廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化研究

于劍昀

摘 要：廣告學(xué)是一門實踐性較強的應(yīng)用、交叉性學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)理論知識，還需要通過實踐進行鍛煉，其中存在實訓(xùn)內(nèi)容固化、學(xué)生缺少運營體驗等方面的現(xiàn)象?；诖?，本文提出了提高教師教學(xué)水平、合理設(shè)計教學(xué)方法、優(yōu)化課外實習(xí)實踐、拓展廣告學(xué)教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)安排實踐教學(xué)內(nèi)容五個方面措施，從而幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作，并且具備創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：廣告學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教學(xué)

0 引言

在廣告學(xué)專業(yè)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)廣告學(xué)理論、傳播理論等科目，其中的每一環(huán)節(jié)的知識點都離不開實踐教學(xué)的配合。所以在具體教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足現(xiàn)代社會對廣告人才的需求。

1 在廣告學(xué)專業(yè)開展實踐教學(xué)的意義

廣告課程實踐教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)社會和行業(yè)所需要的人才，其涉及的知識面較廣，學(xué)科交叉多，要求學(xué)生既熟悉廣告運作的整個過程，又精通先進的廣告技術(shù)，所以需要學(xué)生進行實踐積累。在廣告學(xué)專業(yè)中開設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有以下幾方面意義：第一，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。隨著信息技術(shù)的推進，人們的視野更加開闊。其中廣告學(xué)作為一門綜合學(xué)科，所涉及的行業(yè)范圍較廣，學(xué)校在課程設(shè)置方面，需要增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會未來發(fā)展的需求。第二，能夠檢驗教學(xué)成果。增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而幫助其積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高適應(yīng)社會的能力，通過學(xué)生能否成為適應(yīng)社會所需的人才，也是檢驗實踐教學(xué)形式的可行性標準之一，其中實踐形式包括校內(nèi)的課堂實踐教學(xué)、學(xué)生活動等方面內(nèi)容;校外的實踐基地、校企合作等內(nèi)容。第三，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因為廣告學(xué)是一門跨學(xué)科專業(yè)，包括實際市場調(diào)研、消費者行為與信息、文案策劃等方面內(nèi)容，廣告創(chuàng)意能力是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的能力之一，實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生豐富知識儲蓄，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)新意識，從而提高創(chuàng)新能力。

2 廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生創(chuàng)新能力有待提高

第一，廣告專業(yè)的學(xué)生具有較強的實踐意愿，但是沒有正確掌握創(chuàng)新方式和實踐方法，如果教師沒有及時對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，學(xué)生容易產(chǎn)生急功利心，在未完成學(xué)業(yè)的情況下進入廣告公司進行學(xué)習(xí)，不僅無法提高學(xué)生的綜合能力，還會影響學(xué)生的創(chuàng)新意識的發(fā)展。第二，實戰(zhàn)教學(xué)未能較好地與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的原因，很多企業(yè)不愿意與高校進行合作，其中原因是多方面的。學(xué)校在與企業(yè)合作的同時，未能較好地了解企業(yè)的需求，取法有針對性地調(diào)整課程內(nèi)容，所以學(xué)生能力與企業(yè)的要求存在一定的距離。

2.2 實訓(xùn)內(nèi)容固化

第一，在教學(xué)過程中，教師在課堂上精心細致的講解書本知識，結(jié)合案例促進學(xué)生的理解，其中的案例內(nèi)容基本來源于書本或者網(wǎng)絡(luò)，理論性較強，但是缺乏實踐性。第二，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，單方面向?qū)W生灌輸知識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主觀能動性，即使明白制作廣告的流程，但是僅限于表面，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，教學(xué)模式單一。從社會發(fā)展以及廣告學(xué)的特點方面看，單一的教學(xué)模式不利于學(xué)生的多向發(fā)展，其中實踐教學(xué)占據(jù)較為重要的地位，只注重課堂效果而忽略實踐教學(xué)難以滿足社會對廣告人才的需求。[1]

2.3 學(xué)生缺少運營體驗

第一，實踐教學(xué)設(shè)備不完善。在實踐教學(xué)過程中，軟件和硬件是其中的必備因素，但是由于資金、學(xué)校重視程度等方面原因，學(xué)校的實踐配備基本不齊全，尤其三維、影視后期等大型設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的接觸有限。第二，校企合作實踐模式的深度與廣度不夠。校企合作既是國家的政策導(dǎo)向，也是高等教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的產(chǎn)物，是一個長期的過程，需要各級政府、社會各界和校企雙方的共同努力。目前各學(xué)校所普遍采用校企合作實踐模式的深度和廣度都還不夠，導(dǎo)致實戰(zhàn)教學(xué)中的項目來源較為狹窄，影響實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)。

2.4 缺乏全能的教師隊伍

第一，目前，廣告學(xué)專業(yè)缺少具有實踐能力和業(yè)界經(jīng)驗豐富的教師，在校任職的教師多數(shù)在畢業(yè)后直接從事教育工作，缺乏一線的工作經(jīng)驗，難以對學(xué)生進行專業(yè)的實踐性指導(dǎo)。第二，部分學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，將專業(yè)知識作為主要內(nèi)容，忽略培養(yǎng)其實踐能力，導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力、執(zhí)行能力較差，不符合企業(yè)的用人要求，需要教師轉(zhuǎn)換思維模式，將培養(yǎng)實踐人才放在主要位置。[2]

3 提高廣告學(xué)專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)水平的有效措施

3.1 提高教師專業(yè)水平

教師肩負教書育人的重任，是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，提高教育質(zhì)量的前提是提升教師群體的素質(zhì)。首先，對教師提出更高的要求，需要其兼具理論、事物和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，鼓勵教師利用寒暑假期，去廣告公司進行掛職鍛煉，從而有效提高專業(yè)教師廣告實踐能力，為實施創(chuàng)新教育提供動力和保證。以吉林動畫學(xué)院廣告學(xué)系教師為例，利用暑假時間赴上海廣告公司掛職實習(xí)實踐。為了適應(yīng)新時代社會發(fā)展對人才的需求，提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專職教師實踐能力，切實加強校企合作，全面推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，通過本次掛職鍛煉，老師們獲益良多，大家在廣告公司真實的工作環(huán)境中不僅提高了專業(yè)技能水平，而且還提升了職業(yè)修養(yǎng)。其次，教師需要轉(zhuǎn)換思想觀念，更新教學(xué)內(nèi)容與方法。采用如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法和游戲等教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且從中得到全面的發(fā)展。最后，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中了解每一位學(xué)生的特點以及興趣愛好，有針對性地開展教學(xué)，切實提高教學(xué)效率。[3]

3.2 科學(xué)安排實踐教學(xué)內(nèi)容

廣告學(xué)專業(yè)課程實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要手段，既能加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的印象，又能提高其綜合素質(zhì)，廣告學(xué)專業(yè)的實踐類課程主要有品牌策略項目實踐、品牌推廣策劃與設(shè)計實踐、廣告項目策劃與設(shè)計實踐等較為集中的課程實踐內(nèi)容組成，運用所學(xué)知識解決問題，采用項目制教學(xué)為依托，結(jié)合廣告項目展開實際的思考與專業(yè)實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解能力和動手能力。第一，學(xué)校需要立足于思維訓(xùn)練和操作需要，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法課程，科學(xué)的掌握創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方法，有利于學(xué)生有效地提高創(chuàng)造能力，從而適應(yīng)廣告公司的實際操作流程。第二，實現(xiàn)實踐教學(xué)從專業(yè)化轉(zhuǎn)向綜合化。傳統(tǒng)的廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式呈條塊分割，只注重某一項專業(yè)化內(nèi)容的訓(xùn)練，缺乏對廣告實踐活動的整體性和關(guān)聯(lián)性的關(guān)注，影響學(xué)生知識與技能的拓展，不符合創(chuàng)業(yè)以及企業(yè)的要求。綜合化的實踐教學(xué)，能夠保證學(xué)生形成較為完整的知識結(jié)構(gòu)，同時滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。例如，在品牌策略項目實踐課程的項目立項和設(shè)置中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目——“青春吉動”公眾號的運營及推廣項目，實踐的內(nèi)容就是具有整體性及綜合性，圍繞品牌公眾號進行有效的運營及推廣，學(xué)生要學(xué)習(xí)和實踐互聯(lián)網(wǎng)推文的撰寫方法及撰寫技巧，學(xué)生要策劃和實踐不同推廣時期策略及推廣主題并形成有效的互聯(lián)網(wǎng)海報設(shè)計，所以從項目的策略制定，項目的推廣策劃及項目的推廣視覺創(chuàng)意都需要整體的思考和規(guī)劃，綜合性地運用品牌整合營銷的思維去進行廣告項目的解決方案的操作。第三，打破專業(yè)邊界，將單一化轉(zhuǎn)換為多樣化的實踐教學(xué)。單一化的實踐教學(xué)，會限制學(xué)生的視野。需要將廣告學(xué)與廣告設(shè)計、影視制作等專業(yè)相結(jié)合，組建多專業(yè)融合、實施多樣化的實踐教學(xué)模式，從而適應(yīng)創(chuàng)業(yè)對多學(xué)科、多方面知識的需求。

3.3 合理設(shè)計教學(xué)方法

廣告學(xué)課程實踐的主要方法為命題實踐、實戰(zhàn)模擬、參賽實戰(zhàn)、項目參與等內(nèi)容。需要在教師的指導(dǎo)下進行，以實戰(zhàn)模擬為例，將學(xué)生按照廣告公司的組織結(jié)構(gòu)分成若干小組，要求其針對同一個命題或項目模擬廣告公司的運作流程。在此過程中，教師轉(zhuǎn)換為項目總監(jiān)的角色指導(dǎo)學(xué)生，從而提高學(xué)生的實踐能力。在設(shè)計廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式時，需要注意以下方面：第一，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，幫助其了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素等方面內(nèi)容，從而掌握創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識;其次，培養(yǎng)學(xué)生必備的創(chuàng)業(yè)能力，例如洞察力、決策力等;再次，幫助學(xué)生正確分析企業(yè)及行業(yè)的環(huán)境，從而了解企業(yè)經(jīng)營的特點;最后是上述的實踐活動。第二，建立健全廣告專業(yè)實踐教學(xué)的評價機制。需要進行考試考核的改革，增加實踐考核所占的比例，從而提高學(xué)生參加實踐活動的動力。[4]

3.4 優(yōu)化課外實習(xí)

校外實習(xí)是最常用的一種進行培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的形式，學(xué)校需要對學(xué)生的實習(xí)進行合理的安排，確保學(xué)生能夠得到鍛煉。首先，學(xué)校在安排學(xué)生進行實習(xí)時需要對各單位和具體崗位進行調(diào)研，并且指導(dǎo)教師需要幫助學(xué)生分析每個公司及其崗位的利弊，從而選擇最合適的實習(xí)工作，為后續(xù)強化學(xué)生能力奠定基礎(chǔ)。其次，當學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)問題時，教師需要及時了解，并給予學(xué)生幫助，引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中積累經(jīng)驗，強化自身專業(yè)能力。最后，將實習(xí)項目與課程考核掛鉤。在課程的實踐教學(xué)中，將企業(yè)反饋意見作為最終成績的一部分，或是通過參加國家競賽，把大賽結(jié)果納入課程的成績等方式，激勵學(xué)生積極提高自身能力，在企業(yè)中表現(xiàn)自己的能力，從而獲得更高的成績。

3.5 拓展教學(xué)內(nèi)容

第一，構(gòu)建第二課堂。第二課堂屬于校內(nèi)實踐教學(xué)的一種，例如社團、校內(nèi)比賽等。合理運用第二課堂，能夠切實地增加學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性，有利于學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校需要針對廣告專業(yè)的特征，定期舉辦廣告實踐活動，幫助學(xué)生從中獲得實踐的機會。教師在第二課堂中，需要幫助學(xué)生掌握廣告行業(yè)的最新資訊，在活動開展中，能夠提高學(xué)生的策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。吉林動畫學(xué)院為例，廣告系會在大三的工作室第二課堂實踐教學(xué)中組織學(xué)生參加國際和國內(nèi)行業(yè)最專業(yè)和知名的廣告創(chuàng)意大賽，豐富學(xué)生行業(yè)比賽的經(jīng)驗及專業(yè)實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)掘設(shè)計新力量，第二，建立創(chuàng)業(yè)能力實踐平臺。成立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心，圍繞創(chuàng)業(yè)活動的各個環(huán)節(jié)，由教師、企業(yè)優(yōu)秀人才或杰出校友對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，并且定期開展講座，將行業(yè)中最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例展示給學(xué)生，從而提升學(xué)生對此行業(yè)環(huán)境的認知能力。在教學(xué)層面，對學(xué)校未來的教學(xué)側(cè)重方向起到一定的引導(dǎo)作用，為在校學(xué)生提供一個作品實踐應(yīng)用與跨界轉(zhuǎn)化的機會。

4 結(jié)語

培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用性廣告人才，已經(jīng)成為廣告學(xué)人才培養(yǎng)的核心問題。廣告實踐類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，更是迫在眉睫，學(xué)校需要做到校企合作，在校內(nèi)引進實體廣告公司的運營方式以及工作方法，從而為學(xué)生提供實踐平臺。

參考文獻：

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