吳玉聰

近年來我國的教育方面持續(xù)不斷的改革，尤其是高校教育管理的創(chuàng)新教育理念，無論從方法上還是制度上都有很大的改變，國家也越來越重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新教育的理念也在現(xiàn)在的高效教育中隨處可見，目前，創(chuàng)新教育理念已得到越來越多的高校教學(xué)者的關(guān)注。并以此大大的提高了高校教育管理效率，提高了整個(gè)教育水平。

一、高校教育管理在當(dāng)前背景下的現(xiàn)狀

（一）教育管理方式簡單

教育管理的效果好與壞將直接取決于高校的教育管理方式方法，只要高校有好的教育管理方法，高校的教學(xué)管理質(zhì)量就能夠得到保證，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理效果也會呈現(xiàn)給大家?？墒乾F(xiàn)在高校里的教學(xué)管理方法還是存在有許多問題的，比如教學(xué)管理過于簡單、方法單一，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的阻礙。所以高校的教育管理面臨很大的挑戰(zhàn)，在不斷的加強(qiáng)教育管理的條件下可嘗試將新型信息技術(shù)融合進(jìn)來，把最先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合到教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備中，更多的關(guān)注創(chuàng)新應(yīng)用，持續(xù)的改進(jìn)教育管理方法，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

（二）高校教育管理制度的不恰當(dāng)運(yùn)用

在成立高校之后，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果和良好的行為作風(fēng)，當(dāng)時(shí)的管理方法是推出了學(xué)生守則的方式，而學(xué)生守則也在很大程度上可以起到約束學(xué)生的效果，但是學(xué)生在長期遵守學(xué)校規(guī)范之后，也限制了一部分學(xué)生的創(chuàng)造天性。隨著科學(xué)時(shí)代的快速進(jìn)步，高校的制度一直沒有改變，學(xué)生在最富有創(chuàng)造性和自主性的時(shí)期卻受到了規(guī)則的阻礙，這也將導(dǎo)致學(xué)生無法得到最全面的發(fā)展，這里除了學(xué)生自身的問題之外，更多的要?dú)w咎于高校教育管理中一直存在著的問題，制度并沒有隨著時(shí)代的變化而改變。

（三）高校教育管理團(tuán)隊(duì)需要調(diào)整。

高質(zhì)量、高要求一直都是高校教育管理的工作特點(diǎn)，同時(shí)也對高校教育的工作者有著較高的素質(zhì)和能力的要求?？梢允窃跁r(shí)間緊湊的高校教育工作者面前，卻大多數(shù)都沒有時(shí)間去仔細(xì)研究教育改革理論，而且長期在一種工作環(huán)境下也難有創(chuàng)新精神。這將導(dǎo)致落后的教育管理方式會給學(xué)生的全面發(fā)展帶來阻礙，高校的教學(xué)質(zhì)量一直無法得到提升，學(xué)校的聲譽(yù)也會變得降低，最終導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率下降。

二、“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理

（一）對教育管理模式加以創(chuàng)新

想要?jiǎng)?chuàng)新教育管理模式，就需要從管理機(jī)制層面、教學(xué)目標(biāo)和教育層級方面入手，在高校中不斷的灌輸教育管理理念的變革之道，建立科學(xué)有效的管理體制，加大學(xué)校的開放性，通過外部引進(jìn)的來獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓多元化和更高效在教育管理工作變得常態(tài)化，使得高效教育工作者能夠更生動(dòng)靈活的開展教育教學(xué)活動(dòng)。目前，市場上都是以人為本的企業(yè)管理核心，所以高校教育管理就更應(yīng)該要秉持這一理念，所有的目標(biāo)都是圍繞著學(xué)生畢業(yè)之后能夠成為有用的人才，學(xué)生才是高校教育管理模式的重中之重，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和差異化發(fā)展不同的路線。最后，為了確實(shí)有效的提高教育管理模式的創(chuàng)新能力和水平，則可以實(shí)施引導(dǎo)機(jī)制和激勵(lì)制度添加到教育管理創(chuàng)新模式中，全面提高專業(yè)的教學(xué)水平和教育管理的效果，進(jìn)入全員考核的高效制度之下。

（二）建立完善的教育管理制度

從兩個(gè)方面對高校教育管理制度改革切入：1.可以從學(xué)術(shù)上的管理制度進(jìn)行創(chuàng)新改革;2.可以從行政的管理制度上進(jìn)行創(chuàng)新改革;現(xiàn)在的社會環(huán)境中，全球經(jīng)濟(jì)化、社會信息化、教育大眾化的現(xiàn)狀，也是給高校教育管理的改革帶來很好的發(fā)展機(jī)會。高校在進(jìn)行學(xué)術(shù)管理制度的創(chuàng)新時(shí)，高校方面可以積極主動(dòng)的開展豐富多樣的學(xué)術(shù)研究工作，并提供更多實(shí)質(zhì)性的支持，讓高校一直處于可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下。當(dāng)高校開展行政管理制度的創(chuàng)新時(shí)，先要正確的掌握學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的特征與本質(zhì)，然后以此來定制人性化的激勵(lì)制度，以服務(wù)教師和學(xué)生為核心，全面提高學(xué)生和教師在教育教學(xué)時(shí)的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）高校管理科學(xué)化方面的創(chuàng)新

高校教育的科學(xué)管理是指高等教育的各項(xiàng)管理工作，能夠符合教育科學(xué)和管理科學(xué)的規(guī)律及特點(diǎn)，讓管理工作變得秩序化、規(guī)范化、民主化、效益化和制度化。想要實(shí)現(xiàn)高校教育管理的科學(xué)化，就要從依法治校開始做起，學(xué)校的制度體系也是在國家法律法規(guī)下進(jìn)行的。管理高校教育的民主化過程時(shí)，有兩個(gè)重要方面一定要引起大家的重視，就是政務(wù)公開制度和教職工代表大會，也要提倡學(xué)生積極的參加高校管理的工作中來，綜合統(tǒng)一學(xué)生們的意愿和建議，讓學(xué)生也有一定的自主權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)全員管理和教育決策的科學(xué)化、民主化、現(xiàn)代化的學(xué)校。

（四）創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

教師一直都是高校教育中的先驅(qū)者，而教師的綜合素質(zhì)高與低將直接影響到教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，所以優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)將大大的提升高校教學(xué)管理的水平?？筛鶕?jù)各個(gè)專業(yè)的不同教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)大方向不變的情況下進(jìn)行區(qū)別化的教育管理的創(chuàng)新改革，進(jìn)過長期不斷的實(shí)踐來形成高校自身的特色教學(xué)方法。還可以跟其他高校通過交流、學(xué)習(xí)的方式，不斷的吸取好的教育管理理念，并對自身不斷的改進(jìn)，這種方法也是非常有效的，但是要掌握好本校的實(shí)際情況來開展。

三、結(jié)語

創(chuàng)新教育理念是響應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的理念，它的本意是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)在教育管理方面也積極采納新型的方法，創(chuàng)新管理思路，完善相應(yīng)的教育管理制度，從而將傳統(tǒng)教育制度對學(xué)生的束縛打破，讓學(xué)生能夠擁有個(gè)性化的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為社會所需要的綜合人才。（作者單位：貴州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）