李秀娟

我們國家有著非常豐富的上下五千年的歷史，這也就意味著有上下五千年的文化。而這些文化，都需要通過口口相傳得以傳承，古時候有學(xué)堂、私塾這樣的學(xué)校機(jī)構(gòu)進(jìn)行傳授文化知識;在當(dāng)代，我們有各種各樣的學(xué)校以及學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都能傳授文化。語文就是一個重要的學(xué)科，也是最關(guān)鍵的學(xué)科。俗話說：“為人之，不能忘本?！蔽覀兊恼Z文學(xué)科即為“本”。

在小學(xué)階段的教育中，語文學(xué)科的教學(xué)在所有學(xué)科中的比重是越來越重要，因此，越來越多的學(xué)校也逐漸把重心放在語文學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)階段的學(xué)生，可以說是一個塑造身心的好時期，在心智尚未完全發(fā)展的時期，是可以較好地接受語文文化的一個時期。在我的教學(xué)理念中，我一直在探尋適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)檫m合學(xué)生的，才是最有效的教學(xué)方法。小學(xué)語文主要考察背誦、閱讀、作文這三個大方向，下面我就這幾個方向提出我在教學(xué)過程中有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、抽背默寫教學(xué)法

抽背默寫教學(xué)法，是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法。也許有人會感到奇怪，為什么不是一些新意的教學(xué)方法。我嘗試過許多種新意的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但是在背誦模塊，最傳統(tǒng)的方法就是最好的教學(xué)方法。小學(xué)時期的學(xué)生心智尚未成熟，因此“玩味”會比較重。在背誦這方面，學(xué)生難免會有懈怠的心理，常常想著敷衍了事，這時候作為語文老師的我們“推”學(xué)生一把，未必不是一件好事。

例如，我在教二年級下冊《詩兩首》中的《望廬山瀑布》和《絕句》時，面對這兩首需要背誦的古詩，我在課堂上會先講解詩中的意思以及作者為什么會寫這首詩。在講解之前我會讓學(xué)生先讀兩遍，再進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生半看書、半讀兩遍，在下課前我會再讓學(xué)生蓋上書本背一遍。有的學(xué)生背不下來可以翻開書本邊看邊讀。當(dāng)堂記憶的好處就是會加深學(xué)生對背誦內(nèi)容的印象。在第二節(jié)課上課前十分鐘我會對學(xué)生的抽背以及讓學(xué)生默寫兩種方式的小測。抽背的話一般是我說上句、學(xué)生接下句，或者我說下半句，學(xué)生說出上半句。默寫就是讓全班同學(xué)一起拿出一張紙默寫，再上交批改。前者因?yàn)闀r間有限，因此不能全班同學(xué)都抽查到，后者能比較全面性地進(jìn)行小測。在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個方式都能督促學(xué)生背誦，因?yàn)樗麄冎覆欢ɡ蠋煏捎媚姆N方式進(jìn)行小測。因此我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，抽背和默寫不失為一種好辦法。

二、快速閱讀教學(xué)法

在語文的模塊中，閱讀所占的比重是最大的。平時讀課文時也是一種閱讀，在試卷上的閱讀，也是考查學(xué)生對閱讀的理解?？梢婇喿x可以說是語文的核心，沒有了閱讀，語文這門學(xué)科就沒有靈魂。我在教學(xué)閱讀過程中，認(rèn)為快速閱讀比精讀更容易讓學(xué)生接受并且理解，同樣地，快速閱讀法也能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，在考試有限的時間內(nèi)，學(xué)生需要對大篇幅的閱讀中提取有用的信息，抓住關(guān)鍵詞，再進(jìn)行解答。

例如，在教學(xué)三年級課文《槐鄉(xiāng)的孩子》時，我會先讓同學(xué)們在瀏覽課文的時候?qū)⒍温淅锏闹行木洚嫵鰜怼５诙骄褪亲寣W(xué)生將依照自己的理解，對文章的段落進(jìn)行劃分?！痘编l(xiāng)的孩子》這篇課文主要表達(dá)的就是讓讀者們感受到槐鄉(xiāng)環(huán)境的優(yōu)美以及槐鄉(xiāng)孩子們的勤勞與快樂。這篇課文主要可以分為三大段。接著我會讓學(xué)生先總結(jié)出每個大段大概的中心思想，同時也能鍛煉學(xué)生的歸納能力。像這樣的方法，我們可以讓學(xué)生快速地掌握文章美容，以及作者想要表達(dá)的思想感情。這在考試實(shí)踐當(dāng)中，都是一種關(guān)鍵的技能，閱讀得快，抓的關(guān)鍵句正確，自然而然回答問題時準(zhǔn)確率也會提高。

三、貼近生活作文法

通常在語文的后期教學(xué)中，都要開關(guān)于作文的專門課堂。因?yàn)樵谡Z文中，作文這個模塊訓(xùn)練學(xué)生是最全面的，它既可以考察學(xué)生的語言功底，又可以考察學(xué)生的邏輯思維，同時也能看出學(xué)生的細(xì)心程度。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，隨著年級的增長，作文分?jǐn)?shù)的比重也越來越高，從最開始的看圖寫話到后面有記敘文體以及說明文體、想象文體等各種作文形式的涉獵。當(dāng)然，在小學(xué)階段，最重要的還是記敘文的訓(xùn)練，然而這就要求學(xué)生會觀察生活、懂得觀察生活。在記敘文中，貼近生活是最核心的。我建議我的學(xué)生們利用自己身邊所見所聞的人或事，應(yīng)用到作文中當(dāng)素材。

例如，我在開講六年級作文《我的______》這個半命題作文時，在這個題目的背后，可以寫人也可以寫事，甚至可以寫自己關(guān)于未來的暢想，比方說“我的夢想”。在我的語文課堂上、我的學(xué)生當(dāng)中，寫人物的居多，如我的媽媽、我的爸爸、我的好朋友……像寫人物的作文，我們可以教學(xué)生從人物的形象入手，寫人物的外貌、性格等，再講述與人物發(fā)生過哪些令人難忘的事，或者是人物當(dāng)中的哪些優(yōu)點(diǎn)啟迪了你。當(dāng)然也有學(xué)生寫小動物的，如我的小貓、我的小倉鼠等。寫小動物的話，一般從小動物的神態(tài)進(jìn)行描寫。比方說，寫小花貓時，可以寫道：“我最喜歡的是我家的小花貓，我給它取名叫作小花，這是為什么呢？因?yàn)樾』ㄉ砩系陌唿c(diǎn)呈現(xiàn)的是花型，它有著圓圓的腦袋、胖乎乎的身形。比起其他消瘦的小花貓來說，小花看起來更憨態(tài)。小花有雙藍(lán)色的大眼睛，每次我放學(xué)回家時，都會慢悠悠地走來我的身旁，蹭著我的腿，好像叫我和它玩耍似的……”像這樣的片段，在作文中是最能綻放光彩的，對小動物的神態(tài)描寫得細(xì)膩了，證明這樣的學(xué)生平時有在留心觀察生活中的一切。

四、結(jié)語

以上就是我對于如何進(jìn)行有效的小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方法有許多種，甚至面對不同的年級、不同的學(xué)生，我們需要采用的教學(xué)方法也因此而異。小學(xué)語文在整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中是重中之重，因此需要我們老師的付出和努力，一起讓我們的語文課堂充實(shí)起來，激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的各種技能，就好比在游戲中打怪升級一樣。

【作者單位：舟曲縣第二小學(xué)? 甘肅】