孫志民

內(nèi)容提要：本文以南方求實(shí)教育集團(tuán)，中山市求實(shí)學(xué)校朱明照董事長的“三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，五育并舉培養(yǎng)有用的人”專題講座為依據(jù)，緊扣全人格教育“文化知識(shí)、興趣愛好、行為習(xí)慣”三項(xiàng)內(nèi)容、朱董事長4句教育觀、以及朱董事長對(duì)合格教師的要求等方面，對(duì)全人格教育進(jìn)行解讀;從五年來求實(shí)學(xué)校師生不懈地踐行與探索，來展示全人格教育的現(xiàn)狀與成果。

關(guān)鍵詞：全人格 教育 解讀 探索

作為中山市求實(shí)學(xué)校的教育管理者，我有幸在2019年2月25日聆聽了“全人格教育”的提出者、倡導(dǎo)者、踐行者，南方求實(shí)教育集團(tuán)、中山市求實(shí)學(xué)校朱明照董事長的“三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，五育并舉培養(yǎng)有用的人”專題講座。朱董事長40年教育生涯對(duì)教育的總結(jié)與反思，對(duì)全人格教育理念的詮釋與探索，令人驚嘆又折服------

一、全人格教育理念的解讀

1.拼命抓知識(shí)分?jǐn)?shù)，不是教育的全部

朱董事長以自己在公立學(xué)校20多年的教育管理，全縣教學(xué)質(zhì)量第一的經(jīng)歷，又用16年來創(chuàng)建南方求實(shí)教育集團(tuán)，創(chuàng)辦中山市求實(shí)學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐探索與反思，明確地提出了作為辦教育者、教育者首先要做一個(gè)理解教育、明白教育的人。他結(jié)合那些以分?jǐn)?shù)是教育的全部，培養(yǎng)出的人幾十年后對(duì)國家貢獻(xiàn)不大的事實(shí)，提出了拼命抓知識(shí)分?jǐn)?shù)，不是教育的全部的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上提出了全人格教育的內(nèi)容即文化知識(shí)+愛好興趣+行為習(xí)慣的理念。這種理念即重視文化知識(shí)學(xué)習(xí)，還重視學(xué)生個(gè)人的愛好興趣，也就是說一個(gè)人文化知識(shí)沒有學(xué)好的學(xué)生，可以去發(fā)展他的興趣愛好，以個(gè)性特長、才藝去發(fā)展自己，你就不能說他不是一個(gè)有用的人。有了這兩項(xiàng)內(nèi)容還不夠，還必須有一個(gè)健全人格的人，是一個(gè)良好行為習(xí)慣的人。這三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，五育并舉才能培養(yǎng)出成功的人、有用的人。

2.教育最大的成功莫過于培養(yǎng)人的自覺

早在100年前，蔡元培先生就倡導(dǎo)健全人格教育，他提出“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)”。朱董事長所推崇的全人格教育就是把教育內(nèi)容即文化知識(shí)、興趣愛好與人格培養(yǎng)結(jié)合起來。這種人格培養(yǎng)就是培養(yǎng)人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將促進(jìn)人格的完善，是人的素質(zhì)得到全面提升，把人的行為變成自覺行為，進(jìn)而成為一個(gè)健全而高尚人格的人。如果一個(gè)人從小開始受到不良習(xí)慣的影響，就會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)作用。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，說明德育在全人格教育中的重要，它強(qiáng)調(diào)了全人格教育是以學(xué)生的健康成長為根本目的，是以人為本的教育。

3.好的教育能激發(fā)學(xué)生愛好興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

這句話是朱董事長在闡明全人格教育即培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好內(nèi)容時(shí)的一個(gè)重要觀點(diǎn)。他是在學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)成績不理想的學(xué)生，可以從學(xué)生興趣愛好入手，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。朱董事長舉出原我校艾中建同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，但對(duì)書法感興趣，學(xué)校老師就專門培養(yǎng)他書法的愛好。經(jīng)過他的努力，在全廣東中學(xué)生書法大賽中，他獲得第37名的好成績。這個(gè)例子，充分說明了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛好興趣，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)持修煉，就能成為一個(gè)有用的人。

4.學(xué)校的一切過程都是育人，只有差異化的學(xué)生，沒有差生

全人格教育的執(zhí)行者、踐行者的團(tuán)隊(duì)是教師，作為教師怎樣做呢？朱董事長提出不要認(rèn)為教師有畢業(yè)證就是合格教師。教師要對(duì)照自己的行為，檢查自己的行為習(xí)慣好不好。有豐富的知識(shí)，有好的才藝，有健全的人格就是合格的教師。在此朱董事長強(qiáng)調(diào)教師的為人師表，有豐富的知識(shí)，更重要的是要有良好的行為習(xí)慣、良好的人格。哪些一身壞習(xí)慣的教師，不能給學(xué)生做出表率。良好的習(xí)慣比知識(shí)更重要。師德，實(shí)際上就是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。教師向好的方面發(fā)展，教育好下一代，不僅要有良好的教學(xué)成績，還要有良好的習(xí)慣。壞習(xí)慣就是不把工作做好，養(yǎng)成教育就是傳遞好的習(xí)慣。學(xué)校的一切過程都是育人，不能只說教書育人。學(xué)校全體、全面、全程服務(wù)育人，生活育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人。全人格教育無處不在，無時(shí)不在。教師要把這三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，千方百計(jì)抓知識(shí)，抓成績也不錯(cuò)。但文化成績學(xué)生有好有差，有區(qū)別。學(xué)生如果有才藝，有好的習(xí)慣也行。要因材施教，只有差異化的學(xué)生，沒有差生。知識(shí)成績差點(diǎn)，沒有真正的差生。因材施教，有的偏向才藝發(fā)展的，就培養(yǎng)他的才藝讓其成為有用的人。我校艾中建同學(xué)書法成才的例子就是佐證。全人格教育要求教師，要因材施教把三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展有用的人。教師們對(duì)全人格教育有了更進(jìn)一步的了解。有豐富的知識(shí)，又多才多藝，有健全的人格習(xí)慣、良好的師德，就一定能把學(xué)生培養(yǎng)好。讓國家強(qiáng)大起來，朝著這個(gè)目標(biāo)去奮斗！

二、全人格教育的探索

五年來，南方求實(shí)教育集團(tuán)，中山市求實(shí)學(xué)校以朱明照董事長全人格教育理念為指導(dǎo)，努力探索全人格教育的三項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生全面全程進(jìn)行全人格教育的探索與實(shí)踐，已取得了顯著成績。

首先，學(xué)校把“德育為先，立德樹人”教育放在一切工作的首位。以學(xué)生養(yǎng)成教育為突破口，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣等教育。以班級(jí)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，專題會(huì)，學(xué)校集會(huì)，黑板報(bào)，校廣播站，傳統(tǒng)節(jié)日等形式，對(duì)學(xué)生健康人格的形成，進(jìn)行全方位的教育。目前，全校學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明，行為習(xí)慣規(guī)范，學(xué)習(xí)勤奮，教學(xué)秩序穩(wěn)定，文明禮貌見人問好的文明之花，正在校園競相開放。

學(xué)校教學(xué)工作，堅(jiān)持以工作目標(biāo)和提升質(zhì)量為導(dǎo)向，全體教師牢固樹立質(zhì)量第一的意識(shí)，全校以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)及教學(xué)研究工作。深化課堂“五步短動(dòng)式”“小組合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式的改革與實(shí)驗(yàn)，不斷優(yōu)化課堂學(xué)法與教法。教研組，備課組，年級(jí)組在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下正在開展課堂教學(xué)素養(yǎng)大賽活動(dòng)，學(xué)校為教師專業(yè)成長提供了平臺(tái)。努力提升課堂教學(xué)的有效性，致力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，已成為全體教師教學(xué)工作的努力方向。小學(xué)部對(duì)五、六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)管理與期末備考工作已經(jīng)啟動(dòng)，剛剛舉行的小學(xué)部六年級(jí)畢業(yè)班百日沖刺動(dòng)員宣誓會(huì)，彰顯出師生們打好五六年級(jí)全市、鎮(zhèn)期末統(tǒng)考攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心，努力提升教學(xué)質(zhì)量，使其成為我校的一塊金字招牌。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才藝才能。首先，學(xué)校把特色教育納入到全校的教學(xué)工作計(jì)劃之中，把課時(shí)固定在從周一到周五下午的第七節(jié)。師生們利用每天下午的第七節(jié)課開展活動(dòng)。學(xué)校先后組織的興趣班有：器樂隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、棒球隊(duì)、足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、書法班、美術(shù)班、信息技術(shù)興趣組、電子琴隊(duì)、舞蹈隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、合唱團(tuán)等等。這些興趣特長班配備了專業(yè)教師，進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。站在校園環(huán)視著各個(gè)興趣小組活動(dòng)，面對(duì)學(xué)校高、大、上的體育藝術(shù)館、新建的五層多功能綜合科技樓，看著功能齊全的各種儀器設(shè)施設(shè)備，我為求實(shí)學(xué)校的全人格教育成功而點(diǎn)贊！朱明照董事長學(xué)校教育觀如是說：一所好學(xué)校要有好校長、好老師、好學(xué)生 。我認(rèn)為求實(shí)學(xué)校更有一位好董事長。

“風(fēng)咋起，吹皺一池清水”。這“風(fēng)”來自朱明照董事長倡導(dǎo)的全人格教育之風(fēng)。這“一池清水”標(biāo)志著全人格教育之花，正在南粵大地、正在求實(shí)學(xué)校結(jié)出耀眼的果實(shí)！如今的求實(shí)校園，教室里書聲朗朗，畫室里色彩斑斕，舞蹈室里婀娜多姿，琴房里旋律悠揚(yáng)，操場上身影矯健......這群求實(shí)的學(xué)子根據(jù)自己的愛好選擇興趣，學(xué)其所愛，多才多藝，一改以往沉悶的課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)愛上有趣的校園生活。在全人格教育下，學(xué)到可以持續(xù)終身的，幫助自己建立自信的，并且增強(qiáng)做事自覺性的習(xí)慣與素質(zhì)，終有一日他們會(huì)成為是父母的好孩子，老師的好學(xué)生，更是我們求實(shí)的驕傲。我抱怨我學(xué)識(shí)才疏，認(rèn)識(shí)膚淺，不能真正領(lǐng)會(huì)全人格教育的真諦，也詮釋不準(zhǔn)全人格教育的“廬山真面目”。我定會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)全人格教育理念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)朱明照董事長的全面育人觀。如：五個(gè)好教育觀、三十六字教育觀、三個(gè)積極性教育觀、十大修養(yǎng)教育觀、學(xué)生、老師、校長、學(xué)校教育觀等等。把它更好地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，為求實(shí)教育作出貢獻(xiàn)，為全人格教育譜寫出更美的樂章。