王少華

所謂“留守兒童”就是指父母雙方進(jìn)城務(wù)工，由于各種條件所限，把子女留在戶籍所在地接受教育，這部分被留在農(nóng)村的由未成年兒童組成的特殊群體，稱為農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童多數(shù)以隔代撫養(yǎng)為主，由于觀念的差異，對留守兒童不是采取放任自流就是過分溺愛，缺乏溝通交流，長期形成了孩子孤僻、暴躁的性格，自以為是，不聽別人的意見和建議，逆反情緒強(qiáng)。因而班主任營造和諧的課堂氛圍，公平、公正地對待每一個(gè)孩子，給留守兒童心理上的體貼與安慰，及時(shí)疏導(dǎo)他們心理上的壓力是工作中的重點(diǎn)。

我在偏遠(yuǎn)的革命老區(qū)——古砦仫佬族鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。工作20多年來一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，廣大農(nóng)村大量富余勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)和城市轉(zhuǎn)移，我鄉(xiāng)外出務(wù)工人員逐年增加，隨之我們學(xué)校出現(xiàn)了大批的“留守兒童”。我班上的大部分學(xué)生也變成了有爹媽卻得不到父母之愛的留守學(xué)生。由于缺少父母的關(guān)愛、照顧和正常的生活環(huán)境，這些“留守兒童”中的相當(dāng)一部分在情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都存在許多問題，影響了他們的健康成長。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，我用慈母般點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

一、用慈母般的師愛溫暖著留守兒童孤獨(dú)的心

家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我班有一大半學(xué)生是留守兒童，他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)很少回來，為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，我就像親娘一樣對待這些孩子們。我校從2005年開始有了住宿生，小小年紀(jì)的留守兒童要離開家來學(xué)校住宿。他們還沒有自理能力，我既是他們的語文老師又是他們的生活老師，平時(shí)得教他們?nèi)绾未┮麓髅?、洗刷衣鞋，培養(yǎng)獨(dú)立生活的技能;他們生病了，我要親自帶去醫(yī)院并像母親一樣照顧著;學(xué)校熱水供應(yīng)不夠我就帶他們到我家洗澡;剛來學(xué)校住宿女生膽小睡不著又哭又鬧，我開導(dǎo)和鼓勵她們要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有的實(shí)在不行我就安排同學(xué)陪她們睡。在班隊(duì)會上和“心連心”活動中我格外照顧留守兒童，讓他們有更多的傾訴機(jī)會，調(diào)節(jié)情緒使心理更健康。在班里，我常用班會課開展各種針對留守兒童的活動，如開展“學(xué)會感恩，與愛同行”主題班會、留守兒童演講比賽、為留守兒童送溫暖等等;每逢節(jié)日班上的其他同學(xué)自己從家?guī)眙兆?、糍粑、紅雞蛋和住校的同學(xué)共享……通過這些活動，讓他們也感受到節(jié)日的氣氛，家的溫暖，有時(shí)到留守兒童生日時(shí)，班長就會組織全班同學(xué)買來小蛋糕過上簡單而有意義的生日。在集體大家庭里他們能感受到幸?？鞓罚羰貎和矊W(xué)會抒發(fā)對學(xué)校老師的感恩之情，例我班的小川同學(xué)參加留守兒童演講比賽榮獲校級、鄉(xiāng)級一等獎和縣級二等獎的好成績。

二、用偉大的師愛關(guān)注留守兒童的生活及學(xué)習(xí)

大家都知道家庭是一個(gè)人成長的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校。父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。我平時(shí)做到“三多”、“二知”、“一溝通”?！叭唷保炊嗯c留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動;多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助，用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。每個(gè)學(xué)期我都到各個(gè)學(xué)生家中去家訪，特別是留守兒童，我既要做好學(xué)生的思想工作，又要對他們的監(jiān)護(hù)人（爺爺、奶奶）做好教育方法的指導(dǎo)工作。我班的覃小江同學(xué)，平時(shí)作業(yè)不完成，成績很差，缺少父母教育性格狹隘、偏執(zhí)。有一個(gè)星期天晚上自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)他還沒來校上晚自習(xí)，他爺爺奶奶在家既沒手機(jī)又沒電話，我只好叫上學(xué)校的一位老師連夜趕到十幾里遠(yuǎn)的山村去家訪，誰知那學(xué)生早已出來了。沒辦法我們只能和他爺爺?shù)教幦フ?，直到半?2點(diǎn)鐘才從電子游戲室里找到他，在家訪中我也了解到他爺爺認(rèn)為給他吃飽穿暖就盡到責(zé)任了，平時(shí)根本不關(guān)心孫子的思想及養(yǎng)成教育，總認(rèn)為那是老師的事，這是親情和家庭教育的嚴(yán)重缺。通過家訪我不僅了解到孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況，而且還和他爺爺奶奶交流一些教育孩子的好辦法，及時(shí)彌補(bǔ)來自家庭方面的教育。經(jīng)過學(xué)校和家長的共同努力，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生基本改掉了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。看到他們一個(gè)個(gè)能夠健康的成長，我從心底感到欣慰。雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位。為了讓留守兒童“離不開愛”，我默默地努力著、奉獻(xiàn)著。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢群體。我的工作才剛剛起步，還存在很多不足，很多工作還不夠細(xì)致和深入，需要不斷的努力和完善。我堅(jiān)信在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在社會各界的關(guān)心、關(guān)注和相關(guān)部門的合力推動下，大家共同努力定能讓每一株幼苗都茁壯成長，每一朵鮮花都燦爛開放！