葉靜

目前，很多幼兒園老師在使用《幼兒成長檔案》過程中出現(xiàn)了一些困惑：很多家長由于工作忙，不太重視填寫里面的內(nèi)容，對于親子閱讀及作品的完成也是隨意敷衍，甚至忽略。導(dǎo)致這本冊子形同虛設(shè)，流于形式，無法真正發(fā)揮家園共育和親子互動(dòng)的作用，有時(shí)甚至給老師和家長造成了負(fù)擔(dān)，感覺浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，我們需要嘗試在日?；顒?dòng)中對幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行觀察與評價(jià)，在幼兒自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景下，進(jìn)行有效的觀察與記錄，從而調(diào)整教育內(nèi)容、優(yōu)化教育行為，促進(jìn)幼兒整體、和諧發(fā)展。于是，我們嘗試通過《幼兒成長檔案》對幼兒日常活動(dòng)行為表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤記錄。

那究竟如何才能更好地發(fā)揮《幼兒成長檔案》的評價(jià)功能，讓老師們更有效地記錄孩子日常的成長點(diǎn)滴，從而達(dá)到家園的密切溝通，更好地發(fā)揮家園共育的作用呢？我在實(shí)施《幼兒成長檔案》觀察與評價(jià)中做了一些嘗試，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、灌輸陪伴孩子健康成長的教育理念，為親子互動(dòng)搭建橋梁

召集家長，向他們灌輸陪伴孩子健康成長的真正意義，幫助家長了解有效陪伴的重要性及做法。首先，父母要學(xué)會(huì)用心地陪伴。所謂用心，意味著父母要嘗試和孩子共同去完成一件事。如果父母外出不在家，也可以通過手機(jī)視頻跟孩子聊聊天，讓孩子感受到父母對自己的牽掛和關(guān)愛。

二、實(shí)施有效的觀察，為幼兒個(gè)性發(fā)展提供有針對性的指導(dǎo)與評價(jià)

（一）在區(qū)域活動(dòng)中觀察

鼓勵(lì)孩子三兩結(jié)對進(jìn)區(qū)學(xué)習(xí)，這樣既利于孩子學(xué)會(huì)合作交往，又可以在操作學(xué)具材料的過程中互相學(xué)習(xí)與分享，提高語言表達(dá)能力。與此同時(shí)，教師還能在觀察孩子操作學(xué)習(xí)中了解到孩子的學(xué)習(xí)能力、交往能力、語言表達(dá)能力等，并對學(xué)具材料投放的適宜性進(jìn)行進(jìn)一步的分析，從而更好地發(fā)揮學(xué)具材料的有效性，使各種學(xué)具材料能滿足于不同能力水平的孩子，吸引孩子喜歡操作，并在操作中學(xué)有所得，體驗(yàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。我們要認(rèn)識(shí)到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程，教師不能急于求成，要學(xué)會(huì)觀察等待，觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止，先觀察再指導(dǎo)并處理好游戲中主客體關(guān)系，給幼兒自由選擇與自己決定的權(quán)利，使我們組織的活動(dòng)成為幼兒“真正的游戲”，而不致使游戲失去“靈魂”。

（二）在參與游戲中觀察

所謂“參與”就是教師要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中成為幼兒的支持者、合作者與引導(dǎo)者。沒有參與，就沒有觀察。在大班建構(gòu)游戲“快樂城堡”中，孩子們按照自己小組商量好的內(nèi)容紛紛開始忙起來了。他們用心地用各種不同材料的積木拼砌、圍攏，搭建各種城堡，并用雪花片為它們安裝了電話、花園。我邊觀察邊為拍攝既漂亮又有創(chuàng)意城堡，但發(fā)現(xiàn)周圍散落了許多“建筑垃圾”。如果我直接提醒他們把“垃圾”收拾起來，會(huì)讓孩子們很掃興。于是，我扮演成客人參與游戲，孩子們非常高興，都爭著向我介紹自己的杰作，聽完介紹后，我大加贊賞地說：“這座城堡真是太漂亮了，你們都是非常棒的小主人。但是，我發(fā)現(xiàn)美麗的城堡四周有許多被丟棄的建筑垃圾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？如果小主人們能將它們分類放回筐里，你們的城堡看上去會(huì)更加干凈、漂亮。”很快，建構(gòu)區(qū)被他們整理得干干凈凈，我說：“現(xiàn)在的城堡既干凈又漂亮，希望每次建完城堡后，都能把它打掃得這樣干凈整潔。呀，時(shí)間不早了，我要開車回家做飯了，你們的馬路建在哪？”孩子們說：“對，我們忘建馬路了。”他們又忙了起來......就這樣，建構(gòu)游戲的內(nèi)容和材料都隨著老師與孩子們的互動(dòng)，不斷更新、不斷豐富起來。我也在這個(gè)互動(dòng)游戲中，通過有目的、有意識(shí)的觀察，看到了不同孩子的發(fā)展水平。

（三）在日常生活中觀察

幼兒在園一日生活中，教師是與其距離最近的群體，具有觀察幼兒的便利性。觀察幼兒是教師日常最重要的工作之一，也是提高教育質(zhì)量的重要方法。

我們只有用心觀察，才能對孩子的日常表現(xiàn)了如指掌，從而真實(shí)且有針對性地反映孩子的行為表現(xiàn)，及時(shí)肯定進(jìn)步的方面，并根據(jù)目前有待提高或注意的方面，提出教育建議、對策等，才會(huì)令家長感受到老師對孩子的關(guān)注，認(rèn)同并支持老師的教育方式，從而主動(dòng)、積極地配合老師的工作。

三、重視親子作品的評價(jià)，激發(fā)大膽創(chuàng)作的興趣

為了鼓勵(lì)家長和孩子共同合作，增進(jìn)親子感情，我們會(huì)認(rèn)真對待“成長檔案”中的每一份作品。評價(jià)幼兒作品時(shí)，從理解幼兒的角度出發(fā)，借孩子的眼睛、童心去看作品，不用專業(yè)眼光或主觀的眼光去評價(jià)這些特殊的作品。幼兒的一些作品，在成人看起來很可笑，但卻真實(shí)反映了孩子對事物特征的認(rèn)識(shí)。比如畫“水果樹”，成人的理解是長滿蘋果或梨子的樹，而孩子則會(huì)把它想象為結(jié)滿各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果樹”;同樣是畫太陽，在幼兒的手下，竟能出現(xiàn)不同顏色的太陽，有綠的、有黑的，他們說綠太陽的光不會(huì)曬傷皮膚，黑色的太陽是太陽公公睡著了。這一切，都表現(xiàn)了幼兒天真、活潑、幼稚和可愛。

總之，在《幼兒成長檔案》的實(shí)施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，只要我們中肯地反映和評價(jià)幼兒在園的各方面的表現(xiàn)，肯定進(jìn)步方面的同時(shí)，提出努力的方向，針對存在的某些問題給予建議和指導(dǎo)，就會(huì)讓家長真正感覺到這本冊子的實(shí)效性。通過這本冊子，家長不但了解到孩子在園的各種表現(xiàn)，進(jìn)步及有待家長配合教育的方面等，還了解到了一些好的教育方法等。因此，很多家長都在《幼兒成長檔案》上寫得很認(rèn)真，很完整地記錄了孩子在家的表現(xiàn)以及對老師的建議等。針對這類家長，我們也盡量針對他們關(guān)注的焦點(diǎn)，把幼兒的實(shí)際情況生動(dòng)詳盡地用文字或圖片記錄下來。當(dāng)家長看到老師這樣認(rèn)真詳盡地介紹和描述，更加相信老師，對《幼兒成長檔案》也會(huì)始終保持無比的熱情。

嬰幼兒期，是人生的起點(diǎn)?！叭酥酢钡臍g聲笑語、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，那一串串、尚不沉穩(wěn)的小手小腳印里，蘊(yùn)藏著一個(gè)人成長最初的智慧和夢想，蘊(yùn)含著人一生中最為寶貴的財(cái)富。真心希望在老師和家長的共同參與和努力下，能將孩子成長中的足跡保留下來、收藏起來，為孩子的童年留下美好、難忘的回憶！