侯宇飛

[摘要]“卓越計(jì)劃”是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的簡(jiǎn)稱(chēng)，其是一項(xiàng)貫徹和落實(shí)國(guó)家教育改革和人才培養(yǎng)的重大項(xiàng)目，主要是為了培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維并符合當(dāng)前社會(huì)人才需求的高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，極大地推動(dòng)了我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。伴隨著我國(guó)教育改革的日益深入，校企合作作為新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下高素質(zhì)、高技能型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路，也得到了高校越來(lái)越多的關(guān)注。高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平人才的培養(yǎng)也需要以校企合作為依托，“卓越計(jì)劃”的實(shí)施也給高校在新時(shí)期的人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出了新的要求。文章就“卓越計(jì)劃”背景下校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行相關(guān)的探索。

[關(guān)鍵詞]“卓越計(jì)劃”;校企合作;人才培養(yǎng);創(chuàng)新

基于“卓越計(jì)劃”的校企合作人才培養(yǎng)模式是在遵循“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”原則的基礎(chǔ)上，以“校企雙贏(yíng)”為導(dǎo)向、以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)而構(gòu)建的新型人才培養(yǎng)模式。高校強(qiáng)化與企業(yè)的有效交流和溝通，并努力與企業(yè)建立穩(wěn)定的、高層次的合作關(guān)系，在深化校企合作的同時(shí)充分借鑒國(guó)外校企合作的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，取其精華、兼容并蓄，促進(jìn)借鑒與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

一、基于“卓越計(jì)劃”的教育教學(xué)模式改革

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，為新時(shí)期的高校教育教學(xué)提出了更高的要求，高校也要緊跟社會(huì)和時(shí)代發(fā)展步伐進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革和創(chuàng)新，更好地適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)的實(shí)際要求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課程體系，以促進(jìn)新時(shí)期的教育教學(xué)改革。要將對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿高校教育教學(xué)的始終，使高校教育教學(xué)與“卓越計(jì)劃”相適應(yīng)、相契合，以“卓越計(jì)劃”為高校教育教學(xué)改革和發(fā)展的契機(jī)，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，樹(shù)立全新的人才培養(yǎng)理念，進(jìn)而提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建具有自身濃郁特色的人才培養(yǎng)模式。

二、深化校企合作，大力建設(shè)實(shí)踐教育中心

高校和企業(yè)具有不同的優(yōu)越性，高校可以以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙方共贏(yíng)”的原則為指導(dǎo)，優(yōu)先選擇一些規(guī)模大、發(fā)展前景良好、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的企業(yè)作為校企合作的對(duì)象，深化校企合作，以謀求更為廣闊的合作空間。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地是“卓越計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是“卓越計(jì)劃”背景下校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保證，高?？梢耘c各類(lèi)大型企業(yè)在校企合作的基礎(chǔ)上共同建設(shè)實(shí)踐教育中心、搭建設(shè)計(jì)研發(fā)平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的有效銜接，為學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也為“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建奠定一定的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

雄厚的師資力量是高校人才培養(yǎng)的重要支撐，也是“卓越計(jì)劃”得以順利、有效實(shí)施的重要保證。實(shí)施“卓越計(jì)劃”不僅要求教師要掌握豐富的理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而“卓越計(jì)劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)尤為需要專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為其提供有力支撐。一方面，高校可以通過(guò)社會(huì)招聘的形式以?xún)?yōu)厚待遇吸引社會(huì)上優(yōu)秀的“雙師型”人才到校從事教學(xué)教學(xué)工作，為新時(shí)期的人才培養(yǎng)注入新鮮血液，增添新的生機(jī)和活力。另一方面，高校對(duì)于現(xiàn)有教師也要注重培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)其教學(xué)能力和教學(xué)水平的不斷提升。高?？梢远ㄆ诮M織和安排現(xiàn)有教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升實(shí)踐教學(xué)能力，使其可以更好地適應(yīng)“卓越計(jì)劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)的實(shí)際要求。另外，高校也可以聘請(qǐng)企業(yè)中理論知識(shí)豐富、設(shè)計(jì)水平較高和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀員工到校以兼職的形式進(jìn)行日常的教育教學(xué)，壯大師資力量，進(jìn)而建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而為“卓越計(jì)劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)模式的開(kāi)展和實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持，為新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下的人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化訂單式人才培養(yǎng)模式

校企合作人才培養(yǎng)是高等教育人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢(shì)，而訂單式人才培養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)定向的人才培養(yǎng)，是校企合作人才培養(yǎng)的最佳模式。在“卓越計(jì)劃”背景下，高?？梢栽谏罨Ｆ蠛献鞯耐瑫r(shí)實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的、完全滿(mǎn)足實(shí)際崗位能力要求的優(yōu)秀人才。高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實(shí)際人才需求簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，進(jìn)而開(kāi)展有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的課程教學(xué)和人才培養(yǎng)。在訂單式人才培養(yǎng)中，高校也可以定期安排和組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在工學(xué)交替中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以使其可以能夠更好地適應(yīng)和勝任以后的崗位工作。

結(jié)語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施使高校教育教學(xué)在新時(shí)期也面臨著許多的挑戰(zhàn)，“卓越計(jì)劃”背景下的校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新對(duì)于新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下的高校人才培養(yǎng)具有重大的意義和價(jià)值。因此，高校要以校企合作為支撐，逐漸健全和完善校企合作人才培養(yǎng)模式，并積極探索相關(guān)的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而構(gòu)建“卓越計(jì)劃”背景下的校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

基金項(xiàng)目：湖南工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY201829）。