周輝

摘 要：在幼兒階段對學(xué)生進行體育活動的教學(xué)主要在于提高幼兒的動作發(fā)育能力，健全幼兒的身心健康發(fā)展，幫助幼兒適應(yīng)身邊的生活環(huán)境。要求幼兒教師在教學(xué)中結(jié)合幼兒的自身特點，對幼兒開展豐富多彩的活動，調(diào)動幼兒的主動參與體育活動的積極性。在幼兒體育課開展的過程中，幼兒教師也需要及時的更新教學(xué)觀念，幫助幼兒進行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：幼兒園 體育活動 開展策略

引言

幼兒園是幼兒日常生活的主要場所，教師在對幼兒進行體育活動教學(xué)的時候需要讓幼兒在校園內(nèi)展開具體的活動，鼓勵幼兒在日常的學(xué)習(xí)過程中多參加學(xué)校舉辦的體育活動，這樣不僅僅能夠為幼兒的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，還能夠?qū)τ變哼M行全面發(fā)展理念的滲透，讓幼兒在參與體育活動的時候更加積極。幼兒教師在對幼兒進行體育活動教學(xué)的時候也要不斷地探究教學(xué)的方法，讓幼兒更好的更加主動的參與體育活動。[1]

一、轉(zhuǎn)變幼兒體育活動教學(xué)觀念

在幼兒體育教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)該注重幼兒體育的教育，以學(xué)生的具體訓(xùn)練為主體進行教學(xué)。幼兒教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對幼兒進行動作灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，可以結(jié)合相關(guān)的部門，進行實驗性質(zhì)的特色體育教學(xué)，這樣就能夠吸引幼兒進行體育活動的積極性。在開展幼兒體育的教學(xué)中，幼兒園也可以積極的借鑒其他優(yōu)秀幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校幼兒的身體情況，針對性的選擇適合幼兒自身發(fā)展的教學(xué)計劃，這樣幼兒教育教學(xué)的水平才能夠有效的得到提升。在幼兒進行體育訓(xùn)練遇到問題的時候，教師要進行積極的探究，了解幼兒存在問題的原因所在，這樣才能夠幫助幼兒提高體育活動的效果。[2]

例如：幼兒體育教師在日常的教學(xué)過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時的了解幼兒體育教學(xué)的新理念，讓自己能夠創(chuàng)新對于幼兒體育的教學(xué)方法，這樣幼兒在學(xué)習(xí)的體育知識的時候就能夠提高積極性，學(xué)生進行體育活動訓(xùn)練的效果得到提升，那么學(xué)生的綜合身體素質(zhì)也會得到提高。[3]

二、加大培養(yǎng)幼兒教師教學(xué)水平

在幼兒體育的教學(xué)過程中，教師為了能夠適應(yīng)教育制度改革的需要，在體育活動教學(xué)的開展過程中，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育基本能力，還要在讓學(xué)生進行體育活動的時候確保幼兒在活動中的安全性。幼兒園加強幼兒體育教師的專業(yè)素質(zhì)，提高體育教師的自我意識具有非常重要的作用。幼兒園也要積極的加大對幼兒教師專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。在具體的教學(xué)過程中，需要結(jié)合幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和幼兒園的教育教學(xué)水平，有針對性的對幼兒教師進行培訓(xùn)和進修。幼兒體育教師在學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)之下，能夠提高教師的教育教學(xué)水平，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動的進行體育活動練習(xí)。[4]

例如：幼兒園可以組織學(xué)校的教師到一些專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)進行體育專業(yè)素質(zhì)的提升，鼓勵教師在教學(xué)之余進行體育動作的練習(xí)，通過教師在教學(xué)中開展教學(xué)交流活動，能夠讓教師的教育教學(xué)水平得到提升，幫助幼兒樹立體育活動練習(xí)的理念。幼兒園也可以組織幼兒教師進行聽課的方式來進行教學(xué)方法的溝通交流，對于教學(xué)中存在的不足提出意見，保證幼兒體育工作能夠更加順利的開展。

三、建立有效完善教學(xué)管理體系

現(xiàn)階段一些幼兒園對于幼兒教師和學(xué)生所采取的管理制度，并沒有特定的控制執(zhí)行的主體，造成幼兒的教育教學(xué)工作沒有真正的落到實處，幼兒教學(xué)的管理仍然存在不規(guī)范之處。因此，幼兒園需要建立和完善幼兒體育活動的教學(xué)制度，在日常的教學(xué)過程中加強幼兒體育教師的教學(xué)，對于幼兒所使用的體育器材也要定期的進行檢查，要求相關(guān)的工作人員詳細的記錄檢查的結(jié)果，確保幼兒在進行體育活動過程中的安全，最終為幼兒的體育活動開展提供有效的保證。幼兒教師在對幼兒進行體育活動教學(xué)的時候，應(yīng)該做好整體的規(guī)劃工作，保證體育活動的效果得到提升。體育教師在教學(xué)的過程中也需要對幼兒的體育活動能力進行探究，結(jié)合幼兒的生理特點和生長規(guī)律對幼兒進行教學(xué)，這樣才能夠促進幼兒健康的成長。

例如：幼兒園在建立有效管理體系的時候，可以讓幼兒教師在每完成一節(jié)課教學(xué)的時候，進行學(xué)生體育活動的詳細記錄，哪些學(xué)生的體育動作比較標準，哪些同學(xué)還需要進一步的進行相關(guān)動作的練習(xí)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下才能夠提高自己體育活動的效率，讓自己更好的進行體育活動練習(xí)。

四、強化家庭與幼兒園教學(xué)溝通

幼兒的家長在對孩子進行家庭體育教育的過程中存在知識的欠缺和經(jīng)驗的匱乏，造成家庭教育的缺失。因此，加強幼兒園和幼兒家長之間的溝通交流是體育活動教學(xué)的關(guān)鍵所在。對于開展家庭體育活動的練習(xí)，最為重要的是要符合家長的教學(xué)需要，以家長的需求為導(dǎo)向?qū)⒆舆M行教學(xué)。確保家長在教學(xué)的過程中能夠有精力和能力參與到幼兒體育活動的過程中。這就需要幼兒園體育教師在教學(xué)的過程中積極的和家長進行溝通交流，讓幼兒家長能夠在和體育教師溝通交流的基礎(chǔ)上對幼兒進行體育活動的指導(dǎo)。針對時間精力比較緊張的家長，體育教師也可以通過微信群的方式和家長進行溝通幼兒體育活動的相關(guān)技巧，讓幼兒能夠在家長的監(jiān)督之下進行體育活動的練習(xí)。

例如：幼兒園可以充分的利用親子活動的時間或者是家長會的活動，在具體的實踐教學(xué)過程中指導(dǎo)家長如何科學(xué)的開展家庭體育教學(xué)，讓學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)進行體育活動的訓(xùn)練，回到家中也可以進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，這樣學(xué)生就能夠連貫在學(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

結(jié)語

在對幼兒進行體育活動教學(xué)開展的過程中，教師要根據(jù)幼兒生理和心理層面的特點對幼兒安排相適應(yīng)的體育活動內(nèi)容，教師可以對學(xué)生采取游戲體育活動的方式，或者是讓幼兒在課間操時間進行進行體育活動。體育教師應(yīng)該采取各種各樣有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的體育活動興趣，讓幼兒的體育活動能力得到有效的提升。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行體育活動的時候，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動環(huán)境讓幼兒在安全的環(huán)境中有序練習(xí)。

參考文獻

[1]楊娟平.淺談幼兒教育中體育活動的教學(xué)心得[J].情感讀本，2018，（35）：25.

[2]張雪琴.分析幼兒體育活動及其內(nèi)容體系的思考[J].新校園（上旬刊），2018，（11）：72-73.

[3]邢龍娟.幼兒園開展體育活動的原則[J].青少年體育，2018，（7）：26-27，68.

[4]張琳.淺談我國幼兒體育活動[J].絲路視野，2018，（18）：41.