摘 要：在信息化環(huán)境下，要想實(shí)現(xiàn)物流行業(yè)的健康發(fā)展，不僅需要進(jìn)行現(xiàn)代化的物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而且要不斷加強(qiáng)物流信息系統(tǒng)建設(shè)。因此，物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷改革教學(xué)方法，為物流行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。本文分析了物流專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并對(duì)信息化環(huán)境下的物流教育教學(xué)方法改革措施提出建議，希望對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 物流教育 教學(xué)方法 改革

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，給物流行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出更加符合物流行業(yè)發(fā)展需要的人才，已經(jīng)成為物流專(zhuān)業(yè)教育的重要課題。目前，雖然有許多學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了物流教育教學(xué)方法改革，也構(gòu)建了信息化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式在信息化環(huán)境下很難培養(yǎng)出符合物流行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此，物流教育教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。[1]

一、物流專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，基本都會(huì)采用“教授-接受”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法也被稱(chēng)為“灌輸式”教學(xué)方法，這種教學(xué)方法教師只注重向?qū)W生講授相關(guān)知識(shí)，學(xué)生只能選擇被動(dòng)的接受，這種“灌輸式”的教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，教師采用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容感興趣，也沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)理解了相關(guān)知識(shí)，久而久之，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，生成厭學(xué)情緒，最終形成教師盲目講解，學(xué)生充耳不聞的現(xiàn)象。在這種教學(xué)方法下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往都缺乏創(chuàng)新精神，很難滿(mǎn)足現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在物流行業(yè)中，也進(jìn)行了一系列的信息化改革，使物流行業(yè)的信息化程度不斷提升，對(duì)物流行業(yè)人才的要求也更為嚴(yán)苛，因此，在信息化環(huán)境下，物流教育教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。在物流教育教學(xué)方法改革過(guò)程中，不僅要對(duì)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行改革，而且要進(jìn)行更深層次的教育理念改革，這樣才能有效提升改革效果，促進(jìn)物流教育的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加符合物流行業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)型人才。[2]

二、信息化環(huán)境下的物流教育教學(xué)方法改革

1.開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容改革

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)物流人才的要求也在不斷發(fā)生變化，因此，學(xué)校在進(jìn)行物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，為提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。學(xué)校應(yīng)對(duì)物流行業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)研，并加強(qiáng)與物流行業(yè)的合作，雙方可以根據(jù)物流行業(yè)的用人需求，共同開(kāi)發(fā)互動(dòng)教學(xué)云資源?；?dòng)教學(xué)云資源應(yīng)以物流行業(yè)的實(shí)際用人需求為基礎(chǔ)，根據(jù)物流行業(yè)的具體工作內(nèi)容來(lái)確定物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及綜合案例分析三個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。首先，針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)改革，教師要從物流行業(yè)出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還原物流行業(yè)實(shí)際的運(yùn)作流程以及操作環(huán)境，并積極組織進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)而幫助學(xué)生在實(shí)際的工作場(chǎng)景中完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；其次，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)改革，教師要在傳統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷增加新的、符合社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻、圖片以及動(dòng)畫(huà)等形式更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，以便拉近學(xué)生抽象的知識(shí)之間的距離，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解程度。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和有效利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，教師可以將重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)采取微課的形式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，針對(duì)綜合案例分析，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建出物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)全貌，并積極引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的案例資料中搜索并分析出有效的信息，以自身為主體進(jìn)行物流企業(yè)決策，使學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境中感受物流企業(yè)的具體業(yè)務(wù)，這可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提升物流教學(xué)質(zhì)量。

2.應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

信息化環(huán)境下，對(duì)于物流教學(xué)而言，由于現(xiàn)實(shí)中物流行業(yè)的信息化技術(shù)更新速度比較快，教材內(nèi)容的更新速度往往會(huì)落后于現(xiàn)實(shí)的技術(shù)更新速度，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)相對(duì)落后，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了解決這一問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用多媒體將當(dāng)前最為先進(jìn)的知識(shí)展示給學(xué)生，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解物流管理信息系統(tǒng)的主要功能過(guò)程中，由于這部分知識(shí)比較抽象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困擾，并且會(huì)出現(xiàn)教材的知識(shí)落后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)的情況，或者教材中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中物流企業(yè)所應(yīng)用的軟件功能不同的情況，因此，教師可以應(yīng)用多媒體將目前物流企業(yè)所應(yīng)用的軟件向?qū)W生進(jìn)行演示，并且在演示過(guò)程中進(jìn)行講解，這樣可以起到較好的教學(xué)效果。

3.物流實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)法

物流專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的操作演練。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用物流實(shí)驗(yàn)室的作用，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能操作練習(xí)。物流實(shí)驗(yàn)室具有軟件設(shè)備和硬件設(shè)備，對(duì)于物流運(yùn)輸管理軟件、供應(yīng)鏈庫(kù)存協(xié)同軟件以及物流倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件等，教師可以通過(guò)物流實(shí)驗(yàn)室組織學(xué)生定期進(jìn)行操作練習(xí)。對(duì)于叉車(chē)、有線(xiàn)數(shù)據(jù)采集、POS系統(tǒng)以及自動(dòng)包裝機(jī)等硬件，教師可以通過(guò)物流實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)學(xué)生親子模擬操作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生通過(guò)以上的操作練習(xí)，既可以在練習(xí)中印證所學(xué)的理論知識(shí)，也可以提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為將來(lái)走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

信息化環(huán)境下，學(xué)校為了培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀物流人才，必須注重物流教育教學(xué)方法改革，要根據(jù)物流行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要進(jìn)行改革，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，為物流行業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn)

[1]姜宗品，羅國(guó)富，楊向龍，吳達(dá)遠(yuǎn). 信息化環(huán)境下河南農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展研究[J]. 物流技術(shù)，2015，v.3417：26-28+32.

[2]劉勝達(dá)，董玲，張愛(ài)軍，林冬輝，舒杰，張宇. 面向智慧城市建設(shè)的物流信息管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，No.18305：114-120.

作者簡(jiǎn)介

李絲玲（1985.11—），女，漢族，福建省泉州人，職稱(chēng)：助講，學(xué)歷：本科，教學(xué)方向：物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、實(shí)訓(xùn)等。