李藝仙

我校是市級留守兒童示范學校，多年以來一直關注留守兒童的教育成長問題，還創(chuàng)建了兒童之家，專門負責留守兒童的一切工作，給予他們關愛和幫助，讓我校留守兒童沐浴在愛的陽光下。因有幸，我成為了兒童之家的家長，這讓我更加關注留守兒童的教育和成長問題。兩年來，通過對我校留守兒童的家訪和調(diào)查了解，進一步理清了我校農(nóng)村留守兒童的特點和現(xiàn)存問題及成因，探索了解決農(nóng)村留守兒童問題的對策。

一、民族地區(qū)農(nóng)村小學留守兒童的特點

1.數(shù)量多，比例大，且呈上升趨勢

民族地區(qū)因經(jīng)濟發(fā)展速度較慢，交通不便，基礎設施建設不完善、耕地成本高產(chǎn)量低等多種原因，大部分青中年父母選擇外出打工，近年來單、雙親留守兒童數(shù)量均有所增加，占學?？倢W生數(shù)的比例不斷增大。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童數(shù)量近年內(nèi)還會呈現(xiàn)上升趨勢。

2.分布廣，不均衡

各少數(shù)民族居住地不集中，留守兒童分部較廣，大部分民族地區(qū)或多或少都存在部分留守兒童。

3.留守早，時間長

大部分少數(shù)民族因教育缺失，結婚較早，迫于生計，外出打工較早，時間較長，導致孩子留守早且時間長。

4.與父母聯(lián)系少、見面難

父母外出打工，主要由于家中經(jīng)濟條件差，而且出省打工者居多，使得回家所需費用較高，大部分一年回家一次，所以與孩子見面機會少，加之家中通訊設備不完善，與孩子聯(lián)系較少，缺乏溝通。

5.家務繁重，自理能力增強

窮人的孩子早當家。父母外出打工，繁重的家務落在了孩子的肩上，學習之余還得做部分家務，雖然對學習產(chǎn)生一定的影響，但卻增強了孩子的自理能力。

二、關愛留守兒童，為孩子們插上愛的翅膀

在當前城鄉(xiāng)差距大、農(nóng)村城鎮(zhèn)化不高、農(nóng)業(yè)收入偏低的形式下，農(nóng)村勞動力涌入城市打工在今后可預見的時間是不可改變的，留守兒童的現(xiàn)象也不可能很快消失，要解決留守兒童問題必須從多方面入手。

（一）家庭方面

父母是孩子的第一任老師，所以父母要轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成績和行為習慣表現(xiàn)兩方面都比較差。因此，在孩子的成長過程中，父母的關懷與教育不可缺失。但當今農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展并不理想，很多父母外出打工，已經(jīng)勢在必行。作為留守兒童的父母，為了孩子能夠發(fā)展得更好，需要做到以下幾點：

1.盡可能把孩子帶在身邊共同生活

如果家庭條件允許，這對孩子的成長來說有利無害，因為在孩子的成長過程中，父母所起的作用是無法替代的。

2.父母雙方任留一人在家教育孩子。如果必須出門打工，父母雙方最好任意一人留在家中監(jiān)督孩子，這樣對孩子的教育缺失相對較少。

3、尋找合格的監(jiān)護人，加強溝通。父母必須外出打工，需尋找合適的監(jiān)護人，細致落實孩子的監(jiān)護權，經(jīng)常聯(lián)系并創(chuàng)造更多時間與孩子談話溝通。

4.創(chuàng)造與孩子團聚的機會

為減少父母與孩子長期分離的時間，給予孩子更多關愛，父母中的雙方或單方可以利用周末或節(jié)假日與孩子團聚。

5.盡量給予精神上的鼓勵

孩子都渴望得到父母的愛，所以在特殊節(jié)日給孩子寄些小禮物，而不是給他們太多的錢，隨時詢問他們的近期情況并多鼓勵他們。

6.父母應增強自身責任感和教育意識，多與監(jiān)護人和教師聯(lián)系

要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題，關鍵在于父母，所以父母應當轉(zhuǎn)變教育觀念，認識到教育不單單是學校和老師的責任，孩子的教育需要學校和家庭相互配合。

（二）學校方面

學校教育是孩子教育中很重要的一環(huán)，教師作為專門的教育人才，能根據(jù)孩子們身理和心理的特點，有效的采取各種措施，做到有的放矢，全面的高效的關注留守兒童，讓他們能順利的走出心理誤區(qū)需要做到以下幾點：

1.設置家庭背景檔案，強化家校交流

根據(jù)所建檔案定期找學生談心，了解孩子們的情緒變化，做好孩子的“親情家長”，深入到孩子心靈的深處，能夠知道孩子心里所思所想，體會到他們的內(nèi)心感受。

2.開設豐富多彩的課外活動

這有助于讓孩子在豐富的學習生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學習中去。同時也有助于他們同其他孩子的交流，建立深厚的友誼，削減內(nèi)心的孤獨感。

3.實施各種幫扶活動

師生之間，生生之間結對子，建立幫扶制度，開展各種幫扶活動，讓留守兒童感受到同學和老師的關心和幫助。

4.簽訂家訪協(xié)議、開通家長熱線

為加強監(jiān)督，增進對留守兒童的深入了解，可采取教師與家長簽訂增強了解留守兒童信息的家訪協(xié)議、開通家長熱線、讓這部分學生感受教師給予他們的特殊關愛，方便家長及時了解孩子的思想動態(tài)，以彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。

5.建立心理健康咨詢室

學校設立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理輔導員，及時幫助留守兒童解決心理上的問題，對思想和品德行為有偏差的學生進行疏導。

6.建立留守兒童之家

建立留守兒童之家，讓留守兒童有一片心靈棲息地。在留守兒童之家專門為留守兒童開展一些定期的活動，并設有專門的負責人員。

7.加強宣傳，獲取外界幫助

民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童基本為寄宿生，學校應該大力宣傳，多渠道獲取外界或者其他單位對農(nóng)村留守兒童給予一定物質(zhì)和精神上的幫助。

8.教師要轉(zhuǎn)變觀念，增強服務意識

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。教師應該轉(zhuǎn)變觀念，關注留守兒童的身心健康，實時掌握孩子的情況，用心去關愛、呵護他們，理解他們，用真情去感化他們，鼓勵他們。

（三）政府、社會方面

社會要創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境，關注留守兒童的成長。我們生活在這個社會大家庭中，時刻感受到環(huán)境對自己的影響，如果人人都來關心留守兒童，就可以減少他們心理的疾病，讓他們坦然的面對這個世界，以良好的素質(zhì)走向以后的人生。

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，關愛農(nóng)村留守兒童，教育好下一代，需要家庭、學校、社會等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體，為農(nóng)村留守兒童插上愛的翅膀，讓他們展翅飛翔。