隔代教育對幼兒發(fā)展的影響

孫莉莎

隔代教育主要是指年輕父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無法親自去教育和撫養(yǎng)孩子，因此把教育孩子的責(zé)任交給了爺爺、奶奶以及外公、外婆，于是就出現(xiàn)了教育幼兒的第3代父母，這些祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育就被人們稱之為隔代教育。

一、隔代教育存在的問題

1.學(xué)習(xí)方面

（1）祖輩思想保守，不夠重視早教啟蒙

在幼兒當(dāng)中0-6歲是早期教育的，初始階段，也是最佳階段，這一過程當(dāng)中如果幼兒接受到的教育是科學(xué)的，那么將有助于幼兒的成長以及大腦的開發(fā)。一般父母才是幼兒的第一個老師，而隔代教育的祖輩在思想上教育觀念上以及腦力開發(fā)方面，跟父母是沒有辦法匹及的，祖輩的觀念較為保守并且傳統(tǒng)，他們對于孩子的各項(xiàng)能力的開發(fā)也不夠重視，特別是孩子的注意力、意志力、思維能力、體能等方面并不注重。因此在幼兒智力開發(fā)的重要階段，如果沒有得到父母有力的啟蒙教育，在孩子日后的成長過程當(dāng)中是不利于他們的學(xué)習(xí)和成長的，也就是說在的早期教育當(dāng)中，祖輩思想較為保守，容易在一定程度上束縛了幼兒的智力開發(fā)。

（2）祖輩文化基礎(chǔ)弱，視野不夠開闊

隔代教育的祖輩大多是已經(jīng)年過半百的老人，他們受教育的程度原本就不高，特現(xiàn)在的幼兒想象力極為豐富，并且具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，這對于祖輩教育來說是非常欠缺的，他們無法給予孩子最正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)，他們沒有辦法教會孩子獨(dú)立思考，在很大程度上會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。

（3）祖輩溺愛管理不嚴(yán)

祖輩對于幼兒的教育一般都會出現(xiàn)溺愛的現(xiàn)象，錯了也不舍得批評，孩子想要什么都不假思索的給予，有很多的祖輩都用錯誤的觀念來教育孩子，認(rèn)為目前的孩子還小，長大以后就會變好，等等來敷衍自己的教育責(zé)任。

2.生活方面

（1）不良習(xí)慣多

祖輩的生活習(xí)慣都不夠規(guī)范，在一定程度上影響了孩子的規(guī)范意識，不利于孩子形成自己正確獨(dú)立的認(rèn)知。如果孩子一味的去模仿大人做事情的準(zhǔn)則就會產(chǎn)生錯誤的導(dǎo)向，形成不好的生活習(xí)慣。例如，祖輩一般都沒有勤刷牙、勤洗手等生活習(xí)慣，這樣孩子就不會在潛移默化當(dāng)中去養(yǎng)成良好的生活行為。

（2）獨(dú)立性差

對于祖輩來說，他們一般都會溺愛孩子，幫孩子去做一切，對孩子的事情一手包辦，這樣就容易讓幼兒從小就形成依賴的心理，衣來伸手飯來張口，對于孩子的衣服、襪子、個人用品等，祖輩也一手代辦，不去鍛煉孩子的治理能力。上學(xué)之后祖輩接送幼兒都是幫幼兒背書包，以及孩子做錯事情也不舍得批評等等，這些都會影響孩子的獨(dú)立精神。

3.性格方面

（1）內(nèi)向孤僻

長期與祖輩一起生活，祖輩的生活環(huán)境比較固定，他們的交際圈比較狹小，沒有辦法與其他小朋友一起溝通和交流，這樣容易養(yǎng)成孩子孤僻的性格，無法跟同伴一起玩耍。有的孩子性格孤僻，不喜歡講話，這樣的性格缺陷容易讓幼兒長大之后產(chǎn)生不自信的行為，以及在人際交往過程當(dāng)中出現(xiàn)溝通困難的現(xiàn)象。

（2）以自我為中心

祖輩對孩子一般都是非常關(guān)愛，他們的無微不至容易讓孩子養(yǎng)成自我為中心，個人主義，在他們的幼小心靈當(dāng)中認(rèn)為祖輩做一切都是應(yīng)該的，所以他們不會去感恩，也不會養(yǎng)成為他人著想的思維。

4.家庭方面

（1）親子關(guān)系疏遠(yuǎn)

（2）教育觀念差異

二、產(chǎn)生隔代教育問題的原因

1.祖輩思想觀念陳舊

很多三代家長不承認(rèn)自己年齡已經(jīng)跟不上時代的步伐，許多人仍然使用舊的過時的看法教育孩子，用年老的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和老觀念想法強(qiáng)加給孩子們，導(dǎo)致很多孩子學(xué)到了不符合社會發(fā)展觀的思想。還有一些三代父母文化程度不夠，素質(zhì)低，思想也不更新，教給幼兒一些低級迷信的東西，讓孩子們從一開始就接受了錯誤的教育，導(dǎo)致后來的整改更加困難。

2.隔代教育對幼兒心理上的影響

影響兒童長期性格的養(yǎng)成，甚至恐懼人際交往。年齡大的人容易產(chǎn)生憤怒的情緒，但是又不容易表達(dá)，難以調(diào)節(jié)，有些老年人甚至意識不穩(wěn)定出現(xiàn)混亂的抑郁癥現(xiàn)象。這樣的負(fù)面情緒傳給孩子，會讓孩子產(chǎn)生焦慮和自卑等不良的心理現(xiàn)象甚至精神問題。

三、優(yōu)化隔代教育問題的對策

1.父輩方面

隔代親是祖孫之間血緣親情的具體表現(xiàn)，老人一般都會享受與孫輩之間的快樂時光，因而容易產(chǎn)生溺愛孩子的現(xiàn)象。

另外，父母也需要跟祖輩之間進(jìn)行有效的溝通和交流，這樣就能夠從祖輩那里及時的了解到孩子當(dāng)下的情況，便于父母跟孩子有更和諧的溝通。

父母可以跟祖輩制定一些規(guī)矩，特別是溺愛孩子的現(xiàn)象要堅(jiān)決制止，不讓孩子的爺爺奶奶去包辦幼兒所有的事情，要在一定程度上給予幼兒鍛煉自己獨(dú)立能力的機(jī)會。

父母也要求祖輩養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒做一個良好的榜樣，這樣的約定會在一定程度上減輕祖輩對幼兒的溺愛現(xiàn)象。

2.祖輩方面

第一，祖輩需要轉(zhuǎn)變溺愛的教養(yǎng)方式，在對待幼兒的過程當(dāng)中要理智的去付出自己的情感，為了幼兒更好的發(fā)展，養(yǎng)成健康的性格，以及積極的心態(tài)，祖輩要讓幼兒學(xué)會獨(dú)立，靠自己的力量去解決一些問題，要經(jīng)常帶幼兒去認(rèn)識周圍的世界，要鍛煉幼兒自主能力，同時開展逆境教育。

第二，祖輩要接受新的知識和思想，特別是育兒觀，要將傳統(tǒng)的育兒觀念與時俱進(jìn)，做到與幼兒共成長，為幼兒建立正確的世界觀，價值觀做好鋪墊。祖輩要了解幼兒的心理和成長階段，特別是對一些問題多、好奇心重的幼兒要耐心的回答他們的問題，正確的引導(dǎo)他們認(rèn)識世界的觀念。

第三，祖輩要提高自己的素質(zhì)做好示范。由于祖輩與幼兒是長期生活在一起的，通過長期的潛移默化會影響幼兒的品德和觀念，因此祖輩們要提高自己的自我素養(yǎng)，特別是公共道德，素養(yǎng)。

隔代教育能夠產(chǎn)生積極的影響，同時也能夠帶來消極的影響，因此我們要辯證的去看待，盡量去避免隔代教育當(dāng)中的弊端，發(fā)揚(yáng)隔代教育的優(yōu)勢，讓隔代教育從此不會成為幼兒教育的毒素，讓幼兒能夠在隔代教育的關(guān)注和關(guān)懷下也能夠健康和諧的發(fā)展。