房蕭蕭

【摘 要】法治教育是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，迫切需要學(xué)校承擔(dān)起更多的法治知識(shí)、法治精神的教育任務(wù)，要保證中小學(xué)法治教育的質(zhì)量，不斷推進(jìn)中小學(xué)校法治教育的深入開(kāi)展。以下重點(diǎn)概述了農(nóng)村小學(xué)法治教育中存在的問(wèn)題和原因以及解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；法治教育；問(wèn)題

隨著全民普法教育的逐步深入，學(xué)校對(duì)學(xué)生的法治教育工作也不同程度地有所加強(qiáng)，但是教學(xué)效果有待提高，本文分析了具體原因，并提出了一些解決措施，以使學(xué)生的法治意識(shí)不斷加強(qiáng)和提高。

一、農(nóng)村小學(xué)法治教育中存在的問(wèn)題分析

（一）對(duì)法治教育思想重視不夠

雖然農(nóng)村小學(xué)中開(kāi)設(shè)了法治教育的課程，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的法律教育的教師講解，往往由一些擔(dān)任其他教學(xué)工作的教師進(jìn)行講解，另外在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，往往深淺不一，學(xué)校在該課程方面的教學(xué)任務(wù)也未做出明確的規(guī)劃，所以不利于教師結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行講解，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)該課程也未對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行考核，所以教師和學(xué)生對(duì)于該課程的重視程度也不夠，這些都不利于法治教育發(fā)揮應(yīng)用的作用，因此教學(xué)效果也不太好。

（二）對(duì)法治教育內(nèi)容安排不夠

在農(nóng)村法治教育的實(shí)施過(guò)程中，雖然教育部門(mén)支持和鼓勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)法治建設(shè)和宣傳，學(xué)校也采取了一些措施，增設(shè)了一些法治教育課程，但是由于缺乏統(tǒng)一的教材，所以在法治教育課程中由教師隨意講解，教師在課程中從網(wǎng)上搜集一些法治教育的資料來(lái)進(jìn)行講解，內(nèi)容不是太全面，有時(shí)內(nèi)容安排也不是很合理，法治教育中所涉及到的知識(shí)也有局限性，因此不能讓學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不是很好。

（三）法治教育師資力量不足

學(xué)校內(nèi)缺乏專(zhuān)業(yè)的法律教育的教師，法律課中的教師往往由從事其他教學(xué)工作的業(yè)余教師授課，所以在課程的專(zhuān)業(yè)性上以及教學(xué)內(nèi)容的安排上也缺乏合理規(guī)劃，另外，學(xué)校對(duì)于擔(dān)任法律教學(xué)的教師也缺乏專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，使教師在教學(xué)中對(duì)法制教育的側(cè)重點(diǎn)等不太明顯，這就導(dǎo)致了在教學(xué)中教師對(duì)法治教育的課程內(nèi)容設(shè)置和規(guī)劃等不太合理。

（四）法治教育途徑單一

在教學(xué)中，教師往往根據(jù)課上資料進(jìn)行講解，按照PPT課件進(jìn)行講解，未結(jié)合小學(xué)生的情況展開(kāi)法治教育內(nèi)容的講解，另外，課程內(nèi)容過(guò)于枯燥，也不易于引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”的現(xiàn)象，所以教學(xué)效果也未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)中，教師也缺乏與學(xué)生有效的互動(dòng)，往往教師負(fù)責(zé)主講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)課，但是這種教學(xué)方法也不利于學(xué)生對(duì)法治教育加強(qiáng)理解，教師在課程設(shè)置上未能利用教學(xué)方法的多樣性吸引學(xué)生的注意力，所以教學(xué)效果不是太好。

二、農(nóng)村小學(xué)法治教育中出現(xiàn)問(wèn)題的原因探究

（一）學(xué)校的原因

學(xué)校雖然設(shè)置了法治教育課程，但是對(duì)該課程的重視程度不夠，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等也未做出明確具體的規(guī)劃，學(xué)校也缺乏了相關(guān)的法治教育的宣傳和指導(dǎo)，放任教師自由講解，對(duì)該課程所選用的書(shū)籍以及教學(xué)資料未能做出具體的安排，另外，對(duì)該課程不計(jì)入考核范圍，這無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不利于該課程發(fā)揮作用，因此教學(xué)效果也不理想，因?yàn)樵撜n程內(nèi)容未能合理統(tǒng)一安排，所以也不利于學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

（二）教師的原因

在課程中，往往由帶其他課的教師擔(dān)任該課程的主講教師，所以教師專(zhuān)業(yè)性不高，教師在教學(xué)中的教學(xué)方法也有待改進(jìn)和提高，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要改變單一化的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中要避免單一化的教學(xué)模式，這會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教師在擔(dān)任該課程的教師后，自身素質(zhì)也需要提高，教師需要去學(xué)習(xí)法治教育的相關(guān)內(nèi)容，以為學(xué)生更好的講解相關(guān)知識(shí)，教師對(duì)該課程缺乏重視，這也不利于該課程發(fā)揮其作用，不利于向?qū)W生宣傳法治教育。

（三）學(xué)生的原因

教師在教學(xué)中的講課方法不利于學(xué)生去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，不利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)興趣，這也與該課程的內(nèi)容有關(guān)，課程太過(guò)枯燥復(fù)雜，也不利于小學(xué)生理解各種法治知識(shí)，所以需要教師在教學(xué)中用新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)法治教育的學(xué)習(xí)興趣。

三、農(nóng)村小學(xué)法治教育提升的路徑

（一）法治教育要齊抓共管

法治教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，教育行政主管部門(mén)要制定一個(gè)具體的意見(jiàn)，把法治教育列入法制化管理軌道，設(shè)立法治教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，做到有人管，有人具體抓，同時(shí)加大檢查督促力度。學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定“硬任務(wù)”、“硬指標(biāo)”，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jī)掛起鉤來(lái)，與年終考核、晉級(jí)、晉職掛起鉤來(lái)。同時(shí)，家庭及全社會(huì)都要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。

（二）教育內(nèi)容要豐富多彩

教師要改變教學(xué)方法，將法治教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)在教學(xué)中增加大量的課上實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到法法治教育的學(xué)習(xí)中，教師也需要提高責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)各項(xiàng)法治教育內(nèi)容提前進(jìn)行了解，在課程教學(xué)中并要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)法治教育進(jìn)行簡(jiǎn)單化和系統(tǒng)化的講解，以讓學(xué)生能聽(tīng)得懂，學(xué)的明白，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐課堂演練，以讓學(xué)生進(jìn)行辯論，最終取得良好的課堂效果，如教師可以提出一個(gè)話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分為正方和反方，雙方各自說(shuō)出自己對(duì)該話題的看法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到法治學(xué)習(xí)的興趣，教師在課上也要注意學(xué)生的課上表現(xiàn)，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，以起到更好的教學(xué)效果。學(xué)校也要積極開(kāi)展各項(xiàng)普法活動(dòng)，加強(qiáng)法治教育，如播放法治教育內(nèi)容、宣傳片、電影等，以讓學(xué)生遵紀(jì)守法，知道法律規(guī)范，更好的學(xué)習(xí)法治知識(shí)等。

（三）提高教師專(zhuān)業(yè)水平

學(xué)校要重視法治教育，要對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，以使教師的法治意識(shí)、觀念等得到增強(qiáng)，并使教師將在培訓(xùn)中的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，讓學(xué)生通過(guò)法治學(xué)習(xí)也能提高法治觀念，從而起到良好的教學(xué)效果，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，提高法律道德修養(yǎng)，以更好的在教學(xué)中為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)。

本文分析了農(nóng)村法治教育中存在的問(wèn)題原因并提出了解決措施，更利于農(nóng)村小學(xué)法治教育的宣傳和推廣，更利于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，利用法律武器保護(hù)自己，使學(xué)生具有法制意識(shí)也更利于學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生遇到問(wèn)題用法律保護(hù)自己，所以學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)各界都需要重視法律知識(shí)，加強(qiáng)法治教育宣傳，以為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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