徐成龍

快樂(lè)體育教學(xué)是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感和成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)之樂(lè)、練之樂(lè)、苦之樂(lè)、爭(zhēng)之樂(lè)、玩之樂(lè)，以達(dá)到學(xué)生熱愛(ài)體育、自覺(jué)學(xué)習(xí)體育、主動(dòng)鍛煉身體;實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，全面發(fā)展之目的。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“你任何時(shí)候都不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)”。請(qǐng)記?。何覀兊目鞓?lè)是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)注意：無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消除，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。為了體育教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為此，我們進(jìn)行了幾種快樂(lè)體育教學(xué)方法地探討。

一、情景設(shè)置教學(xué)法

情景教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)、引入或再現(xiàn)教學(xué)所要求的富于形象性和情感色彩的具體場(chǎng)景、氛圍，能夠加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。教師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化，師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)演練教學(xué)內(nèi)容。如在《小螞蟻搬家》的教學(xué)中，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生喜新好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，主要通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，把學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)情境，并且結(jié)合運(yùn)用動(dòng)作示范、活動(dòng)參與、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、游戲競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分?jǐn)[正以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們的運(yùn)動(dòng)興趣，上課幾分鐘就把學(xué)生帶進(jìn)了充滿快樂(lè)、充滿童趣的游戲世界。如在讓學(xué)生在課前自己動(dòng)手做的頭飾，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，又使課堂中有直觀、生動(dòng)、形象的教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛;課堂中把學(xué)生當(dāng)作小螞蟻，教師扮演螞蟻哥哥，富有童話色彩，水平一的學(xué)生都比較喜歡，容易進(jìn)入角色;在剪子、石頭、布的游戲中，先進(jìn)行的是教師與學(xué)生的比賽，學(xué)生的積極性比較高，他們都認(rèn)為贏了螞蟻哥哥（老師）那是非常值得高興的事，所以，興趣與積極性都很高漲;在學(xué)生之間練習(xí)中，輸?shù)囊环嚼@贏的同學(xué)跑一圈，既有獎(jiǎng)罰，距離又不遠(yuǎn)，學(xué)生玩的不亦樂(lè)乎;在課堂中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)，既渲染了課堂氣氛，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的身心，使他們充分得到情感的體驗(yàn)?？傊?，一個(gè)小小的游戲設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的重視興趣激發(fā)的理念，使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)事半功倍，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力和發(fā)展了學(xué)生自由遐想的能力。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)模式是目前教學(xué)中最為有效的一種教學(xué)模式。它是指計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合處理文字、圖像、聲音等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。在體育教學(xué)中應(yīng)用電教手段，能更好地幫助學(xué)生把握認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)“跳遠(yuǎn)”時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看網(wǎng)上跳遠(yuǎn)地訓(xùn)練視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，然后再詳細(xì)講解跳遠(yuǎn)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地了解跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn);最后帶學(xué)生到場(chǎng)地上練習(xí)，這樣，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果就大大提高。再如學(xué)習(xí)新的廣播體操，學(xué)生學(xué)完一節(jié)后，可以留出一部分時(shí)間給學(xué)生觀看錄像，讓學(xué)生感性地接觸標(biāo)準(zhǔn)操。那整理劃一，標(biāo)準(zhǔn)有力的示范，往往充分激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)作求知欲。

三、游戲趣味融合教學(xué)法

體育趣味融合教學(xué)就是教師將教材內(nèi)容與游戲方法二者有機(jī)完美的融合在一起，使教學(xué)內(nèi)容以游戲形式進(jìn)行的一種體育教學(xué)方式。體育游戲教學(xué)的特征體育游戲在高校教學(xué)中深受學(xué)生的歡迎，它與高校中的課堂學(xué)科教學(xué)不同，是學(xué)生的體力運(yùn)動(dòng)、智力思考和身心發(fā)展相結(jié)合課程項(xiàng)目。體育游戲可以理解為學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)取得勝利的方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作關(guān)系。

1.娛樂(lè)性體育游戲教學(xué)中具有很高的娛樂(lè)性

它能夠激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。在體育游戲教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去完成體育鍛煉，使學(xué)生沉浸在體育游戲帶來(lái)的歡樂(lè)之中，拉近體育游戲和學(xué)生之間的距離， 讓學(xué)生自主的進(jìn)行練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲本身就帶有競(jìng)爭(zhēng)的特性

在體育游戲的活動(dòng)過(guò)程中，一般是制定一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)團(tuán)體或個(gè)人取得勝利為完成的標(biāo)準(zhǔn)。在體育游戲教學(xué)當(dāng)中， 游戲活動(dòng)會(huì)更加的輕松， 它需要團(tuán)體的參與， 發(fā)揮每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力、思維能力和反應(yīng)能力， 從而在游戲比賽當(dāng)中取得勝利，它體現(xiàn)了游戲參與者的團(tuán)結(jié)合作能力、智力和對(duì)游戲的理解力，培養(yǎng)出學(xué)生的友好合作精神，使參與者在游戲競(jìng)技當(dāng)中獲得快樂(lè)和滿足。

綜合性在體育游戲活動(dòng)中， 可以把體育項(xiàng)目作為開展體育游戲的素材，使體育游戲的教學(xué)有相應(yīng)的規(guī)則和體育競(jìng)技精神。以體育項(xiàng)目在生活中的影響使學(xué)生在體育游戲當(dāng)中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育目標(biāo)還能了解體育的意義。在體育游戲中，可以添加多種形式的活動(dòng)，開展雙人游戲或團(tuán)體類競(jìng)技游戲，把學(xué)生在生活中學(xué)到的東西運(yùn)用到體育游戲當(dāng)中。

目的性體育游戲是人們?yōu)榱思訌?qiáng)身體鍛煉、培養(yǎng)體育精神和感受體育氛圍進(jìn)行的有目的的運(yùn)動(dòng)。高校的體育課可以根據(jù)課程安排相應(yīng)的游戲活動(dòng)， 能夠使學(xué)生加強(qiáng)體育意識(shí)。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育游戲的目的就是為了活動(dòng)身體，了解運(yùn)動(dòng)需要注意的事項(xiàng)，做好熱身準(zhǔn)備。

四、高校體育課堂中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用

游戲教學(xué)在體育教學(xué)準(zhǔn)備中的應(yīng)用在體育教學(xué)前， 教師一般會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，對(duì)身體的各個(gè)部位進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，保障身體能夠跟得上接下來(lái)的體育教學(xué)，如果對(duì)身體預(yù)熱做的不到位或者沒(méi)有做就會(huì)導(dǎo)致在訓(xùn)練中身體出現(xiàn)不適。課前的體能訓(xùn)練能夠讓學(xué)生的注意力集中到體育教學(xué)中來(lái)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。