劉春燕

【摘要】初中數(shù)學(xué)趣味課堂的建立，需要教師和學(xué)生共同努力，因?yàn)閷?duì)趣味課堂來(lái)說(shuō).只有能夠真正地立足在數(shù)學(xué)教師和學(xué)生共同互動(dòng)的過程之中才能夠建立，同時(shí)，趣味課堂也要求教師必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，將能夠真正地明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能夠真正地讓學(xué)生把數(shù)學(xué)作為一種興趣來(lái)學(xué)習(xí).

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);趣味性課堂;構(gòu)建

作為興趣的過程恰恰就是初中數(shù)學(xué)趣味課堂的真諦.對(duì)初中數(shù)學(xué)趣味課堂來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)的過程中，一方面，要依據(jù)教育教學(xué)的基本規(guī)律來(lái)進(jìn)行，遵循數(shù)學(xué)這一學(xué)科的基本特點(diǎn)，同時(shí)就是要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，使得趣味課堂更加具有實(shí)效性.

一、初中數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建的基本原則

（一）教師要以數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)為根據(jù)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性必須能夠更強(qiáng)，學(xué)生始終是作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的對(duì)象來(lái)對(duì)待的，在教學(xué)過程中教師要注重興趣引導(dǎo)型教學(xué)方法的充分應(yīng)用，只有能夠讓學(xué)生具有充分的良好的學(xué)習(xí)興趣.從一定程度上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)趣味課堂必須真正的以數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造，教師在教育教學(xué)的過程中，要綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造趣味課堂，初中數(shù)學(xué)趣味課堂，要求教師能夠真正地明確趣味課堂所賴以存在的教育教學(xué)規(guī)律，以及學(xué)生本身的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教育教學(xué)方法的綜合運(yùn)用中，教師要密切注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同之處，這樣才能夠使得趣味課堂的建立更加富有針對(duì)性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也減少了其負(fù)擔(dān).從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在初中數(shù)學(xué)趣味課堂建立的過程中，教師和學(xué)生都必須共同努力，尤其是教師要善于運(yùn)用各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法.

（二）教師要有平等地教學(xué)理念

初中數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，在本質(zhì)上還要求教師，具有平等的心態(tài)和平等的教學(xué)理念，針對(duì)每一名學(xué)生都要尊重其差異性，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，教師必須具有平等對(duì)待每一名學(xué)生的思想覺悟，只有平等地對(duì)待每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生感覺到自己存在的意義，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，這樣才能夠使得趣味課堂的學(xué)習(xí)能夠展示出自己的豐富性，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，在初中數(shù)學(xué)趣味課堂建立的過程中.教師必須遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，也必須能夠真正地使得學(xué)生的學(xué)習(xí)符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，尊重每名學(xué)生的差異性，讓每一名學(xué)生有獲得感和尊重感，這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生能夠真正地達(dá)到符合自己的規(guī)律的學(xué)習(xí)狀態(tài).從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教師尊重學(xué)生差異的過程就是不斷地展示出教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尊重的過程，就是要使得課堂的趣味性更強(qiáng)，就必須讓學(xué)生獲得存在感，而學(xué)生存在感的獲得，恰恰在于教師能夠平等的對(duì)待每一名學(xué)生，這樣才能夠切實(shí)的保障數(shù)學(xué)趣味性的課堂，始終建立在教師平等對(duì)待學(xué)生的基礎(chǔ)之上，其教學(xué)實(shí)效性會(huì)大大增強(qiáng).

二、初中數(shù)學(xué)趣味課堂建立的基本方法分析

（一）教師要綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)趣味課堂的建立，還要求教師必須會(huì)運(yùn)用各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法.教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，要善于進(jìn)行趣味性的提問，在提問的過程中，教師才能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，很多時(shí)候?qū)W生正是因?yàn)閷?duì)自己知識(shí)點(diǎn)的模糊之處或者困難之處不敢于向教師表達(dá)出來(lái)，這就使得教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)不能夠真切的了解.從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教師必須善于提問，在提問的過程中要學(xué)生表達(dá)自己的想法，這樣才能夠切實(shí)的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能夠真正地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師提問的過程，就是不斷地明確學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)的過程，也就是不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過程，這個(gè)過程對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有難能可貴的作用，也是趣味課堂建立的基礎(chǔ).

（二）教師要善于運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法

教師要善于運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，任務(wù)型教學(xué)方法就是教師布置相應(yīng)的有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，任務(wù)型教學(xué)方法，要求教師所布置的任務(wù)必須具有趣味性，能夠讓學(xué)生愿意完成，以及能夠讓學(xué)生真正地在完成任務(wù)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)教師來(lái)講是十分難得和十分重要的，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過程中，能夠始終感受到自己完成任務(wù)的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)陡然上升.教師充分地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，才能夠切實(shí)地保障學(xué)生在任務(wù)完成的過程中始終能夠保持著良好的心態(tài)和不錯(cuò)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是保證學(xué)生能夠真正地獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ).通過任務(wù)型教學(xué)方法，教師在實(shí)際教學(xué)過程中能夠更好地完善自己的教學(xué)思路，而在布置任務(wù)的過程中也能更好地察覺學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不足之處.

（三）教師要適當(dāng)運(yùn)用自主探究型的教學(xué)方法

為了更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師也可以使用自主探究型的教學(xué)方法，在自主探究的過程中，中學(xué)生才能夠更好地體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能夠把學(xué)習(xí)的實(shí)效性大大提升，自主探究的過程就是不斷地明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的過程.從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，自主探究的過程就是教師引領(lǐng)學(xué)生不斷地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程.從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在初中數(shù)學(xué)趣味課堂建立的過程中，教師也要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的激情，讓學(xué)生在自主探究的過程中能夠更好地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這也是趣味課堂建立的必備基礎(chǔ)和前提條件.

三、結(jié) 語(yǔ)

總之，在初中趣味課堂建立的過程中，既需要教師發(fā)揮主動(dòng)性，真正的引領(lǐng)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也需要學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的態(tài)度，充分的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的動(dòng)力.這樣，才能夠使得初中數(shù)學(xué)趣味課堂的建立更加的完善，也才能夠達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1]瞿華發(fā).初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐——以人教版初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)為例[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2018（2）：11-12.

[2]葛敏潔.初中數(shù)學(xué)幾何證明解題思路探析——以人教版初中數(shù)學(xué)為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（2）：50-52.