王利珍

一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

威廉.詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣是人生之基，它可以決定一個(gè)人的成敗。良好的習(xí)慣一旦形成，就是終身受用的資本;反之，不良習(xí)慣的形成則會(huì)成為一生的羈絆，阻礙自己的發(fā)展所以，作為班主任，必須要承擔(dān)起最基本、也是最重要的責(zé)任—培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

（一） 養(yǎng)成提前訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣

俗話說(shuō)得好，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，有序地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)并不讓你感到有壓力，反而會(huì)讓你很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成就感和滿足感。

每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)要求學(xué)生買(mǎi)一本很小的活頁(yè)本，我稱之為“記事本”。學(xué)生在本子上除了每天記下老師安排的作業(yè)和自己想著要做的事情外，還在每天做事前列一個(gè)計(jì)劃，然后照著小本上寫(xiě)的去做。這種做法非常不錯(cuò)，讓很多學(xué)生受益匪淺。例如，我會(huì)要求學(xué)生每天晚上寫(xiě)作業(yè)前，先大概列出寫(xiě)每科作業(yè)需要的時(shí)間和先后順序，然后再把課本和練習(xí)本按照順序放在書(shū)桌一角，每完成一科，就把該科的東西收拾到書(shū)包里。每?jī)煽浦g都會(huì)有十分鐘的休息時(shí)間。

（二）養(yǎng)成做事不拖延的好習(xí)慣

我們每個(gè)人都或多或少地存在著一種不良的行為習(xí)慣—拖延。只說(shuō)不做的最大危害就是拖延，拖延會(huì)侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛力的發(fā)揮。處于拖延狀態(tài)的人，常常陷于一種惡性循環(huán)之中。例如：有的學(xué)生因?yàn)槠鸫餐侠t到;有的學(xué)生因?yàn)橥侠?jīng)常沒(méi)完成作業(yè)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成不拖延的好習(xí)慣。我是這樣進(jìn)行培養(yǎng)的。

1.首先讓學(xué)生仔細(xì)反省一下，看看自己有沒(méi)有拖延的壞習(xí)慣。如果有，就要認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題了，讓學(xué)生知道拖延會(huì)讓人一事無(wú)成。因?yàn)樾袆?dòng)本身會(huì)增加信心，不行動(dòng)只會(huì)帶來(lái)更多的恐懼。拖地越久。信心和勇氣也會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而消失。所以，我會(huì)要求學(xué)生把每天要完成的事情按重要的先后順序排列好，馬上行動(dòng)，絕不拖延。

2.要求學(xué)生做主動(dòng)的人，有事情就馬上去做。要勇于實(shí)踐，做個(gè)行動(dòng)主義者。

3.要求今日的事情今日畢，有問(wèn)題馬上解決，決不拖到明天。

4.一旦發(fā)現(xiàn)自己有拖延的跡象，應(yīng)馬上克制自己，不管事情多么麻煩，都要放手去去做，久而久之，就能克服拖延的壞習(xí)慣。

（三）養(yǎng)成專心致志地學(xué)習(xí)的習(xí)慣

有的家長(zhǎng)問(wèn)，為什么他們的孩子每天都坐在書(shū)桌旁苦苦學(xué)習(xí)，卻絲毫沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)呢？而為什么有些學(xué)生看上去并非很用功，卻總能取得很好的成績(jī)？我認(rèn)為，那些學(xué)生之所以沒(méi)有取得令人滿意的成績(jī)，大多數(shù)是由于沒(méi)有從小養(yǎng)成專心致志地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因?yàn)橹挥袑Ｐ牟拍馨l(fā)揮出智力的最高水平。一個(gè)專心而智商不高的孩子能發(fā)揮出的能量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)智商高而不專心的孩子。2017屆六（2）班的譚穎聰，是個(gè)聰明的小男孩，但成績(jī)總是不盡人意，起初我感到非常奇怪，因?yàn)楹⒆雍苈斆?，他的父母都是很有學(xué)問(wèn)的人，他們對(duì)孩子的教育應(yīng)該是不錯(cuò)的，可是為什么會(huì)這樣呢？為了解開(kāi)這個(gè)謎，我每次上課都會(huì)很留意地觀察他。

我布置學(xué)生讀數(shù)學(xué)筆記，我站在講臺(tái)上悄悄地觀察他，剛開(kāi)始還能聽(tīng)到他朗讀的聲音，可是，不一會(huì)兒，他朗讀的聲音漸漸沒(méi)了。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛并沒(méi)有放在筆記本上，而是在發(fā)呆。我知道，這孩子學(xué)習(xí)走神了，他一定沒(méi)有把精力集中在書(shū)本上。課后，我多次找他談話，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)沒(méi)有專心致志的壞處，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跟蹤，他現(xiàn)在無(wú)論在家還是在學(xué)校，學(xué)習(xí)都能專心致志。所以，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)成績(jī)由40多上升至90多分，譚穎聰學(xué)習(xí)成績(jī)不好的癥結(jié)在于他不能專心致志地學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并及時(shí)用巧妙的方式讓他全心用于學(xué)習(xí)，那么，他的成績(jī)有很大的進(jìn)步是很自然的事?？梢?jiàn)，專心致志地學(xué)習(xí)是多么重要。

我是從下面幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)習(xí)專心致志的習(xí)慣的。

1.無(wú)論在學(xué)習(xí)什么的時(shí)候，都要求學(xué)生專心致志。學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候就只考慮語(yǔ)文，不要上語(yǔ)文課時(shí)在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)數(shù)學(xué)就專心于數(shù)學(xué)。絕不允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候想著玩，玩的時(shí)候又擔(dān)心作業(yè)沒(méi)做完，擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上。因?yàn)椴荒軐Ｐ?，那么一切都是白費(fèi);如果不能專心一處，即使學(xué)生整天坐在教室，天天只上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，那也只不過(guò)裝裝樣子而已，是一種對(duì)時(shí)間的任意糟蹋，也是對(duì)自己和別人的一種欺騙。

2.要求家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，決不允許有任何干擾。讓家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.要求在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事。對(duì)于家庭作業(yè)可以要求父母幫他們安排一下，做完一門(mén)功課，可以允許休息一會(huì)兒，不要讓孩子太疲勞。

（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，這不僅能幫助學(xué)生落實(shí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，而且可以使老師、家長(zhǎng)根據(jù)作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步加以指導(dǎo)。所以，讓學(xué)生獨(dú)立按時(shí)地完成作業(yè)是非常重要的，那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣呢？

1.做好學(xué)生的思想教育工作

不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，往往是遇到問(wèn)題，不能獨(dú)立思考，總想問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)，甚至抄同學(xué)的作業(yè)或網(wǎng)上找答案。針對(duì)這種情況，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目的是什么，作業(yè)的意義優(yōu)勢(shì)什么？

2.讓家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境

有的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、質(zhì)量低，我會(huì)先分析原因。多數(shù)學(xué)生是精神不集中，邊玩、邊吃、邊看電視、邊說(shuō)話，因此，我會(huì)要求家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)檢查。

3.會(huì)和家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)本

對(duì)于不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，多數(shù)是自制能力差。為此，我會(huì)要求家長(zhǎng)每天定時(shí)檢查作業(yè)，主要是檢查上次作業(yè)老師的批語(yǔ)，看是否有漏寫(xiě)的，并督促補(bǔ)完、改正。

總之，好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的教育形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴。良好的習(xí)慣培養(yǎng)很重要，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能受益終身。只要班主任能采取切實(shí)可行、有效的方法耐心地進(jìn)行培養(yǎng)，一定能使每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。