劉賓

摘? 要：當(dāng)前社會(huì)提倡運(yùn)動(dòng)鍛煉，網(wǎng)球是人們喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。但要學(xué)會(huì)打網(wǎng)球是有一定難度的，需要進(jìn)行有效的網(wǎng)球訓(xùn)練以具備相關(guān)的知識(shí)技能。所以網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)方法是網(wǎng)球教師需要重點(diǎn)關(guān)注的事情。而如今社會(huì)運(yùn)動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法已不適應(yīng)網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展，需要不斷創(chuàng)新，摸索網(wǎng)球訓(xùn)練機(jī)制的創(chuàng)新思路，提高網(wǎng)球訓(xùn)練實(shí)效。

關(guān)鍵詞：講解法? 直觀法? 網(wǎng)球訓(xùn)練? 創(chuàng)新思路

中圖分類號(hào)：G808 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0038-02

傳統(tǒng)的網(wǎng)球訓(xùn)練方法主要有講解法和直觀法，但往往單獨(dú)使用，當(dāng)前網(wǎng)球訓(xùn)練也有借助媒體信息技術(shù)如微課和一些網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)軟件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，它們雖然各有各的優(yōu)點(diǎn)，能基本涵蓋網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容，但并不完善，對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練的效果有一定影響。所以需要將講解法與直觀法進(jìn)行充分融合與借鑒，以尋求更好的網(wǎng)球訓(xùn)練的方法，為網(wǎng)球?qū)W員制定可行的訓(xùn)練方案， 幫助學(xué)員掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)和基本技能。

1? 網(wǎng)球訓(xùn)練講解法與直觀法的結(jié)合

講解法是網(wǎng)球訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法之一，主要由教師通過(guò)口頭表達(dá)，向?qū)W生講解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，包括基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的重難點(diǎn)等， 從而幫助學(xué)生初步掌握網(wǎng)球訓(xùn)練的基本理論知識(shí)。但講解法易使學(xué)生思維混亂且較為枯燥，如在講解網(wǎng)球單打與雙打的具體規(guī)則時(shí)，學(xué)生容易跑神，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生記憶交叉，導(dǎo)致規(guī)則記憶錯(cuò)誤。而直觀法則是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的實(shí)踐示范，包括直接示范法、分解示范法、對(duì)比示范法以及圖片錄像示范法。它是理論轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用的一種有效方法。但直觀法為示范性教學(xué)，缺少對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的詳細(xì)講解，不利于學(xué)生的理解與應(yīng)用。所以要尋求講解法與直觀法融合的的方法，媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)新網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練。

1.1 講解法的運(yùn)用

網(wǎng)球訓(xùn)練講解法的根本作用是將與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論信息進(jìn)行傳遞， 以加深學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。只有掌握好網(wǎng)球訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論，避免產(chǎn)生記憶交叉，才能為直觀實(shí)踐訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而最大程度地保證網(wǎng)球訓(xùn)練的效果。

在網(wǎng)球訓(xùn)練中， 講解法需要關(guān)注以下幾個(gè)方面： 第一講解要具有啟發(fā)性。講解并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，講解的語(yǔ)言需要具有一定的啟發(fā)性。即教師在教學(xué)講解時(shí)，需要考慮語(yǔ)言的啟發(fā)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，慢慢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，主動(dòng)分析、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題， 有效提升學(xué)生參與網(wǎng)球訓(xùn)練的積極性。第二講解過(guò)程要生動(dòng)、形象。講解法要求語(yǔ)言的精簡(jiǎn)性。精而簡(jiǎn)的語(yǔ)言能夠幫助學(xué)生迅速把握技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)?；蚩蛇M(jìn)行動(dòng)作相似性比較，如網(wǎng)球揮拍動(dòng)作與羽毛球揮拍動(dòng)作相似，羽毛球運(yùn)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生都不陌生，這可以使得學(xué)生對(duì)揮拍動(dòng)作有初步的認(rèn)知， 生動(dòng)而形象。第三講解需要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)。網(wǎng)球理論講解需要深入淺出，便于學(xué)生的理解，且講解要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)。如當(dāng)學(xué)生在實(shí)際的網(wǎng)球訓(xùn)練中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)， 則要抓住這一時(shí)機(jī)， 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，這種講解方式所反映出的講解效果更為直觀， 學(xué)生的記憶也更深刻。

1.2 直觀法的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)理念的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)球訓(xùn)練的直觀法越來(lái)越趨向于現(xiàn)代訓(xùn)練模式，發(fā)展為當(dāng)前的五種示范法，但它們本質(zhì)上是有差異的：示范法是由教師對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練技巧進(jìn)行直觀示范， 是理論技巧的直觀展現(xiàn)。這樣的示范方式能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀感受;分解示范法是將有難度的整套網(wǎng)球動(dòng)作分成多個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，有助于學(xué)生理解并學(xué)會(huì)高難度動(dòng)作， 強(qiáng)化訓(xùn)練有效性;圖片錄像示范法是借助信息技術(shù)或錄像設(shè)備，用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或錄制教學(xué)視頻，再通過(guò)多媒體設(shè)備播放，配合動(dòng)作講解，使學(xué)生能夠更細(xì)致地觀察動(dòng)作，掌握細(xì)節(jié)要點(diǎn)。但需要注意示范時(shí)的位置、時(shí)機(jī)和重點(diǎn)，以提高網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)效果。

1.3 講解法與直觀法的綜合運(yùn)用

將講解法和直觀法進(jìn)行有效結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)思路，能夠提升網(wǎng)球訓(xùn)練的有效性。研究發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)球訓(xùn)練實(shí)踐之前， 先通過(guò)講解法傳授學(xué)生將要實(shí)踐的網(wǎng)球訓(xùn)練的基本理論知識(shí)，使得學(xué)生初步了解課堂教學(xué)內(nèi)容。緊接著進(jìn)入到直觀法的應(yīng)用階段，即將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些示范方法應(yīng)用到網(wǎng)球訓(xùn)練當(dāng)中，可將一種或多種示范方法進(jìn)行結(jié)合，再結(jié)合講解法所講解的內(nèi)容開展實(shí)踐，以尋求兩種方法應(yīng)用的一個(gè)準(zhǔn)確時(shí)機(jī)， 以此來(lái)提高這種方法的應(yīng)用有效性。將傳統(tǒng)單一的方法在網(wǎng)球訓(xùn)練中所展現(xiàn)出的好的效果進(jìn)行相互借鑒和相互融合， 勢(shì)必為網(wǎng)球訓(xùn)練有效性提升奠定基礎(chǔ)。但當(dāng)前網(wǎng)球訓(xùn)練的講解法和直觀法的融合度并不高，網(wǎng)球教學(xué)還達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，還需要不斷尋求講解法和直觀法的融合途徑，平衡理論與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球訓(xùn)練機(jī)制的創(chuàng)新。

2? 網(wǎng)球訓(xùn)練講解法與直觀法結(jié)合有效性分析

講解法教學(xué)容易使學(xué)生思維混亂，直觀法的動(dòng)作技巧展現(xiàn)較為直觀但缺乏細(xì)節(jié)講解。將網(wǎng)球訓(xùn)練的講解法和直觀法進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)應(yīng)用影響：

2.1 促進(jìn)網(wǎng)球訓(xùn)練有效性

首先，講解法能幫助學(xué)生掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)，直觀法能幫助學(xué)生鍛煉實(shí)踐技巧，但單獨(dú)應(yīng)用易與實(shí)際訓(xùn)練脫節(jié)，得不到理想的教學(xué)效果。而將兩者進(jìn)行融合，講解法運(yùn)用之后緊隨著運(yùn)用直觀法，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)示范，實(shí)踐時(shí)指出學(xué)生在動(dòng)作上的缺點(diǎn)和動(dòng)作要點(diǎn)，能夠讓學(xué)生及時(shí)更正自己的動(dòng)作上的錯(cuò)誤，并且對(duì)教師來(lái)說(shuō)此舉有更為直觀的教學(xué)反饋，利于及時(shí)制定相關(guān)的教學(xué)方案。當(dāng)前講解法和直觀法的融合已經(jīng)成為網(wǎng)球訓(xùn)練的創(chuàng)新思路，是一種教學(xué)的新方法， 使網(wǎng)球訓(xùn)練的有效性得到全面提升。

2.2 學(xué)生能夠牢固掌握網(wǎng)球理論與技巧

講解法強(qiáng)調(diào)理論講解，注重對(duì)網(wǎng)球基本理論知識(shí)的掌握，而直觀法強(qiáng)調(diào)技巧教學(xué)，注重網(wǎng)球訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)，兩者結(jié)合后成功打開網(wǎng)球訓(xùn)練的新方向。對(duì)于學(xué)生而言， 接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可能是偶然性的也可能是目的性的，但愛上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)源于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。所以學(xué)生接受網(wǎng)球訓(xùn)練，會(huì)更希望在參與網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和技巧，學(xué)會(huì)網(wǎng)球技能。而這兩種方法的融合能夠滿足學(xué)生參與訓(xùn)練的需求，并且學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后及時(shí)實(shí)踐，能加深學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解，牢固掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論和技巧，便于形成運(yùn)動(dòng)記憶，使網(wǎng)球訓(xùn)練的效果也將得到全面提升。

2.3 形成網(wǎng)球訓(xùn)練創(chuàng)新機(jī)制

傳統(tǒng)的網(wǎng)球訓(xùn)練不注重訓(xùn)練方法的有效銜接，且很多網(wǎng)球教學(xué)機(jī)構(gòu)或?qū)W校并不注重網(wǎng)球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，只一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響網(wǎng)球訓(xùn)練實(shí)效。而實(shí)踐研究將講解法和直觀法進(jìn)行有效融合后，打破了網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)的舊局面，逐步形成了網(wǎng)球訓(xùn)練的創(chuàng)新機(jī)制，且網(wǎng)球教學(xué)的前進(jìn)方向也越來(lái)越明朗，有助于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3? 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展勢(shì)頭良好，職業(yè)網(wǎng)球團(tuán)隊(duì)也越來(lái)越多。而且隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)愛好者的喜愛并融入人們的日常生活。且因其自身獨(dú)特的魅力，逐漸在中國(guó)校園內(nèi)普及，成為體育課程的重要組成部分。但是現(xiàn)存的網(wǎng)球教學(xué)方法仍存在著諸多不足，需要不斷借鑒。不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)教育的發(fā)展，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)和網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，使我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為世界的焦點(diǎn)。

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