崔曉煒

【摘要】針對大數(shù)據(jù)技術快速發(fā)展的現(xiàn)狀和當前高校計算機應用基礎課程教學模式中存在的常見問題，提出將大數(shù)據(jù)技術引入校園計算機基礎課程教學的思路。通過分析大數(shù)據(jù)的概況和特點，研究計算機課程教學的新思路，改變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學模式，提高學生計算機應用基礎課的學習效率，為學生的學習提供良好的學習環(huán)境，提高學生的計算機應用能力和創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù);課程改革;計算機基礎;中職學校

隨著信息時代的到來，原本只存在于書籍中的信息已經(jīng)擴展到計算機和媒體上。面對如此龐大的信息量，大數(shù)據(jù)應運而生。大數(shù)據(jù)的概念越來越為公眾所熟知，它覆蓋范圍很廣，與科學技術的發(fā)展、人們的日常生活等息息相關。信息的透明化使得其滲透到人們的生活中，甚至在不知不覺中改變著人們的生活。同時，它也在改變著人們的思維方式，帶來一場以大數(shù)據(jù)思維為中心的思想變革。如今，隨著云計算的普及和發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應用越來越多地投入社會的各個領域。大數(shù)據(jù)分析不僅應用于交通運輸和公共安全領域，也被一些企業(yè)用于規(guī)劃未來發(fā)展趨勢或推廣產(chǎn)品。

一、大數(shù)據(jù)概況及特征

大數(shù)據(jù)技術是指從各種海量信息中快速獲取有價值信息的技術。如此大量的數(shù)據(jù)采集不僅是大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，也是大數(shù)據(jù)研究的核心問題。目前，大數(shù)據(jù)的應用不只是停留在信息規(guī)模上，而且可以作為收集用戶數(shù)據(jù)信息的工具和平臺，以及作為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)應用到各個領域。研究和開發(fā)各種類型信息的大數(shù)據(jù)的目的是開發(fā)大數(shù)據(jù)技術，并將其應用到相關領域。因此，大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展不僅要處理大數(shù)據(jù)，從處理后的數(shù)據(jù)中獲取有用的信息，還要加強大數(shù)據(jù)技術的研究和開發(fā)。

大數(shù)據(jù)具有實時性高、價值密度低、處理速度快、數(shù)據(jù)類型多樣等特點。在處理網(wǎng)絡日志、音頻、圖片信息等各類數(shù)據(jù)時，需要較高的數(shù)據(jù)處理能力。隨著物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，其信息得到了廣泛的傳播。雖然信息量巨大，但其價值密度較低。在大數(shù)據(jù)時代，如何通過強大的機器算法更快地“凈化”數(shù)據(jù)的價值，是一個亟待解決的問題。上述特征反映了大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘的基本區(qū)別，也是大數(shù)據(jù)最顯著的特征。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下計算機基礎教學的思路轉變

信息技術是學生必須掌握的技能之一。大多數(shù)高校把它作為必修課引入課堂。計算機基礎課程在大數(shù)據(jù)時代發(fā)揮著越來越重要的作用。一般來說，轉變計算機基礎課程教育的思路主要有三個方面：培養(yǎng)學生的實際操作能力;組建一支能力強、水平高的專業(yè)教學隊伍;為課程內(nèi)容開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材。

學習過程改革：隨著網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍已經(jīng)非常廣泛。學生可以通過便攜式網(wǎng)絡移動設備在任何時間、任何地點學習課程知識，也可以反復學習，有助于理解和解決問題。如果遇到難以理解的知識點，可以通過提問和網(wǎng)上交流來解決。此外還可以通過筆記記錄課堂上遇到的問題，以便向老師反饋。教學資源改革：在大數(shù)據(jù)的基礎上，通過教學模式的改革，可以促進國內(nèi)外優(yōu)秀教師方便快捷地共享教學資源和教學經(jīng)驗，及時更新教學資源，具有較強的實用性和針對性，注重應用能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容改革：計算機基礎課程內(nèi)容均經(jīng)過大數(shù)據(jù)技術提煉，被列為適合網(wǎng)絡教學的知識塊，遵循“理論與實踐相結合”的理念，通過微視頻、在線實踐和測評，將部分理論知識點導入網(wǎng)絡教學平臺，使學生在課前、課后可以預覽和復習知識點，教師可以充分利用大數(shù)據(jù)和云計算在課堂上教授更實用的知識點。

三、大數(shù)據(jù)形勢下計算機基礎課程教學實踐的改革

在教學內(nèi)容上，要實現(xiàn)基于知識點的多樣化教學方法。在大數(shù)據(jù)背景下，運用大數(shù)據(jù)技術進行計算機課程改革，重新規(guī)劃教學內(nèi)容，以知識點為教學改革的基礎。教學內(nèi)容分為課堂在線學習和課后重復移動學習。通過對現(xiàn)有教學數(shù)據(jù)的分析，運用大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析能力，對大數(shù)據(jù)下的教學內(nèi)容和教學經(jīng)驗進行統(tǒng)計處理，結合學生自身的學習習慣，幫助學生更好地分析和理解問題。以教師和教學內(nèi)容為教學導向，對學生分析和解決問題的能力進行有針對性、理論性的培養(yǎng)。它不再像以前那樣只注重理論教學，而更加注重培養(yǎng)學生的實踐技能，提高學生實踐應用能力，使學生成為適應社會發(fā)展的新人才。通過對大數(shù)據(jù)和云計算的深入了解，學生可以根據(jù)自己的時間和老師設定的時間獨立完成在線學習。教師可以爭取更多的時間，利用面對面的教學時間來教授更為重要和學起來比較困難的課程內(nèi)容。

構建基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡教學平臺。在課程體系、學習模式、教學模式、教學內(nèi)容、教學資源等方面的改革中，構建基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡教學平臺顯得尤為重要。這主要是由于大型數(shù)據(jù)網(wǎng)絡教學平臺能夠?qū)崟r分析教學情況，分析教學過程中出現(xiàn)的問題，并對問題進行實時處理或給出解決方案。它能夠準確讀取海量數(shù)據(jù)，改進傳統(tǒng)的教學模式。

結語

受大數(shù)據(jù)技術的影響，各高校計算機基礎課程教學改革已成為教育發(fā)展的必由之路。同時，改革過程也是高校計算機教學亟待解決的關鍵問題，是一個漫長的過程。因此，在實際的課堂教學過程中，有必要將新思想、新方法、新理論融人大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展中，不斷努力培養(yǎng)學生的計算機創(chuàng)新能力和實踐能力?？傊?，在大數(shù)據(jù)時代快速發(fā)展的背景下，要以大數(shù)據(jù)時代的特點和社會對人才的需求為出發(fā)點，培養(yǎng)學生善于運用計算機思維進行思考，解決學習和生活中遇到的實際問題的能力。