徐磊

【摘 要】青春發(fā)育期的迷茫、中考失利后的困惑和社會(huì)發(fā)展的壓力等因素使得中職女生霸凌行為發(fā)生頻率日漸增高，對(duì)霸凌者和被霸凌者都造成了嚴(yán)重傷害，產(chǎn)生了及其惡劣的社會(huì)影響。以心理健康為視角，探討中職女生霸凌行為特點(diǎn)，深度剖析其霸凌行為產(chǎn)生的獨(dú)特心理原因，為研究預(yù)防中職女生霸凌行為奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】心理健康；中職女生；霸凌

一、引言

隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，我們經(jīng)常能在電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體的宣傳報(bào)道中看到有關(guān)中職女生霸凌事件。作為中考的失利者，中職女生相比中職男生或其他高中階段女生更加敏感，加之離開父母開始獨(dú)自生活，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，更容易受到外界不良影響。在遇到霸凌行為時(shí)難以獲得來自家庭的幫助。而很多中職學(xué)校在處理霸凌問題時(shí)遮遮掩掩，處理方式簡(jiǎn)單粗暴，使得學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)霸凌行為的危害。因此，中職女生霸凌行為頻發(fā)就不足為奇了。

二、中職女生霸凌行為的特點(diǎn)

中職女生的校園霸凌，除了表現(xiàn)為一群女生多一個(gè)或幾個(gè)女生實(shí)施暴力外，還呈現(xiàn)出與男生霸凌行為、高中女生霸凌行為不同的一些特點(diǎn)。

（一）群體優(yōu)勢(shì)明顯

中職女生的校園霸凌事件中，霸凌者通常是幾個(gè)或十?dāng)?shù)個(gè)人，被霸凌者往往只有一兩個(gè)人，霸凌者從數(shù)量上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，被霸凌者則處于絕對(duì)劣勢(shì)。這就導(dǎo)致了霸凌行為中，霸凌者完全控制局面，可以為所欲為肆意施暴，被霸凌者則毫無(wú)還手自救之力，也導(dǎo)致了女生霸凌事件中，被霸凌者通常受到的傷害更嚴(yán)重。

（二）霸凌手段多樣化

一是中職女生校園霸凌行為持續(xù)事件較長(zhǎng)，通常對(duì)被霸凌者進(jìn)行反復(fù)人身攻擊，還會(huì)伴隨辱罵等行為；二是手段惡劣令人發(fā)指，除了通常的拳打腳踢外，女生霸凌行為中還經(jīng)常出現(xiàn)逼迫被霸凌者下跪、吃排泄物、扒衣服、拍裸照等行為，甚至是強(qiáng)迫被霸凌者與其他男生發(fā)生性關(guān)系等。三是霸凌行為發(fā)生過程中，霸凌者通常會(huì)拍照或是錄視頻發(fā)布于網(wǎng)上，從而進(jìn)一步“搞臭”被霸凌者或?qū)ζ溥M(jìn)行威脅，讓被霸凌者在精神上也受到嚴(yán)重傷害。

（三）具有性暴力色彩

女生校園霸凌事件中，男生通常以性暴力執(zhí)行者的角色出現(xiàn)。由于女生霸凌事件中常伴有扒衣服、拍裸照、傷害下體等涉及女生隱私的行為，讓男生參與其中，更能強(qiáng)化性傷害效果，霸凌者也常慫恿或指使男生對(duì)受害者進(jìn)行性騷擾甚至性侵犯，甚至將這些行為錄成視頻借此要挾被霸凌者。

三、中職女生霸凌行為的心理成因

校園霸凌，從表面上看是由學(xué)習(xí)生活中一系列瑣事累積，遇到導(dǎo)火索從而爆發(fā)出來的行為。但究其深層原因，主要是中職女生低下的心理健康水平所致。

（一）價(jià)值觀的異化

中職女生價(jià)值觀的異化，是造成霸凌行為頻發(fā)的心理基礎(chǔ)。[1]價(jià)值觀的異化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是貪圖享樂、不勞而獲思想嚴(yán)重，霸凌者可以通過暴力行為向被霸凌者勒索錢財(cái)來滿足自己的物質(zhì)需要，甚至有些女生不惜出賣身體也要追求奢侈的物質(zhì)生活；其次是過分追求關(guān)注度，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，被霸凌者通常是在學(xué)習(xí)生活的某些方面影響了霸凌者的關(guān)注度，搶了霸凌者的“風(fēng)頭”，這種關(guān)注度不止局限于情感方面關(guān)乎特定的某些男生，也在向群體關(guān)注度方面延伸；三是是非觀模糊，認(rèn)為為朋友兩肋插刀是講義氣，喜歡拉幫結(jié)派成立小團(tuán)體，習(xí)慣于用暴力行為解決問題。

這種價(jià)值觀的異化，通常是受大眾傳媒的影響?！皩幙勺趯汃R車?yán)锟?，也不坐在自行車后面笑”，“一切向錢看”，等此類言語(yǔ)甚囂塵上，反映出社會(huì)中拜金的價(jià)值觀，讓本就缺乏辨別能力的中職女生甚至產(chǎn)生“笑貧不笑娼”的思想，在家庭經(jīng)濟(jì)條件不足以支持其奢侈的物質(zhì)生活后，通過敲詐勒索直至出賣身體來滿足自己的物質(zhì)需求就不足為奇了。隨著各類選秀節(jié)目的出現(xiàn)和“白富美”、“女神”、“宅男殺手”等詞匯泛濫，反映出全社會(huì)對(duì)女性顏值的關(guān)注，甚至有“顏即正義”的說法，讓中職女生認(rèn)為美麗的容貌是引起大眾關(guān)注的重要因素，而獲得大眾關(guān)注是實(shí)現(xiàn)女性價(jià)值的重要方面。當(dāng)身邊有其他女生比自己更能得到大家關(guān)注時(shí)，就會(huì)引起其內(nèi)心的嫉妒憤恨，霸凌行為就隨時(shí)有可能出現(xiàn)。

（二）性別角色認(rèn)同問題

性別角色認(rèn)同是指根據(jù)社會(huì)文化對(duì)兩性不同的期望而形成的相應(yīng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀和行為并發(fā)展為性格方面的男女特征，即所謂的男子氣和女子氣。[2]有研究表明，中職女生在性別角色認(rèn)同方面存在比較嚴(yán)重的問題。中職女生中，性別氣質(zhì)類型以雙性化最多，然后依次是未分化、男性化，最少的是女性化類型。[3]在性別角色認(rèn)同與霸凌的相關(guān)問題上，男性化類型的中職女生通常是霸凌者，她們傾向于用暴力行為解決問題，而在遇到霸凌行為時(shí)，男性化的女生采取幫助措施也較為積極。未分化類型中職女生在霸凌事件中多扮演協(xié)助者或旁觀者，她們對(duì)霸凌事件的發(fā)生顯得漠不關(guān)心，也很少采取幫助行為。女性化角色與霸凌行為發(fā)生成負(fù)相關(guān)，即女性化性別認(rèn)同程度越高，發(fā)生霸凌行為的比率越低，這是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化中認(rèn)為女性是溫文爾雅、心地善良的，這樣的女性不會(huì)采取對(duì)其他人惡語(yǔ)相向或拳腳相加的。遺憾的是，中職女生中女性化性別認(rèn)同最少。

性別角色認(rèn)同之所以產(chǎn)生如此大的差異，與社會(huì)環(huán)境和家庭教育方式有關(guān)。首先是傳統(tǒng)的兩性之間的區(qū)別日益模糊，社會(huì)對(duì)男女的要求日漸趨同。其次是父母對(duì)獨(dú)生子女的平等對(duì)待，女孩也有平等的教育機(jī)會(huì)。再次是父母在鼓勵(lì)女孩發(fā)展女性特征時(shí)，還要求她們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、自立，敢闖敢拼的性格，這是雙性化認(rèn)知形成的基礎(chǔ)。最后，一部分父母為了能讓女孩在日后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中不落于下風(fēng)，過多地鼓勵(lì)她們男性化的行為，如攻擊、好斗等，造成了女生異常的性別認(rèn)同。

（三）社會(huì)交往能力低下

中職女生在社交中存在諸多問題，其中強(qiáng)烈的自卑感和對(duì)異性的好感是引發(fā)校園霸凌的主要因素。有研究表明，89.21%的中職女生存在社交自卑感，11.54%的中職女生頻繁體驗(yàn)到社交自卑感。[4]有自卑傾向的中職女生通常很在意他人的評(píng)價(jià)，在社交活動(dòng)中相當(dāng)敏感，常常用高調(diào)的言行來吸引別人注意，而在遇到社交中出現(xiàn)的問題時(shí)缺少正確有效的解決方法，容易采取極端處理問題。霸凌行為中的協(xié)助者，在社交中被群體接納的心理需求很高，擔(dān)心不參與霸凌事件就會(huì)被群體排擠，在參與了幾次霸凌事件后，協(xié)助者在群體中地位得到提升，自尊心得到了極大滿足，從而強(qiáng)化其用暴力手段解決問題的行為。

另一種是不能正確處理與異性的交往。中職女生處于青春期，身體內(nèi)激素水平的變化驅(qū)使她們渴望與異性接觸，這是人發(fā)展的自然規(guī)律，本無(wú)可厚非。但寬松的校園環(huán)境、較少的課業(yè)負(fù)擔(dān)、偏弱的自控能力，都為中職女生突破正常交往界限創(chuàng)造了條件。由于中職女生年齡較小，缺乏正確處理情感問題的能力，因情感問題爭(zhēng)風(fēng)吃醋、大打出手的情況屢見不鮮，這也說明了中職女生在人際交往中存在著嚴(yán)重問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱鳳榮.女生校園暴力現(xiàn)象透視——基于女性認(rèn)知缺失角度[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：58—59.

[2] （美）金伯莉.J.達(dá)夫著，宋文，李穎珊譯.社會(huì)心理學(xué)[M]：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

[3]陳曉燕.職業(yè)學(xué)校女生欺負(fù)問題額現(xiàn)狀機(jī)器與性別角色認(rèn)同的相關(guān)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2006.

[4]李藝敏、李永鑫.中職女生社交自卑感及其家庭功能、心理健康的關(guān)系——一項(xiàng)交叉滯后研究[J].心理發(fā)展與教育，2018（34）：605—613.