李滋軍

一、和諧師生關(guān)系，民主課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文枯燥無味，作用不大，無須花多大的精力去學(xué)，那么怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種局面，讓他們能被語(yǔ)文課堂教學(xué)牢牢吸引住呢？要考老師有形和無形的力量來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡某位老師，也就喜歡上他教的課，即所謂“親其師信其道”。鑒于此，建立一種和諧的師生關(guān)系是一天課成功與否的前提，教師首先進(jìn)入情境，全身心的投入，通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，并用阜陽(yáng)情感、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，學(xué)生才能感謝、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新;才能喚起學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教師還要深入到學(xué)生的課間活動(dòng)中，通過與學(xué)生共同活動(dòng)拉近距離，交流感情，在學(xué)生眼中，教師還是至高無上的長(zhǎng)者，而是他們的大朋友或值得信賴的人，進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。

二、變換學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要渠道，是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的主陣地。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，向45分鐘要質(zhì)量，最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極的思考。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，教師只顧一廂情愿，不管學(xué)生愿學(xué)與否，學(xué)得如何，吸收了多少，語(yǔ)文知識(shí)和能力有沒有提高，灌完了，教學(xué)任務(wù)也就完成了。這樣的教學(xué)，必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，離開了教師，離開了現(xiàn)成的答案，他們將無所適從，不知所措。只有通過學(xué)生的思考，才能使獲得的知識(shí)和認(rèn)識(shí)真正變成自己的東西。當(dāng)然所傳授知識(shí)是需要的，但這并不是最終目的。教師應(yīng)牢牢記住葉圣陶先生的一句話：“教是為了不教。”并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)過程中，教師要明確自己的角色，為學(xué)而教，以學(xué)定教，不斷提高自己素質(zhì)，真正做到教導(dǎo)有方，點(diǎn)撥到位。只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生潛能，提高語(yǔ)文素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)好輕松學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，必須講究學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)得法者事半功倍，學(xué)習(xí)不得法者事倍功半。當(dāng)前，重視學(xué)生主體作用，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

中學(xué)教師要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：

1.循序漸進(jìn)

學(xué)的方法實(shí)質(zhì)上是根據(jù)教的方法，從教學(xué)過程來看，教師按照語(yǔ)文教學(xué)大綱和教科書的編排要求，總是從易到難，逐步把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生知道每一新知識(shí)都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上延伸出來的。在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)有了信心，就會(huì)培養(yǎng)起興趣與愛好。學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，便能取得優(yōu)異的成績(jī)，并要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們。朱熹很有見解地指出：“未得其首，則不敢求其后，未通乎此，則不敢忘乎彼，如見二循序漸進(jìn)焉，則意定理明，而無疏易凌躐之患矣?！庇俣贿_(dá)，學(xué)習(xí)是不能急于求成的，必須教育學(xué)生養(yǎng)成循序漸的良好習(xí)慣。

2.溫故知新

重復(fù)是記憶之母。教育者指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)原來學(xué)習(xí)過的知識(shí)，可以得到新的見解，使自己牢牢地掌握所學(xué)新的知識(shí)。復(fù)習(xí)的方法，既可以從頭到尾地重讀，又可以有選擇地重點(diǎn)讀，也可以默想書中的主要內(nèi)容，還可以對(duì)書中的某一內(nèi)容展開聯(lián)想，把所學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)聯(lián)系起來，找到知識(shí)之間的連接點(diǎn)，更可以做作系統(tǒng)的小結(jié)，將學(xué)過的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。只要能持之以恒的復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.切磋商榷

教育者教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多和同學(xué)相互研究和探討，才能集思廣益，長(zhǎng)善救失。人們都知道，經(jīng)常和人討論和研究問題，可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相見而善，從眾人的思考中得出結(jié)論，并找出精辟所在，還能共同解決學(xué)習(xí)中的中的重大疑難問題。

4.吟誦相間

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”心理學(xué)家研究認(rèn)為，反復(fù)地朗誦與吟詠，首先能夠幫助學(xué)生記憶知識(shí)內(nèi)容;其次可以加深對(duì)課文的理解、鞏固和掌握;再次有助于開闊思路，豐富寫作內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的寫作水平，達(dá)到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”的境界。

只有這樣，學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)起知識(shí)來才會(huì)感到輕松自如，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)啥生濃厚的興趣。也只有這樣，教師才真正做到了“教是為了不教?！?/p>

四、聯(lián)系生活實(shí)際，積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，但僅僅靠課堂教學(xué)，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)就會(huì)失之偏頗，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。語(yǔ)文活動(dòng)包括各種聽說讀寫活動(dòng)和各種參觀訪問活動(dòng)，語(yǔ)文教師要善于在各種活動(dòng)中引導(dǎo)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力。如作為教育者應(yīng)隨時(shí)有意識(shí)地組織、指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手辦板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)，搞口頭作文、演講比賽，成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組和寫作興趣小組，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極投稿，只要學(xué)生能根據(jù)自己的特長(zhǎng)參與所組織的活動(dòng)，他們的興趣和愛好就大大加強(qiáng)了，也不斷提高了語(yǔ)文能力。

引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在日常生活在學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法。“大語(yǔ)文教育”的倡導(dǎo)者張孝純先生說過：“語(yǔ)文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文學(xué)習(xí)?！贝_實(shí)，人們的生活是離不開聽說讀寫的，語(yǔ)文知識(shí)無處不在，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無處不有，教師要利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這一有利條件，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用心觀察體驗(yàn)家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，養(yǎng)成讀書看報(bào)聽廣播的習(xí)慣，勤于練筆，通過對(duì)生活的積極參與，逐步提高學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力。這樣，學(xué)生各方面的能力提高了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)不斷提高。如果離開了活生生的現(xiàn)實(shí)生活，把學(xué)生束縛在狹小的教室里，只會(huì)阻礙他們的發(fā)展，影響他們語(yǔ)文素質(zhì)的提高。