盧佳

摘 要 思政教育的重要目的就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界人生觀，它對學(xué)生將來的就業(yè)產(chǎn)生重要的影響。就業(yè)指導(dǎo)教育是教授學(xué)生如何正確擇業(yè)，教授學(xué)生應(yīng)該以怎樣的態(tài)度、懷著怎樣的思想走向工作崗位。所以，思政教育是就業(yè)指導(dǎo)教育的根本保證和核心內(nèi)容，為此高校在具體實踐教學(xué)中一定要做好思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合發(fā)展，讓兩者在融合的過程中發(fā)揮彼此作用和價值，進而為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的理想。

關(guān)鍵詞 高校思政教育 就業(yè)指導(dǎo)教育 融合

中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：A

1高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合存在的問題

隨著社會競爭的日益激烈，企業(yè)對高校學(xué)生提出了更高的要求。為了使培養(yǎng)的學(xué)生契合社會企業(yè)的需求，高校加強了思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，使兩者高度融合，彼此發(fā)揮作用。但是高校在融合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的過程中也存在著許多問題，具體情況如下所述：

第一，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合度不高。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然高校充分的意識到思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性，也為兩者融合發(fā)展做出了努力，但是在具體實踐教學(xué)中，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合度并不高。高校教師在開展教育的過程中過度重視學(xué)生能否樹立良好的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，能否堅持自己的理想和信念，將一些思政理論和道德觀念傳授給學(xué)生，但是卻忽略了與求職有關(guān)的知識內(nèi)容講解，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有學(xué)會如何擇業(yè)、就業(yè)。思政教育是就業(yè)指導(dǎo)教育的核心內(nèi)容，思政教育以就業(yè)指導(dǎo)教育為載體和依托，假若教師僅在此過程中重視思政教育知識的傳播和講解，而嚴(yán)重忽視學(xué)生就業(yè)知識內(nèi)容的講授，那么學(xué)生樹立的擇業(yè)觀念和思想將因找不到合適的工作或者沒有工作而喪失其價值和意義。因此，高校必須高度重視思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合，在教育教學(xué)的過程中既向?qū)W生講解相應(yīng)的思政理論知識，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，也教授學(xué)生擇業(yè)的方式和方法，進而幫助學(xué)生找到合適的工作。

第二，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育缺少深度，流于表面。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然大部分的高校都開展了思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，也將兩者進行高度的融合，但是其效果卻不明顯。究其原因在于高校的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育流于形式，教授的內(nèi)容價值性不高，作用不大，對學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)都不能有效地發(fā)揮作用。高校在具體實踐教學(xué)過程中都是完全按照書本知識進行講解，并沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動，僅是為了完成任務(wù)而開展教學(xué)活動，所以其適用性不高。當(dāng)然高校就業(yè)指導(dǎo)教師和思政教育教師對教授知識內(nèi)容的認知也有待進一步的提高，不能很好地理解知識內(nèi)容，以一種科學(xué)、有效地方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到真正有價值的知識內(nèi)容。為此，高校在今后的教育過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及企業(yè)的需求來開展思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的有機融合，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足就業(yè)的需求，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容正確的擇業(yè)、就業(yè)。

2高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的途徑

通過上文敘述可知，在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合的過程中存在著許多問題，比如，教學(xué)內(nèi)容流于形式，不具有針對性，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合度不高等，這些問題都是制約思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育發(fā)揮作用的因素，因此必須采取相應(yīng)的方法和策略解決存在的問題，進而實現(xiàn)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有機融合。

第一，將思政教育融入就業(yè)指導(dǎo)教育中。為了使思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育充分的發(fā)揮作用，需要將兩者緊密融合，相互滲透、相互作用。首先，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。在就業(yè)指導(dǎo)教育中，教師需要融入思政教育，要讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。只有具有的正確的擇業(yè)觀，學(xué)生才能根據(jù)思想觀念來擇業(yè)、就業(yè)。其次，在就業(yè)指導(dǎo)教育的過程中要關(guān)注學(xué)生的心理健康。就業(yè)指導(dǎo)教育不僅僅是要為學(xué)生講解就業(yè)的方法和技巧，還需要時刻關(guān)注學(xué)生在就業(yè)過程中的心理健康，了解他們遇到的問題以及需要哪些方面的幫助。告訴學(xué)生正確面對就業(yè)過程中的壓力，將壓力化為動力，做好就業(yè)工作。當(dāng)然也要教授學(xué)生培養(yǎng)不怕吃苦的精神，遇到困難不能放棄，要正確面對工作過程中的各種難題，進而解決，實現(xiàn)自己人生的價值。

第二，就業(yè)教育融入思政教育。加強對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)力度。教師在就業(yè)指導(dǎo)的過程中要緊密結(jié)合思政教育，讓學(xué)生對自己有一個全面而清晰地認識，看到自己的不足，認識自己的長處，然后為自己合理定位，進而制定一個合理的就業(yè)規(guī)劃，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，及時解決學(xué)生就業(yè)過程中的困難。就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，在此過程中學(xué)生會面對許多問題，教師不僅要講授就業(yè)知識，還需要幫助學(xué)生及時解決就業(yè)過程中遇到的各種問題。特別是針對一些弱勢群體，要給予他們更多的關(guān)懷和幫助，讓他們順利度過難關(guān)，進而找一份合適的工作。

第三，深化思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)內(nèi)容。為了幫助高校大學(xué)生找到合適的工作，在工作崗位上充分的發(fā)揮自身的作用和價值，高校的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育就需要有針對性，能夠為學(xué)生講解一些有價值的知識內(nèi)容。比如，在思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合過程中，教師要為學(xué)生講解就業(yè)、擇業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)具備的思想觀念，應(yīng)當(dāng)持有的價值觀。然后講授學(xué)生如何選擇一份適合自己的工作，面試的技巧以及如何制作簡歷，讓學(xué)生能夠在求職的過程中更加亮眼，進而讓單位選擇學(xué)生，讓學(xué)生找到適合的工作。這些思想以及適用方面的知識內(nèi)容，對學(xué)生來說更具有實用性，能夠真正的幫到學(xué)生。

3結(jié)語

思政教育是讓學(xué)生樹立正確的人生世界觀，給學(xué)生的工作、生活以指導(dǎo)和方向。就業(yè)指導(dǎo)教育是為學(xué)生求職指點迷津，幫助學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)。兩者對學(xué)生的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的作用，為了使高校學(xué)生有一個美好的未來，尋找一份好的職業(yè)，高校必須加強思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，使兩者有機融合，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)人生價值。

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