駱盈盈

摘 要 在課堂教學(xué)中進(jìn)行綠色教育，是中小學(xué)綠色教育的重要途徑。這種途徑主要包括：做好表率作用，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化式的培養(yǎng)，利用課堂上與之相關(guān)的知識進(jìn)行“綠色”教育，利用一些專門的課題，開展“綠色”教育，開展一些類似有獎?wù)鞔鸹蜣q論的活動，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保等。

關(guān)鍵詞 綠色教育 物理

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

不管走到哪里，你都能聽到人們談?wù)摗熬G色”這個詞，特別是當(dāng)人們說到與人們的生活健康息息相關(guān)的食品時，綠色食品更是倍受人們的歡迎。所謂“綠色食品”，就是沒有遭受過污染的無毒無害食品。而我這里所要說的“綠色”教育便是要教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活也不斷提高，同時也給我們的生活環(huán)境帶來了負(fù)面的影響。大家都知道：這就是我們的生活環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，但是具體都有哪些因素會破壞我們的環(huán)境，也許并非每個人都非常的清楚。所以，作為一個教育工作者，我們不責(zé)任讓我們的學(xué)生了解并掌握相關(guān)知識，進(jìn)而參與到環(huán)境保護(hù)的行列中來。

科學(xué)技術(shù)離不開物理技術(shù)，所以物理與環(huán)保密不可分，因此，物理教育與環(huán)保教育也是息息相關(guān)的。加強(qiáng)環(huán)保教育也就成了物理教育自身的需要。那么日常物理教學(xué)中應(yīng)該怎么樣進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

1做好表率作用，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化式的培養(yǎng)

在課堂上，必須注意好自己教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)。比如：不抽煙、不隨地吐痰，將粉筆頭放在一個專用的盒子里，而不是隨意的亂拋。當(dāng)看到學(xué)生亂扔紙張時，應(yīng)及時提醒他們，在必要時還可以替他們將廢棄物撿至紙簍，以起到表率作用。

在做實(shí)驗(yàn)的過程中除了整理好實(shí)驗(yàn)器材外，實(shí)驗(yàn)廢棄物的合理處理是相當(dāng)重要的，這直接影響到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保觀念。另外，在課堂外的活動課中或野外活動中，更要注意以身作則，起到表率作用，例如：要準(zhǔn)備好專門的垃圾袋，用來清理個人的包括紙張、礦泉水之類的生活垃圾。若我們能從自身的日常不事做起、做好，久而久這，學(xué)生在我們的潛移默化下多少會提高一些環(huán)保意識，進(jìn)而形成良好的生活習(xí)慣，甚至可能成為我們的環(huán)保使者。

2利用課堂上與之相關(guān)的知識進(jìn)行“綠色”教育

物理教學(xué)除了要教會學(xué)生相關(guān)的物理知識及學(xué)會學(xué)習(xí)并處理物理知識之外，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是至關(guān)重要的，而“綠色”教育正是思想品德教育中的一個重要組成部分。

在講到能源利用時，我們除了要讓學(xué)生認(rèn)識清楚不同形式的能源，還必須使學(xué)生知道各種能源對環(huán)境帶來的不良影響并能利用合理的方法進(jìn)行防護(hù)。例如：說到水能，雖然水本身并沒有什么污染，但一旦作為能源加以利用后就會帶來相應(yīng)的污染。比如生活用水的不當(dāng)處理、工廠污水、水任意排隊(duì)放，以主浪費(fèi)水資源所帶來的嚴(yán)重后果等。又如煤炭資源的利用秘來的各種影響。這些都是物理教學(xué)中必不可少的部分。

電磁學(xué)部分介紹了電和磁給我們的生活、給社會的發(fā)展來了的飛躍，但是我們要認(rèn)識到與此同時給我?guī)淼牟涣己蠊核鼤谷藗兏械筋^暈、記憶力減退、睡眠不好、乏力、頭疼、血壓升高或降低等。

光學(xué)和聲學(xué)都是物理知識的重要組成部分，我們完全可以借助本部分知識的教學(xué)，讓學(xué)生明確光及聲給人們帶來的包括光污染和噪聲污染在內(nèi)的各種環(huán)境污染，從而教育學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的防護(hù)及宣傳。

當(dāng)然物理教材中并非只能通過以上這些知識可以進(jìn)行“綠色”教育，只要善于發(fā)現(xiàn)，在物理教學(xué)過程中我們都可以不失時機(jī)的進(jìn)行“綠色”教育。

3利用一些專門的課題，開展“綠色”教育

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究能力的一門學(xué)科，我們可以借助研究性學(xué)習(xí)這一學(xué)科的特點(diǎn)，在確定課題的時候確定與環(huán)保有關(guān)的課題。例如：可以以“叫磁污染及防護(hù)”作為課題。這樣學(xué)生除了可以進(jìn)一步鞏固電磁濱相關(guān)知識外，還可以了解更多的電磁污染問題，比如什么是電磁污染？電磁污染的來源、種類、電磁污染所造成的不良后果以及如何進(jìn)行防護(hù)。學(xué)生了解這些后，在今后的生活中就會有意識的進(jìn)行防護(hù)并將此加以宣傳。

再比如學(xué)生對于光污染的問題較陌生，我們也可以確定“生活中的光污染問題”作為課題。這樣通過學(xué)生的研究調(diào)查，通過學(xué)生查找資料，他們可以知道生活中各式各樣不被人們所注意的光污染問題：歌舞廳中閃爍旋轉(zhuǎn)的彩燈、低能彩色激光、黑光燈、夜晚裝飾城市的探照燈、各種虹燈以及太陽光經(jīng)過大量的白色玻璃反射的強(qiáng)光等，都會給人們的生活、給自然環(huán)境來污染。當(dāng)學(xué)生了解這些后，不僅可以達(dá)到預(yù)期的物理教學(xué)目的，也可以達(dá)到“綠色”教育的目的，還能起到加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育的作用：使學(xué)生不進(jìn)舞廳、不長時間的玩電腦游戲等。

研究性學(xué)習(xí)對于我們物理教學(xué)與“綠色”教育來說是一個很好的平臺。我們也正充分利用這一平臺進(jìn)行我們的“三合一”式的教學(xué)（即集學(xué)習(xí)研究方法、物理教學(xué)、“綠色”教育于一體）。

4開展一些類似有獎?wù)鞔鸹蜣q論的活動，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保

經(jīng)常用課余時間開展與環(huán)保有關(guān)的教育活動，可以進(jìn)行有獎?wù)骷幚韽U電池的活動;有獎?wù)骷瘻p少噪聲污染的金點(diǎn)子等系列活動。例如開展“你能變廢為寶嗎？”的活動之后，學(xué)生便提出了很多行之有效的方法。如將廢電池內(nèi)部的碳取出用來導(dǎo)電;用廢燈泡裝水做放大鏡;用易拉罐做土電話;用礦泉水瓶來作一些簡易實(shí)驗(yàn)裝置等。這些不僅達(dá)到變廢為寶的目的，還能更好的達(dá)到“綠色”教育目的。

由于環(huán)境保護(hù)問題是目前全球的重要話題，所以“綠色”教育也成為當(dāng)今的熱門話題。因此在物理教學(xué)中進(jìn)行“綠色”教育具有相當(dāng)重要的意義，物理教學(xué)與“綠色”教育都成了同等重要的內(nèi)容。當(dāng)然，教育方法多種多樣，只要能達(dá)到我們的教育目的，又符合學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)及身心發(fā)展規(guī)律，作為教育者，我們可以各顯神通。