用其中，從本質(zhì)上提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)有所長和學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：影視后期制作 教學(xué)模式 革新和應(yīng)用

一、高校影視后期制作教學(xué)存在的問題

影視后期制作是伴隨著影視業(yè)、傳媒業(yè)發(fā)展而興起的年輕專業(yè)。一方面，由于自身較為年輕，尚沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；另一方面，該課程具有理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)，與一般課程有著明顯的不同?；谝陨蟽蓚€(gè)原因，長期以來，高校影視后期制作課程一直采用“講述+示范”的模式，先由教師講述基本理論知識(shí)，然后進(jìn)行示范，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)機(jī)房進(jìn)行練習(xí)。從表面上看，整個(gè)教學(xué)過程都是按照教師既定思路和計(jì)劃進(jìn)行的。而實(shí)際上，學(xué)生一直在跟隨著教師的步伐，被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸。學(xué)生看似學(xué)會(huì)和掌握了某項(xiàng)技術(shù)，卻無法脫離教材或教師的提示，有些內(nèi)容稍做修改，便難以獨(dú)立完成。而且整個(gè)教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間的交流少之又少，更談不上合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。從學(xué)生角度來說，多數(shù)學(xué)生并不排斥這門課程和專業(yè)，而是學(xué)習(xí)過程讓他們感到枯燥和乏味，自身的學(xué)習(xí)意愿、興趣和主動(dòng)性難以得到充分激發(fā)，特別是一些個(gè)性化的想法和感受，難以得到教師及時(shí)的關(guān)注和鼓勵(lì)。造成以上問題出現(xiàn)的重要原因，就是教學(xué)模式的落后和單一，亟須引入多種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過因材施教，使學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到提升。

二、新型教學(xué)模式在影視后期制作課程中的運(yùn)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)模式

影視后期制作是一門藝術(shù)和科技交叉的課程，具有實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。所以針對(duì)這些屬性和特點(diǎn)，最適合的教學(xué)模式就是“實(shí)戰(zhàn)”，即項(xiàng)目教學(xué)模式。所謂項(xiàng)目教學(xué)模式，就是教師將教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后由師生一起經(jīng)過多個(gè)科學(xué)實(shí)踐步驟完成項(xiàng)目。具體來說，整個(gè)過程共分為六步。第一步是設(shè)定項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)定是整個(gè)過程的起點(diǎn)，重要性不言自明。在具體的設(shè)定過程中，要求教師秉承以下幾個(gè)原則：首先是項(xiàng)目要和教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，其次是項(xiàng)目要符合學(xué)生的專業(yè)水平，再次是項(xiàng)目要符合當(dāng)下的軟硬件設(shè)施情況。滿足這幾個(gè)條件，才能真正實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)”。第二步是制訂計(jì)劃。教師可以按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，選出小組負(fù)責(zé)人，并制訂出翔實(shí)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。第三步是協(xié)作探究。在實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的過程中，教師應(yīng)盡可能地放手，讓學(xué)生以協(xié)作的方式完成。一方面引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃中的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)；一方面則要對(duì)一些重要問題予以及時(shí)輔導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。第四步是制作成品。在影視后期制作課程中，最終的呈現(xiàn)形式一般都是視頻短片，學(xué)生按照分工，分別完成攝影攝像、音頻錄制、特效動(dòng)畫制作等，最終形成完整的作品，并對(duì)創(chuàng)作理念、過程進(jìn)行描述和展示。第五步是成果交流。項(xiàng)目完成后，每一個(gè)小組都要對(duì)作品進(jìn)行展示，其目的有二，一是對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行回顧，加深認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)；二是通過對(duì)其他作品的觀看，達(dá)到開闊眼界，取長補(bǔ)短的目的。對(duì)此可以采用書面或PPT的方式，闡述構(gòu)思和理念，分享心得與感悟。第六步是總結(jié)評(píng)價(jià)。項(xiàng)目完成后，教師要從兩個(gè)方面進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，一個(gè)是結(jié)果，即最終作品的質(zhì)量；一個(gè)是過程，即項(xiàng)目進(jìn)行中學(xué)生的表現(xiàn)，如參與意識(shí)、合作精神等，讓學(xué)生明確優(yōu)點(diǎn)和不足?？梢钥闯?，通過項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，還可以使學(xué)生的多項(xiàng)素質(zhì)和能力得到有效鍛煉，是一種科學(xué)有效的全新教學(xué)模式。

（二）對(duì)話教學(xué)模式

建構(gòu)主義理念認(rèn)為，學(xué)生知識(shí)和技能的習(xí)得，是在師生之間的對(duì)話和交流中完成的。傳統(tǒng)影視后期制作課程中，教師是當(dāng)仁不讓的主角，教學(xué)過程也是以教師的講述為主。雖然教師具有相應(yīng)的素質(zhì)和能力，可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，但是也從客觀上形成了兩個(gè)弊端。一個(gè)是學(xué)生沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的興趣、獲得的感悟、遇到的困難等，都缺少合適的形式和機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，久而久之，也就疏遠(yuǎn)了和課程之間的距離。二是影視后期制作作為一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，本身是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，而是見仁見智的。單純講述而不給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，最終的創(chuàng)作結(jié)果必然是千篇一律的，絲毫沒有個(gè)性化可言。所以，必須通過師生之間平等、真誠的交流，才能獲得理想的教學(xué)效果。具體來說，首先，教師應(yīng)營造出一個(gè)民主的氛圍。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師不再是高高在上的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，學(xué)生有任何學(xué)習(xí)意愿、興趣和困難，都可以對(duì)教師暢所欲言，并得到教師及時(shí)的回應(yīng)。其次，教師應(yīng)善于同學(xué)生對(duì)話。除了學(xué)生的主動(dòng)交流外，教師還應(yīng)該善于引出話題，與學(xué)生進(jìn)行探討。在具體的討論中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見，善于從學(xué)生的發(fā)言中找到學(xué)生的個(gè)性點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并予以有針對(duì)性的引導(dǎo)。通過師生之間真誠而深入的對(duì)話，可以讓學(xué)生獲得一種被重視感，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）工作室教學(xué)模式

工作室模式是一種起源于德國包豪斯的教學(xué)模式，在全世界廣受認(rèn)可。也尤其適用于影視、數(shù)字傳媒這類帶有鮮明實(shí)踐性和應(yīng)用性特征的專業(yè)。具體來說，該模式是指在師生經(jīng)過雙向選擇后，組建影視工作室，人數(shù)在5～10人為宜，由學(xué)校提供地點(diǎn)和設(shè)施，教師擔(dān)任總負(fù)責(zé)人。首先，工作室要與教學(xué)緊密結(jié)合起來，可以將鏡頭組接、特效制作、立體聲效果等以項(xiàng)目的形式在工作室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，將工作室作為第二課堂。學(xué)生在學(xué)得理論知識(shí)之后，可以迅速在實(shí)踐中運(yùn)用。其次，工作室要全面參與到各類實(shí)踐活動(dòng)中來，面向校園和社會(huì)，承接一個(gè)個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，教師是總指揮，學(xué)生分工明確，各負(fù)其責(zé)，以合作的形式完成實(shí)際項(xiàng)目。如果可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益，則用于工作室的再建設(shè)。再次，工作室需要得到強(qiáng)有力的軟硬件支持。在軟件支持方面，教師成為工作室的負(fù)責(zé)人后，對(duì)教師的綜合素質(zhì)和能力也提出了新的要求，需要一專多能型的新型師資。教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)照現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)個(gè)人素質(zhì)和能力予以有針對(duì)性的完善。在硬件支持方面，學(xué)校應(yīng)該給工作室提供相應(yīng)的財(cái)力和物力支持，并樹立起品牌意識(shí)，將工作室建設(shè)為在學(xué)校和當(dāng)?shù)鼐哂辛己寐曌u(yù)的精品，成為院系和學(xué)校的一張名片。對(duì)此可以由學(xué)校牽頭，和企業(yè)建立起良好的聯(lián)系，得到企業(yè)的大力支持，成為校企合作的典范?？梢钥闯觯ぷ魇夷Ｊ降倪\(yùn)用，可以從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)和能力，讓學(xué)生與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系得更為緊密，為學(xué)生順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)模式作為連接教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的橋梁，對(duì)教學(xué)效果有著重要影響。傳統(tǒng)的“講述+示范”方法，既過于單一，又不符合影視后期制作課程的特點(diǎn)，所以，全面的革新已經(jīng)是勢(shì)在必行。通過多種新型教學(xué)模式的運(yùn)用，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并使多項(xiàng)素質(zhì)得到鍛煉和豐富。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)模式的革新，使課程的價(jià)值和意義得到最大化發(fā)揮，為專業(yè)發(fā)展和個(gè)人就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者簡(jiǎn)介：楊偉華，男，本科，商丘師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，助教，研究方向：影視和傳媒）（責(zé)任編輯 劉月嬌）