徐洋

摘要：中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。中國傳統(tǒng)音樂是指中國人運(yùn)用本民族固有方法、采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂。文化是一個(gè)民族的靈魂，我們在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)更要不斷地把它發(fā)揚(yáng)光大，從世界文化發(fā)展的趨勢上把握中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化，使它具有歷史性的同時(shí)更具有時(shí)代性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 音樂教學(xué) 傳承意識 方法策略

一、傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種新的媒體占據(jù)了人們的生活，人們通過媒體傳播開闊了視野，了解了世界。外來文化沖擊著人們的思想，尤其是青少年更是被新鮮刺激的外來文化所吸引。在音樂課堂上，我們看到學(xué)生們對教材中的傳統(tǒng)音樂文化不感興趣，他們喜歡流行音樂，對“超級女聲”“歌壇新秀”興趣濃厚，致使我們成長起來的青少年一代追星族越來越多，而民族音樂愛好者卻越來越少。戲曲、民歌、民族樂器這些祖國的傳統(tǒng)音樂文化，學(xué)生們不感興趣，很少人愿意主動去了解學(xué)習(xí)。我們的祖國有五千年的文明歷史，祖先留給了我們寶貴的文化財(cái)富，我們應(yīng)好好的去珍惜。因此，作為新時(shí)代的音樂教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，幫助學(xué)生樹立傳承精神。

二、通過有效教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化引進(jìn)課堂，將戲曲音樂、民族音樂、民族樂器等優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化有機(jī)滲透在音樂教學(xué)和學(xué)科實(shí)踐活動中，讓每一名學(xué)生都能感受到傳統(tǒng)音樂文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的民族精神，自覺地傳承中國傳統(tǒng)文化。

1.立足音樂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上感知傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵

在很多時(shí)候，學(xué)生們不喜歡傳統(tǒng)音樂文化，其原因是他們對傳統(tǒng)音樂文化不了解，如：很少有學(xué)生知道民族樂器，會演奏的就更少了，對戲曲、民族音樂知識更是缺乏認(rèn)識，不了解又怎么會喜歡呢？因此在音樂教學(xué)中我們將戲曲、民歌、民族樂器引入了課堂，并將其有效融合到音樂教材中，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)了解，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：我校將巴烏引入了音樂課堂，學(xué)生人手一把巴烏，開展全校性的民族樂器進(jìn)課堂活動。巴烏進(jìn)入課堂后，博得了學(xué)生們對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的濃厚興趣。大大提高了學(xué)生整體的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生自信演奏的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)，在開設(shè)之初就收到了很好的效果?，F(xiàn)在“巴烏”不僅受到了學(xué)生們的喜愛，還真正走到了學(xué)生們身邊，成為了他們的好朋友。

戲曲、民歌是音樂教學(xué)重要組成部分，在教材中每個(gè)年段都會有一個(gè)單元是介紹戲曲、民歌的相關(guān)知識。學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)是不感興趣的，因?yàn)樗麄冇X得民歌尤其是戲曲太難、太枯燥了，根本聽不懂。因此在教學(xué)中教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解作品的歷史背景和思想情感。在學(xué)習(xí)京劇《甘灑熱血寫春秋》時(shí)，教師首先向?qū)W生講述了《智取威虎山》的故事，然后介紹了楊子榮人物特點(diǎn)。在學(xué)生了解了音樂作品內(nèi)涵后，教師設(shè)置各種情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱，并且將京劇的行當(dāng)和表現(xiàn)形式也滲透到教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演。通過音樂實(shí)踐活動，學(xué)生逐步加深了對劇中人物形象的理解，而且能夠自信的演唱表現(xiàn)。學(xué)生們感到其實(shí)傳統(tǒng)音樂離我們并不遙遠(yuǎn)，在傳統(tǒng)音樂中有很多歷史故事非常值得我們學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)音樂文化中所傳揚(yáng)的民族精神是非常值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的。

2.開展社團(tuán)活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂文化的豐富多彩

如果說課堂教學(xué)是針對全體學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化普及教學(xué)，那么對于一些有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的學(xué)生，我們可以成立音樂社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的興趣。目前有很多學(xué)校已經(jīng)成立了不同的音樂社團(tuán)，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)等，這些社團(tuán)定期活動，活動內(nèi)容有：民族樂器、民族舞蹈、民歌合唱教學(xué)等。音樂教師根據(jù)本學(xué)校學(xué)生特長定期挑選隊(duì)員參加訓(xùn)練，社團(tuán)隊(duì)員平時(shí)在學(xué)校里練兵，學(xué)習(xí)表演民族樂曲，同時(shí)每年都會參加各種學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出。學(xué)生在唱民歌、奏民樂、跳民舞的學(xué)習(xí)過程中深入了解了民族民間音樂，開拓了音樂視野。學(xué)生們學(xué)在其中，樂在其中，在民族音樂文化的學(xué)習(xí)中提高了音樂素養(yǎng)，激發(fā)了愛國主義熱情，培養(yǎng)了傳統(tǒng)文化的傳承意識。

3.舉辦校園藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在舞臺上盡情享受傳統(tǒng)音樂文化的魅力

音樂教師可以通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力，可以通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造充分展示的舞臺，師生共同品味傳統(tǒng)音樂文化的魅力。如：民歌、戲曲的演唱，民族樂器的演奏，民族歌舞的表演，在這個(gè)舞臺上有班級整體的表演，有學(xué)校音樂社團(tuán)的成果匯報(bào)，也有具備一定表演特長，在各自班級、年級里起著骨干帶頭作用的特長生表演。精彩的表演贏得臺下陣陣掌聲，學(xué)生在親身經(jīng)歷傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，對傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺樹立了傳承意識。

三、通過靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的傳承意識

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化的興趣和意識是我們音樂教學(xué)的目的，我國的傳統(tǒng)音樂文化博大精深，我們不能要求小學(xué)生達(dá)到多高的學(xué)習(xí)程度，我們重點(diǎn)是在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生就會自覺的樹立傳承的意識。在進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)時(shí)，可以通過以下幾種方法進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。

1.聽唱同步法

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行音樂，因此，教學(xué)中我通過聽唱融入戲曲元素的流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《蘇三說》《新貴妃醉酒》等流行歌曲，在聽賞中我引導(dǎo)學(xué)生尋找歌曲中戲曲的元素，讓學(xué)生說說戲曲和流行歌曲有什么不同？在明確了特點(diǎn)之后，我再講解戲曲行當(dāng)、表現(xiàn)形式等相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，演一演，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，他們能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果非常好。

2.創(chuàng)作表演法

表演是音樂教學(xué)的一種重要手段。在學(xué)習(xí)戲曲、民歌時(shí)可以利用表演唱的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。如京劇《都有一顆紅亮的心》，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看京劇小演員的表演，觀察演員的眼神動作，聆聽演員的念白唱腔，和我們平時(shí)說話唱歌有什么不一樣？然后引導(dǎo)學(xué)生模仿表現(xiàn)，我更鼓勵(lì)學(xué)生能夠創(chuàng)造性的表演，讓學(xué)生在表演過程中親身體驗(yàn)“唱念做打”，這樣學(xué)生會對戲曲音樂有更深入的了解。盡管學(xué)生們的表演還很稚嫩，唱腔動作并不專業(yè)，但是我看到學(xué)生們是在認(rèn)真的演唱，努力的學(xué)習(xí)，他們是發(fā)自內(nèi)的喜歡上了戲曲音樂，我想在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會對我國傳統(tǒng)音樂文化越來越喜歡。

3.小型競賽法

在學(xué)生能夠會唱會演的基礎(chǔ)上，可以為學(xué)生們搭建了一個(gè)展示的平臺，在音樂課上預(yù)留一部分時(shí)間作為表演競技的舞臺，鼓勵(lì)和支持學(xué)生們打擂，讓學(xué)生們到舞臺上展示他們的學(xué)習(xí)成果。例如：在課堂上留出10分鐘時(shí)間來進(jìn)行戲曲、民歌、民族樂器的知識競賽，讓學(xué)生們說說戲曲、民歌、民族樂器的種類，古今名曲、名段和劇目，京劇行當(dāng)和表演形式等，再讓學(xué)生們選擇自己喜歡的人物角色或戲曲片段分組分角色進(jìn)行表演，看誰了解的知識多，表演得好。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識。

弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)音樂文化，需要音樂教師運(yùn)用多元化的方法和策略提高學(xué)生對民族文化的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生自覺地樹立傳承中國傳統(tǒng)文化的意識。中國傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)當(dāng)成為音樂教育一個(gè)重要組成部分，作為音樂教師，我們有責(zé)任為中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。