我國(guó)高校田徑教學(xué)課程改革初探

郭林昊

摘? 要：近年來，在素質(zhì)教育的理念下，我國(guó)高等院校教學(xué)體制在不斷的改革和深化。田徑教學(xué)是我國(guó)高校教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，對(duì)于提高大學(xué)生的綜合體能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展都大有益處，因此，以新課標(biāo)的實(shí)施為依據(jù)，對(duì)我國(guó)高校田徑教學(xué)課程進(jìn)行改革與探索勢(shì)在必行。基于此，本文通過分析高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)出了其中存在的一些普遍問題，并初步探索，給出了一些改革意見和措施，力求對(duì)提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量與成果有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校? 田徑教學(xué)? 改革

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0135-02

高等院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才，在文化課教學(xué)的同時(shí)，還要重視鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，把學(xué)校的體育教學(xué)放在重要位置。田徑教學(xué)是體育教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，田徑運(yùn)動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，非常適合在高校中開展和推廣。但現(xiàn)階段，我國(guó)高校田徑教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)、單一，高校師生對(duì)田徑課程的重要性認(rèn)識(shí)也不足，態(tài)度不認(rèn)真，沒有充分發(fā)揮出田徑教學(xué)的作用，所以，如何科學(xué)合理的對(duì)田徑教學(xué)課程進(jìn)行改革十分必要。

1? 高校田徑教學(xué)課程現(xiàn)狀與存在問題分析

1.1 高校田徑教學(xué)沒有得到足夠的重視

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校教學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)，主要體現(xiàn)在文化知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生就業(yè)升學(xué)能力的培養(yǎng)上，體育教學(xué)沒有得到足夠的重視，這使得高校田徑教學(xué)一直流于形式。目前，教師和學(xué)生對(duì)于田徑的教與學(xué)都處于表面狀態(tài)，沒有深刻認(rèn)識(shí)田徑的功能和價(jià)值，對(duì)于田徑課程往往不能很好的堅(jiān)持，這也造成了很多學(xué)生對(duì)田徑課程應(yīng)付了事，達(dá)不到鍛煉身體、增強(qiáng)體魄的目的，更談不上通過田徑教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神的作用。

1.2 教學(xué)模式落后，內(nèi)容單一

一方面，當(dāng)前大多數(shù)高校的田徑教學(xué)多采取傳統(tǒng)的教師講解示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)的模式，雖然這種方法具有一些優(yōu)點(diǎn)和實(shí)用性，但長(zhǎng)期使用，就比較枯燥單一，缺乏創(chuàng)新，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，參與的積極性不高。當(dāng)前的教學(xué)模式下，教師占主導(dǎo)到位，課堂教學(xué)的內(nèi)容多由教師決定，教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期一成不變，學(xué)生缺少主動(dòng)權(quán)，師生之間的互動(dòng)不多，不利于順利完成教學(xué)目標(biāo)。

另一方面，很多高校田徑教學(xué)的內(nèi)容傾向于競(jìng)技化，教師課堂教學(xué)目標(biāo)普遍表現(xiàn)在讓學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)和技巧上，而忽視了“以人為本”的教學(xué)理念，沒有有效的督促和跟蹤學(xué)生長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于真正提升學(xué)生身體素質(zhì)，擁有健康的體魄起不到良好的作用。

1.3 教學(xué)方式陳舊，不利于人才的選拔培養(yǎng)

由于我國(guó)高校學(xué)生來自全國(guó)各地，所以學(xué)生自身身體素質(zhì)差異也比較大，但目前的高校田徑教學(xué)多采用統(tǒng)一內(nèi)容，集體練習(xí)的方式，忽略了學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體條件的差異，沒有做到有針對(duì)的教學(xué)，更談不上因材施教。這種教學(xué)方式不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，既不利于全體學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也不利于優(yōu)秀體育人才的選拔培養(yǎng)。

1.4 配套體育設(shè)施，教學(xué)設(shè)備的缺陷

近年來，我國(guó)高校不斷礦大招生規(guī)模，對(duì)于活動(dòng)器材與場(chǎng)地的需求也在快速增加，但是很多高校相應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)備添置以及場(chǎng)地建設(shè)卻沒有配套完善，無法滿足所有師生的田徑運(yùn)動(dòng)的需求，這種狀態(tài)在很大程度上影響了田徑教學(xué)的質(zhì)量，有待進(jìn)一步的改善。

1.5 體育考核方案有待改進(jìn)

大多數(shù)高校的體育考核方案按照統(tǒng)一尺度要求，考核方式不夠靈活。這樣容易使一部分優(yōu)秀體育人才失去訓(xùn)練積極性，而對(duì)于部分身體素質(zhì)或運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)而言，盡管他們?nèi)σ愿?，卻又無法達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。

2? 高校田徑教學(xué)課程改革探究

2.1 提高重視，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

高校田徑教學(xué)改革首先是要轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)高校田徑教學(xué)的重視程度，真正把田徑教學(xué)工作作為高校教學(xué)的重要組成部分，認(rèn)真的抓起來。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳和引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到田徑課程的重要性，明確田徑課程的作用是不可取代的。其次要結(jié)合本校實(shí)際，科學(xué)的設(shè)定田徑教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和依據(jù)，現(xiàn)階段田徑教學(xué)的最終目標(biāo)不僅在于帶領(lǐng)學(xué)生完成田徑課程或者得到足夠的學(xué)分，更重要的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，通過田徑運(yùn)動(dòng)去提升大學(xué)生的身心健康發(fā)展。具體教學(xué)目標(biāo)可以分學(xué)期、分學(xué)年的設(shè)定，這樣既有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于教學(xué)成果的考核。

2.2 不斷豐富完善田徑教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)教育已經(jīng)從之前的精英教育轉(zhuǎn)變成大眾教育，基于此，田徑教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該具備實(shí)用性、趣味性和大眾化等特點(diǎn)。田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要努力發(fā)展田徑教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體。在安排課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該在新課程大綱標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對(duì)原有的田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證各部分的比例科學(xué)、適當(dāng)，設(shè)定符合學(xué)生特點(diǎn)和需要的課程計(jì)劃。在田徑教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生在課后有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練，要使田徑教學(xué)的價(jià)值達(dá)到最大化。

2.3 不斷優(yōu)化創(chuàng)新田徑教學(xué)的方法模式

高校田徑教學(xué)改革，要對(duì)原有的田徑教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，田徑運(yùn)動(dòng)并不是一項(xiàng)枯燥的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，田徑課堂教學(xué)應(yīng)該依據(jù)“以人為本”的教學(xué)理念，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)模式，增加課堂的趣味性，從而提高學(xué)生的參與熱情。學(xué)生個(gè)體在思想觀念、身體素質(zhì)等方面都存在差異性，教師要做到“因材施教”靈活的進(jìn)行教學(xué)，以此滿足不同學(xué)生群體對(duì)田徑訓(xùn)練的需求，并從中選拔優(yōu)秀人才，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行田徑課教學(xué)過程中，還可以借助運(yùn)用一些多媒體設(shè)備，豐富課堂進(jìn)行的內(nèi)容，順利開展體育教學(xué)。

2.4 改進(jìn)田徑課程考核方案

對(duì)于學(xué)生田徑課學(xué)習(xí)成果的考核，要以之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)教育部素質(zhì)教育的要求，設(shè)定不同等級(jí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅能更準(zhǔn)確的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過加強(qiáng)鍛煉，達(dá)到更高的水平，科學(xué)的設(shè)定考核方案，不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能幫助學(xué)生培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力，使學(xué)生受益終身。根據(jù)大學(xué)生求知好勝的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，可以舉辦一些競(jìng)技比賽，一方面可以輔助考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面也能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

2.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

田徑教師教學(xué)水平的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，田徑教學(xué)課程的改革勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的能力提出了更高的要求，在招聘田徑教師時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格把關(guān)，既考核新教師的專業(yè)水平又要對(duì)其各方面素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，挑選德才兼?zhèn)涞娜藛T作為田徑教師，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。同時(shí)，要定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷豐富田徑的理論知識(shí)，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在改革的過程中，離不開教師的參與，教師要充分發(fā)揮出自己的積極性，主動(dòng)和學(xué)校進(jìn)行溝通配合，以期獲得更好的改革成效。學(xué)校配套的教學(xué)設(shè)施，教師要做到心里有數(shù)，對(duì)于該添加該改進(jìn)的地方要主動(dòng)和學(xué)校溝通，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3? 結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)各類人才的要求在不斷的變化和提高，對(duì)于高校學(xué)生而言，擁有良好的身體素質(zhì)是其走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)先決條件。田徑教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)起到關(guān)鍵作用。針對(duì)當(dāng)前田徑教學(xué)課程中存在的問題，不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)高校田徑課程的發(fā)展具有重要意義。

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