劉志赟

摘 要：會計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，具有不可忽視的重要價(jià)值，會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育不僅只是對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，更是提升會計(jì)人員綜合能力的關(guān)鍵所在。隨著會計(jì)行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，企業(yè)中財(cái)務(wù)工作質(zhì)量的提高是維持企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提，會計(jì)人員作為會計(jì)行業(yè)中的重要從業(yè)者，是肩負(fù)著企業(yè)發(fā)展重要使命的存在，所以會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育是必要存在。由此，本文以會計(jì)人員繼續(xù)教育問題為切入點(diǎn)，積極探究會計(jì)人員繼續(xù)教育對策，提高會計(jì)從業(yè)人員的技能和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會計(jì)人員 繼續(xù)教育 問題及對策

財(cái)務(wù)部門在企業(yè)發(fā)展中占據(jù)重要部分，而會計(jì)人員作為財(cái)務(wù)部門的主要工作者與企業(yè)的發(fā)展是密切聯(lián)系的，會計(jì)人員繼續(xù)教育就是對從事會計(jì)行業(yè)人員在職的教育，其主要目的為的就是提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，有效適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。會計(jì)人員在企業(yè)中也是做好財(cái)政工作的重要基礎(chǔ)。

一、會計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題

（一）企業(yè)對會計(jì)人員繼續(xù)教育缺乏重視

眾多企業(yè)中往往都是過于注重眼前的利益，隨著企業(yè)發(fā)展的競爭環(huán)境復(fù)雜，部分企業(yè)依然存在忽視會計(jì)人員繼續(xù)教育重要性，甚至在精力和財(cái)力方面不給予支持。而部分會計(jì)人員自身由于受到公司和家庭影響，缺少時(shí)間關(guān)注繼續(xù)教育，忽視了作為會計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，會計(jì)人員如果沒有按照規(guī)定的要求來進(jìn)行繼續(xù)教育的情況下，在對于新的會計(jì)知識、業(yè)務(wù)技能和工作效率的提升有著一定的影響。而會計(jì)人員面對現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展下也不能更好地適應(yīng)，在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中也不能高質(zhì)量、高效率地完成工作，無法給企業(yè)提供全面和真實(shí)的財(cái)務(wù)信息，對于企業(yè)的長久發(fā)展有著重要影響。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行會計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容單一

目前我國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于會計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要還是以會計(jì)理論與實(shí)務(wù)、會計(jì)法律制度、職業(yè)道德為主。并沒有考慮到根據(jù)培訓(xùn)對象的級別和所屬的行業(yè)來進(jìn)行課程培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定多樣化的內(nèi)容時(shí)，而處于我國的宏觀經(jīng)濟(jì)角度來說培訓(xùn)內(nèi)容是不夠密切的，缺少了吸引力，致使無法提起會計(jì)人員的興趣。導(dǎo)致在進(jìn)行培訓(xùn)繼續(xù)教育的過程中缺乏積極性和主動性，且培訓(xùn)內(nèi)容都是理論性知識，缺少了實(shí)踐操作，致使對于會計(jì)人員的業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)得不到提升。

（三）繼續(xù)教育管理缺乏有效性

會計(jì)人員繼續(xù)教育的有效開展是根據(jù)教育管理的能力和管理水平進(jìn)行，部分地區(qū)在進(jìn)行會計(jì)人員繼續(xù)教育的管理不夠嚴(yán)格，而產(chǎn)生部分繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)過程中只是簡單地走個形式，并沒有實(shí)質(zhì)性傳授內(nèi)容。會計(jì)人員因此散失了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教育和培訓(xùn)效果得不到保障性，還有的部分會計(jì)人員為了湊學(xué)時(shí)全方面的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行繼續(xù)教育。而教育通常都會相應(yīng)地進(jìn)行考試，整個考試的題目難度程度較低，甚至還有出現(xiàn)不進(jìn)行組織考試的地區(qū)，而根據(jù)會計(jì)人員達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)時(shí)就屬于完成了繼續(xù)教育，考試管理的缺失就會導(dǎo)致繼續(xù)教育的有效性沒有保障。

二、會計(jì)人員繼續(xù)教育的對策

（一）提高對會計(jì)人員繼續(xù)教育的意識性

為了維持企業(yè)的持久發(fā)展，企業(yè)必須提高對會計(jì)人員繼續(xù)教育的重視性，只有對會計(jì)人員根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，才能全面提高會計(jì)人員的綜合能力，在財(cái)務(wù)工作中才能有高質(zhì)量、高效率的工作現(xiàn)象出現(xiàn)。而進(jìn)行對會計(jì)人員的培訓(xùn)提升，不僅提高企業(yè)財(cái)務(wù)核算的質(zhì)量，而且提高企業(yè)未來的經(jīng)濟(jì)收益，會計(jì)人員自身應(yīng)該對繼續(xù)教育加以重視，在兼顧家庭和工作的前提下，要積極主動地響應(yīng)政府的號召，嚴(yán)格遵守規(guī)定進(jìn)行繼續(xù)教育。要進(jìn)行不斷地豐富自己的能力和知識的儲備，在進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足全面提升自己的綜合素質(zhì)。

（二）制定多元化的培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再進(jìn)行會計(jì)人員培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)培訓(xùn)對象的行業(yè)以及級別的不同來進(jìn)行制定不一樣的培訓(xùn)內(nèi)容，要改變現(xiàn)階段的各種級別混合在一起的培訓(xùn)模式。對于會計(jì)人員進(jìn)行針對性的制定培訓(xùn)內(nèi)容，才能有效滿足不同級別人員的教育需求性，此外，還要考慮到會計(jì)人員接受的知識程度不一樣，所以也要根據(jù)會計(jì)人員的學(xué)歷差異來制定多種培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行相應(yīng)的改變，理論知識不能占據(jù)全部，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮黜?xiàng)目，除了以往的會計(jì)理論和會計(jì)制度的內(nèi)容，應(yīng)該要根據(jù)我國的宏觀及經(jīng)濟(jì)和行業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展情況相結(jié)合，根據(jù)以人為本和培訓(xùn)對象的實(shí)際情況教學(xué)作為培訓(xùn)原則。

（三）創(chuàng)新繼續(xù)教學(xué)方式

除了根據(jù)線上和線下的教學(xué)應(yīng)用以外，會計(jì)人員可以將繼續(xù)教育作為日常學(xué)習(xí)來進(jìn)行創(chuàng)新，或者是可以通過座談會或者研討會等多方式來進(jìn)行繼續(xù)教育。加強(qiáng)行業(yè)人員的互動以及交流等，通過互相溝通取長補(bǔ)短，有助于提升自身的綜合素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力，除此之外，對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要進(jìn)行靈活運(yùn)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育平臺不斷出現(xiàn)，全面利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)成為可能，互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷性結(jié)合教學(xué)資源合理運(yùn)用，有助于提高繼續(xù)教育的教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

在企業(yè)中，要加強(qiáng)對會計(jì)人員繼續(xù)教育的精力和經(jīng)費(fèi)投入，重視會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，全面提供合理的繼續(xù)教育機(jī)會，不僅是提高企業(yè)財(cái)務(wù)部門工作的質(zhì)量，更是對企業(yè)長久穩(wěn)定發(fā)展關(guān)鍵性。會計(jì)人員自身應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)繼續(xù)教育，提高自身的知識儲備以及會計(jì)技能，積極參加培訓(xùn)課程，將培訓(xùn)的會計(jì)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新引入生活中對知識有著一定的牢固性，從而全面適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的需求性。

參考文獻(xiàn)

[1]李春琦.高校會計(jì)人員繼續(xù)教育問題與對策研究[J/OL].品牌研究，2018，（S2）：157，161.