李環(huán)

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)所涉及到的學(xué)科內(nèi)容眾多，包含幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等課程，其中幼兒舞蹈作為學(xué)前教育教學(xué)中的核心內(nèi)容，在培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)全面發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，文章將主要針對(duì)學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性進(jìn)行探討，并對(duì)幼兒舞蹈課程教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒舞蹈 教學(xué) 重要性

學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)中需要涵蓋眾多內(nèi)容，比如幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等等，同時(shí)為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還需重視對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面的培養(yǎng)，所以該專業(yè)更傾向于培養(yǎng)“復(fù)合型”教育人才[1]。因此，幼兒舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中需要受到足夠重視，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的肢體平衡性與協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能讓學(xué)生掌握兒童語(yǔ)言以及綜合性的幼兒教學(xué)手段?；诖耍恼聦⒅饕槍?duì)學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性展開(kāi)分析。

一、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性

學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)未來(lái)的幼兒教師，因此要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美的全面培養(yǎng)，成為“復(fù)合型”教育人才。所以，在教學(xué)安排方面，一定要確保各項(xiàng)課程的教學(xué)計(jì)劃能夠落實(shí)到位，對(duì)其重要性有充分認(rèn)識(shí)，筆者便針對(duì)其中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性展開(kāi)分析：

1.從學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展角度來(lái)看

在學(xué)前教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有利于該專業(yè)的全面發(fā)展，不斷提升本學(xué)科的整體教育水平與教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠在專業(yè)培養(yǎng)之下孕育更多“復(fù)合型”全面發(fā)展的人才。從另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置幼兒舞蹈教學(xué)課程，是學(xué)科發(fā)展中綜合理論與實(shí)踐進(jìn)行更深維度發(fā)展的需求，不僅能夠提升本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，也能促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的更好發(fā)展。

2.從學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)看

幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的的整合與規(guī)范，利于學(xué)前教育專業(yè)中教學(xué)計(jì)劃的有序開(kāi)展與安排，保證了幼兒舞蹈教學(xué)的系統(tǒng)化；有利于促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)中課程學(xué)習(xí)制定與整合的具體化；有利于學(xué)前教育專業(yè)在對(duì)幼兒舞蹈等藝術(shù)課程的安排保持獨(dú)特性、實(shí)踐性。

3.從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來(lái)看

開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)，能夠讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力中得到身心放松，同時(shí)也可讓學(xué)生對(duì)舞蹈這門藝術(shù)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)與掌握舞蹈知識(shí)的同時(shí)，逐步提升自己的幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編能力，為今后開(kāi)展幼兒教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒舞蹈教學(xué)的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美學(xué)教育有初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而逐步促進(jìn)其素養(yǎng)的提升，從而在今后走向工作崗位之后能夠樹(shù)立強(qiáng)大自信，進(jìn)而提高整體能力[2]。

4.從幼兒舞蹈課程的角度來(lái)看

結(jié)合大量實(shí)踐與理論來(lái)看，在學(xué)前教育專業(yè)中增設(shè)幼兒舞蹈課程，同樣能夠促進(jìn)舞蹈藝術(shù)向更多維度、更具意義的方向發(fā)展，有利于普及幼兒舞蹈教育以及舞蹈文化藝術(shù)的推廣，充分凸顯出了舞蹈藝術(shù)的實(shí)用性、文化性以及全面性。

二、凸顯幼兒舞蹈教學(xué)特色，優(yōu)化課程教學(xué)模式

鑒于幼兒舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)體系中的重要性，我們應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容及方法模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，進(jìn)而凸顯出幼兒舞蹈教學(xué)的特色。下文筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論基礎(chǔ)，對(duì)如何優(yōu)化目前學(xué)前教育專業(yè)中幼兒舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行分析：

1.教育對(duì)象特定化

學(xué)前教育專業(yè)體系中的幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)象主要為幼兒教育師資，大部分學(xué)生是從16-22歲才正式接觸到舞蹈教學(xué)，所以自身?xiàng)l件都會(huì)有一定的限制，特別是對(duì)幼兒舞蹈語(yǔ)言的掌握，相比較舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，會(huì)存在明顯的接受較慢的現(xiàn)象，所以不應(yīng)該完全采取相同的教學(xué)內(nèi)容與模式，也不得盲目追求過(guò)高難度的舞蹈技巧。因此，一定要因材施教，制定更符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)情的教材。

2.教學(xué)目標(biāo)具體化

隨著全社會(huì)對(duì)幼兒教育事業(yè)的高度重視，所以對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)加大力度?；诖?，在目前幼兒舞蹈教育的日漸發(fā)展擴(kuò)大中，更需要大量的初級(jí)舞蹈師資，所以學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)教學(xué)改革，不僅要加強(qiáng)規(guī)劃幼兒舞蹈課程的設(shè)置，還應(yīng)設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)且保證目標(biāo)具體化，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的走向有明確認(rèn)識(shí)，也即是明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)“復(fù)合型”教育人才為重任，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)而言，要重視學(xué)前師資的舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容全面化

學(xué)前教育專業(yè)中的幼兒舞蹈課程設(shè)置需要重視教學(xué)內(nèi)容的全面化，所以在制定教材的過(guò)程中，一定要對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與規(guī)律有良好掌握，同時(shí)緊緊把握住幼兒舞蹈教學(xué)的精神特質(zhì)以及情感、動(dòng)作姿態(tài)、情境的運(yùn)用技巧，而這些都是學(xué)前教育專業(yè)中幼兒舞蹈教學(xué)課程的關(guān)鍵內(nèi)容。此外，還需重視幼兒舞蹈的創(chuàng)編課程學(xué)習(xí)，確保符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的個(gè)人條件，既要保證舞蹈藝術(shù)教學(xué)特色，也能夠激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)化幼兒舞蹈教學(xué)方法的同時(shí)，提升學(xué)生的移速綜合素養(yǎng)。

4.課程模式專業(yè)化

近年來(lái)學(xué)前教育專業(yè)逐漸向整合與規(guī)范的方向發(fā)展，所以幼兒舞蹈課程的設(shè)置也需要走向?qū)I(yè)化，從目前現(xiàn)狀來(lái)看，筆者認(rèn)為對(duì)課程專業(yè)化的分配比較合理，比如學(xué)前教育專業(yè)中的幼兒舞蹈課程分為幼兒舞蹈入門、幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)、兒童情景舞蹈等模塊[3]。同時(shí)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中也充分體會(huì)到在學(xué)前教育專業(yè)中的幼兒舞蹈課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)向?qū)W科化方向邁進(jìn)，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的階段性、系統(tǒng)性與完整性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.教學(xué)方式綜合化

現(xiàn)如今不同學(xué)科之間大多存在相互交叉與滲透的形勢(shì)，學(xué)前教育專業(yè)中的幼兒舞蹈教學(xué)所涵蓋的知識(shí)、技能也需要進(jìn)一步拓展，所以應(yīng)當(dāng)實(shí)行綜合化教學(xué)，向其他學(xué)科進(jìn)行滲透與結(jié)合，比如音樂(lè)、美術(shù)、表演等，多借鑒其他課程教學(xué)方法，填補(bǔ)幼兒舞蹈課程中的能力空白，比如對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的處理、對(duì)舞蹈造型的創(chuàng)新等等，唯有實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綜合化，才能達(dá)到培養(yǎng)“復(fù)合型”人才的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈屬于一種文化藝術(shù)，舞蹈教育澤是一門專業(yè)性極強(qiáng)的藝術(shù)教育，在學(xué)前教育專業(yè)中，我們需要高度重視幼兒舞蹈教學(xué)的重要性，并且要在教學(xué)中體現(xiàn)出幼兒舞蹈的教育特色，促進(jìn)學(xué)生幼兒教育能力得以提升，進(jìn)而助推我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張自立.學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（6）：179-179.

[2]高凌艷.學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)的重要性探討[J].新校園（上旬），2017（3）：183-183.

[3]李明明.幼兒舞蹈在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性分析[J].求知導(dǎo)刊，2017（11）：112-112.