讓書法教學(xué)“抖”起來

朱兆明

摘 要：本文分析了抖音在書法教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期促進(jìn)書法教學(xué)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué); 抖音

中圖分類號：G633.955 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）11-008-001

在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動中，教師通常采用范臨的教學(xué)方法。而提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆方法一直是寫字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用抖音，可以充分地演示動筆過程，產(chǎn)生比較直觀的教學(xué)效果，這樣寫字教學(xué)中的難題就會迎刃而解。利用鏡頭的定格、放大、快慢放、循環(huán)播放等形式，突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生細(xì)致觀察，認(rèn)真思考。運(yùn)用動畫效果，可以把單一的線條由靜化為動，線條又有粗細(xì)變化。把抽象的線條具體化，把靜止的線條生動化，把筆畫由小變大，速度可快可慢，完全顛覆了傳統(tǒng)私塾式“圍先生，低頭學(xué)”的落后方式，教學(xué)中的讀帖環(huán)節(jié)變得輕松，如果再配上背景音樂，更能取得事半功倍的效果。

一、用抖音為學(xué)生提供豐富的材料

抖音當(dāng)中有許多的書法作品欣賞資料，既有著名字帖的講解，又有現(xiàn)代書法家的新作，更有學(xué)生作品，而且這些資料內(nèi)容大多都是配樂講解式的。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的過程中，老師要進(jìn)行一些預(yù)設(shè)，針對那些學(xué)生理解存在困難的內(nèi)容進(jìn)行必要的指導(dǎo);而且欣賞也不能長時間進(jìn)行，并且每次欣賞要有主題性，內(nèi)容更不能相同。學(xué)生欣賞的過程，不但可以開拓視野，欣賞真草隸篆的書體，體會風(fēng)格培養(yǎng)審美能力，更可以提升對于書寫的要求。

二、抖音讓講解更加精彩

短視頻可以讓枯燥的書法講解變得生動有效：如上課的時候在屏幕上展示出書寫的方法、步驟及每一筆畫的起筆收筆方法，省卻了不少時間，并且直觀形象。學(xué)生能跟著屏幕的步驟與速度同步書寫。如講解“十”字時，先用黃點(diǎn)指明橫畫的起筆，然后橫畫書寫的過程中同時顯示筆畫特征“橫長”，接著動畫演示寫豎畫，同時顯示筆畫特征“豎短”，最后整體顯示字形特征“字形扁”。從每一筆畫到整體字形的把握一氣呵成，講解生動而直觀。

短視頻可以直觀展示筆畫的書寫方法：教師在教學(xué)中要想給學(xué)生講清楚一個字的筆畫，并讓學(xué)生看清楚一筆一畫的運(yùn)筆、走勢，在黑板上用粉筆書寫顯然達(dá)不到我們的教學(xué)要求，因?yàn)樗茈y讓學(xué)生看得清楚。可是運(yùn)用短視頻，教師就可以讓學(xué)生看清每一個筆畫：比如，橫的寫法，起筆如何藏鋒、如何頓筆、如何轉(zhuǎn)筆等等。再如豎的寫法，怎樣掌握垂露和懸針的寫法，了解它們的差別和下筆方法等。通過多媒體這些難點(diǎn)、細(xì)節(jié)都可以讓學(xué)生一覽無余，看得清清楚楚，從而準(zhǔn)確掌握書寫方法。

分析漢字的結(jié)構(gòu)：分析漢字的結(jié)構(gòu)、掌握漢字的結(jié)構(gòu)是學(xué)生寫好漢字的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生對漢字間架結(jié)構(gòu)的了解，因?yàn)檫@是提高學(xué)生寫字能力的重要一環(huán)。只有教師在教學(xué)中讓學(xué)生逐步掌握了漢字的各種結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)單位和各種結(jié)構(gòu)搭配時的恰當(dāng)比例，才能讓學(xué)生寫一手規(guī)范、端正、勻稱的好字。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生首先從字形分析入手：學(xué)生剛開始練習(xí)書法時，總喜歡練習(xí)簡單的獨(dú)體字，這些其實(shí)是最不好寫的，教師只有引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形，做到書寫美觀。如“人”字，筆畫稀少，放入米字格中后發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)疏松開朗但中心平穩(wěn)，用筆粗壯有力，字形飽滿。其次，從漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律掌握：我們知道每一種結(jié)構(gòu)的字都有它一定的規(guī)律，教師可以用視頻將各種結(jié)構(gòu)的字放在一起，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)每種字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后教師再為學(xué)生總結(jié)、歸納出書寫要領(lǐng)，就能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握書寫方法。如上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的是上下不相讓;左右結(jié)構(gòu)的字有左右相等、左窄右寬、左寬右窄等等。

三、抖音讓展示與反饋更方便

沒有展示與反饋的書法課是有缺憾的書法課。優(yōu)秀的作業(yè)得不到展示，孩子們寫好字的興趣就會下降;尚待提高的字沒有及時地指導(dǎo)，得不到糾正和提高。短視頻，就可讓孩子們有充分展示自己的機(jī)會。通過教師和家長的幫助，每個孩子都可以把自己的作品上傳，包括寫字的過程，而不僅僅是圖片。然后讓孩子們互相看作品，積極地當(dāng)小評委，對照范字看哪一部分寫得比較美，哪一部分寫得還不夠好，應(yīng)該如何改正;對照自己我從別人身上可以學(xué)到什么優(yōu)點(diǎn)，可以避免別人所犯的錯誤。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)書法的興趣，又讓學(xué)生在點(diǎn)評的同時鞏固了所學(xué)的知識點(diǎn)，并且在評價中逐步提高了觀察能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了審美能力，也有助于形成相互學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

由于學(xué)生不同時期的作品上傳，還起到了縱向?qū)Ρ鹊淖饔?，讓學(xué)生從不同時間的作品中看到自己的進(jìn)步，這樣可以提升學(xué)生練習(xí)的興趣，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)書法的信心。

但是在對比時，要注意引導(dǎo)，因?yàn)樵谡故緯r，不同學(xué)生的作品畢竟是存在著差距的，那些寫得差的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑感，或者被他人嘲笑。展示前老師要向?qū)W生有意暗示，所展示的作品都是學(xué)生進(jìn)步的，這樣學(xué)生就很期待被展示出來，同時也會促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真去練習(xí)，客觀去評價。

四、抖音可以有效落實(shí)書法德育功能

“端端正正書法，堂堂正正做人?！比缃?，書法教學(xué)已沿著“規(guī)范、勻稱、上體”這條路大踏步前進(jìn)，書法教學(xué)的意義早已超出了書法本身，延伸到了學(xué)生意志品格的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶。傳統(tǒng)的書法教學(xué)方法多是通過講解、閱讀、書寫來實(shí)現(xiàn)的，而利用短視頻信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在豐富的圖文材料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我們可以把古代書法家的故事做成動畫，配上悅耳動聽的解說詞，用以對學(xué)生進(jìn)行品德教育。王羲之的持之以恒、趙孟頫的謙虛謹(jǐn)慎、顏正卿的堅(jiān)貞不屈都會給學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子，激起孩子們強(qiáng)烈的“我也要寫好字”的進(jìn)取心。

總之，利用抖音輔助書法課教學(xué)，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、易學(xué)。把抖音與書法教學(xué)有效地結(jié)合起來，學(xué)生就會越來越喜歡書法課，讓更多更好的內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，才是真正地保護(hù)青少年的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]申詩凡.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的書法教學(xué)新愿景[J]江蘇教育，2017.01