賴玉萍 劉毅

〔摘要〕習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅持“八個相統(tǒng)一”的原則，其中堅持政治性和學理性相統(tǒng)一排在第一位，因為它影響甚至決定著其他方面，具有統(tǒng)攝意義。高校思想政治理論課堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，既是基本原則，也是重要方法;既是一個需要深化的認識問題，也是一個亟待探索的實踐問題。

〔關鍵詞〕思想政治理論課;馬克思主義理論教育;政治性;學理性;習近平

〔中圖分類號〕D64 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕2095-8048-（2019）04-0081-05

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課改革創(chuàng)新，“要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”〔1〕。在習總書記指出的“八個相統(tǒng)一”中，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一排在第一位，因為它影響甚至決定著其他方面，具有統(tǒng)攝意義。高校思想政治理論課堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，既是基本原則，也是重要方法;既是一個需要深化的認識問題，也是破解思想政治理論課效果不理想的重要途徑。

一、高校思想政治理論課必須把“講政治”放在首位

“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線”，這是“具有長遠意義的重要思想”。〔2〕對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務主要由高校思想政治理論課程承擔，此課程是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域指導地位的重要陣地， 是全面貫徹黨的教育方針的核心課程，是落實立德樹人根本任務的主渠道，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展的靈魂課程?！?〕我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校，思想政治理論課具有鮮明的黨性和階級性，在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中具有重要作用。

?? （一）從政治定位看，思想政治理論課是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要保障

馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中提出了“統(tǒng)治階級的思想在每個時代都是占統(tǒng)治地位的思想”這一著名論斷，并指出“占統(tǒng)治地位的思想不過是占統(tǒng)治地位的物質關系在觀念上的表現(xiàn)，不過是以思想的形式表現(xiàn)出來的占統(tǒng)治地位的物質關系”〔4〕，而統(tǒng)治階級為了保證自己的思想占統(tǒng)治地位，也要像進行物質的生產和分配一樣，進行“思想的生產和分配”，任何國家和社會之所以要進行“思想的生產和分配”，歸根到底是由經濟基礎與上層建筑的規(guī)律所決定的。這種“思想的生產和分配”，主要是通過思想政治教育、宣傳輿論、研究活動等方式進行，并著力培養(yǎng)大量能夠接受“占統(tǒng)治地位思想”和能夠從事“思想的生產和分配”的知識分子。在任何階級社會中，統(tǒng)治階級實際上都把思想政治工作擺在重要的地位，作為維護本階級利益、取得和鞏固階級統(tǒng)治的工具。因此，教育的首要問題和根本問題是培養(yǎng)什么人的問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。我們黨是有遠大理想的黨，必須要培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，為人民服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！?〕而思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要保障和有力支撐。

?? （二）從政治功能看，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程

高校立身之本在于立德樹人。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要的是精心引導和用心栽培〔6〕，需要思想價值引領的“及時雨”，要為學生一生成長奠定科學的思想基礎。思想政治理論課的功能是思想政治教育本質的外在表現(xiàn)。思想政治理論課具有導向的功能。它能夠幫助學生樹立正確的理想信念，并通過理想信念來凝聚社會、激發(fā)動力和指導行為;它能夠幫助學生運用社會發(fā)展目標和人的發(fā)展目標進行導向，把社會目標轉化為個人的奮斗目標;它能夠幫助學生按照道德、法紀的準則和要求進行導向，培養(yǎng)法制意識，增強依法治國、依法辦事的自覺性。思想政治課具有保證的功能。它能夠結合社會發(fā)展和人的發(fā)展目標取向和根本利益，聯(lián)系思想實際和社會實際，通過教育、討論，保證政治上的共識性，讓學生能夠認同政治方向和原則，消除政治上的偏見和分歧;保證思想上的一致性，讓學生在思想動機和方法上取得一致，克服思想上的片面和偏執(zhí);保證行動上的統(tǒng)一性，讓學生在政治共識和思想統(tǒng)一的基礎上，明確行為規(guī)范，防止行為異常和越軌。從而為堅持正確方向、維護政治秩序，為社會和人的發(fā)展創(chuàng)設良好的政治思想條件和保障。我們辦中國特色社會主義教育，就要理直氣壯地開好思想政治理論課，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想來育人，引導學生增強“四個自信”。

?? （三）從政治要求看，辦好思想政治理論課，最根本的就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題

思想政治工作是我們黨和國家的重要政治優(yōu)勢。思想政治工作是教育、 組織和動員廣大群眾為實現(xiàn)自身利益而奮斗的強大武器?！?〕 我們黨歷來高度重視思想政治工作，善于通過思想政治工作推動黨的事業(yè)不斷發(fā)展。新中國成立 70 年來取得的歷史性成就離不開思想政治工作所發(fā)揮的引領保障作用。在新的歷史起點上，我們應該更好地發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，為國家富強民族振興提供有力的思想保證和精神力量。教育是國之大計、黨之大計。思想政治理論課的培養(yǎng)目標從根本上講就是要用科學的理論武裝人、用正確的思想教育人，不斷幫助和引導大學生認識和改造客觀世界和主觀世界，提高改造客觀世界和主觀世界的能力，成為擔當民族復興大任的時代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

?? 二、高校思想政治理論課重在“以理服人”

“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！薄?〕馬克思主義之所以服人，就在于它的徹底性，在于它揭示了自然、社會和人類思維發(fā)展的一般規(guī)律，代表了最廣大人民群眾的利益，符合歷史發(fā)展的總趨勢，具有內在的科學性和學理性。

高校思想政治理論課的主要任務是堅持不懈傳播馬克思主義科學理論及其中國化的最新理論成果，講清講透習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、科學體系和精神實質，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，打牢大學生成長成才的科學思想基礎，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！?〕講好高校思想政治理論課，就是要切實提升教師的學術能力，加強學術研究，緊緊圍繞目前重大理論問題、重要前沿問題、學科熱點問題和高校思政課教學的規(guī)律性問題開展深入研究，及時將馬克思主義中國化的最新成果融入課堂，用科學的理論武裝青年，用歷史的眼光啟示青年，用偉大的目標感召青年，用光明的未來激勵青年，使他們不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷增進對黨的信賴、信念、信心。

?? （一）馬克思主義科學理論具有強大的理論生命力

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。恩格斯說：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！薄?0〕從《共產黨宣言》發(fā)表到今日，歷經170年的風雨，人類社會變化之快，但馬克思主義的一般原理整體看來完全正確。馬克思主義具有堅定的革命性、自覺的實踐性、鮮明的階級性和徹底的科學性，它并沒有結束真理，而是開辟了通向真理的道路。高校思想政治理論課，要教育和引導學生堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法，堅持和運用馬克思主義關于世界的物質性及其發(fā)展規(guī)律，關于人類社會發(fā)展的自然性、歷史性及其相關規(guī)律，關于人的解放和自由全面發(fā)展的規(guī)律，關于認識的本質及其發(fā)展規(guī)律等原理，堅持和運用馬克思主義的實踐觀、群眾觀、階級觀、發(fā)展觀、矛盾觀，〔11〕去分析和解決問題。

?? （二）習近平新時代中國特色社會主義思想具有強大的現(xiàn)實說服力

黨的十九大確立了習近平新時代中國特色社會主義思想成為黨的指導思想的歷史地位并寫進黨章，十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案將習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，實現(xiàn)了黨和國家指導思想的又一次與時俱進。習近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展。

學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國的首要政治任務。高校思想政治理論課，要全面系統(tǒng)、深入細致闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的理論意義和實踐意義、時代意義和世界意義，引導學生深刻理解其核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，推動學習教育往深里走、往心里走、往實里走，“天天見”“天天新”“天天深”。

?? （三）馬克思主義中國化時代化大眾化具有強大的創(chuàng)新力

“每一個時代的理論思維從而我們時代的理論思維都是一種歷史的產物它在不同的時代具有完全不同的形式同時具有完全不同的內容?！薄?2〕理論的生命力在于不斷創(chuàng)新。當代中國的偉大社會變革，不是簡單延續(xù)我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經典作家設想的模板，不是其他國家社會主義實踐的再版，也不是國外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版?！?3〕

當前，我國面臨的考驗非常艱巨，國家改革發(fā)展穩(wěn)定任務十分重大、也面對著諸多的風險、矛盾及挑戰(zhàn)，這些都是空前的，這無疑對高校教育提出了新的更高的要求，也要求未來建設者和接班人必須正確把握政治方向、牢固樹立政治理想、堅定站穩(wěn)政治立場。作為思想政治教育主渠道的思想政治理論課，要堅持用馬克思主義觀察時代、解讀時代和引領時代，教育引導學生正確掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，讓他們科學地認識世界;激發(fā)學生改造世界的信心、熱情、毅力和斗志;幫助學生準確掌握世界和中國發(fā)展形勢，能夠認識中國特色，作出國際比較，正確認清時代責任和歷史使命，準確理解遠大抱負和腳踏實地;更好滿足學生成長發(fā)展需求和期待，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心?！?4〕

三、政治性和學理性相統(tǒng)一的實現(xiàn)路徑

堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，是由高校思想政治理論課的本質屬性所決定的，二者互相依存，“失去一方，他方就不存在”〔15〕。但在現(xiàn)實中，既存在脫離學理單純講政治的現(xiàn)象，也存在忽視政治片面講學理的情況，偏離了思想政治理論課的初衷，這是影響和制約課程效果的深層次原因之一。政治性體現(xiàn)意識形態(tài)的規(guī)律，重在依法依規(guī)加強管理;學理性體現(xiàn)學術發(fā)展的規(guī)律，重在發(fā)揚學術民主。作為高校思想政治工作主渠道，加強和改進高校思想政治理論課，關鍵要在研究和把握意識形態(tài)規(guī)律、學術規(guī)律的結合點上下功夫，把政治性和學理性有機統(tǒng)一于課程改革創(chuàng)新的生動實踐之中，做到在政治邊界內講學理，善于用學理方式講政治，防止把學術問題和政治問題混為一談。

?? （一）在政治邊界內講學理

世界上沒有絕對的自由，自由就是在規(guī)則內活動，建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由。自由的法則體現(xiàn)在高校思想政治理論課上，就是“學術研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律，公開言論守規(guī)矩”。第一，思想政治理論課體現(xiàn)的是黨的意志而不是個人意志，思想政治理論課課堂是公共空間而不是“私人領地”，這是該課堂的紀律和規(guī)矩，要在政治的邊界和框架內講授學理。第二，思想政治理論課教師要旗幟鮮明講政治，最重要的自身要對黨忠誠，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。第三，思想政治理論課教師要增強斗爭精神，強化政治擔當，敢于亮劍、善于斗爭，更加自覺地堅持黨的領導和我國社會主義制度，堅決反對一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行，對違反政治紀律、危害政治安全的行為堅決抵制，做“戰(zhàn)士”而不當“紳士”。

?? （二）用學理方式講政治

高校思想政治理論課要講政治，但不是就政治而講政治，而是要用學理講政治。講中央精神，用文件解讀文件不是用學術講政治;講重大現(xiàn)實問題，用事實解釋事實不是用學術講政治;無論講理論問題還是講現(xiàn)實問題，如果只是引用經典著作的個別詞句也不是用學術講政治。〔16〕用學理講政治，首先，從學理角度對對黨的思想理論和中央重大決策部署進行深入闡釋，就是既講清楚是什么，也要講清楚為什么;既要讓學生“知其然”，也要讓學生“知其所以然”。其次，進行思想政治教育，不是為了教而教，學習理論也不是為了學而學，而是用理論的力量、思想的力量、真理的力量引導學生對馬克思主義及其中國化成果做到真學真懂、真信真用。再次，傳道者自己首先要明道信道。這就要求高校思想政治理論課教師要堅持教育者先受教育，加大教學的科研含量，講有學理支撐的政治，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。〔17〕

?? （三）防止把政治問題和學術問題混為一談

堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，不是否定二者的差異性，更不能把二者混為一談，要深刻認識到學術問題和政治問題的區(qū)別。首先，學術問題不能和成政治問題一概而論。誠然，在學術研究中要堅持馬克思主義意識形態(tài)的指導地位，哲學社會科學理論工作者必須堅定馬克思主義學術立場，自覺將馬克思主義的立場、觀點和方法運用到各個學科的學術研究和話語體系建設中去，但是哲學社會科學在表達政治觀點時要遵循學術規(guī)律，要善于運用自身的學術話語和邏輯體系將意識形態(tài)觀點體現(xiàn)到哲學社會科學的學術理論中去，〔18〕要堅決反對用解決政治問題的辦法對待學術問題的簡單化做法。在新中國成立初期，某些領域存在把學術問題當成政治問題的現(xiàn)象，例如貼階級標簽、只許寫工農兵題材之類，這就挫傷了知識分子和科研工作者的積極性。其次，不能將政治問題看作常規(guī)學術問題，堅決反對打著學術研究旗號做違背學術道德、違反憲法法律的學術不端行為。要在政治方向正確的前提下，在科學研究中提倡學術民主，倡導百花齊放、百家爭鳴的學術生態(tài)，鼓勵有獨立思考的自由，有辯論的自由，有創(chuàng)作和批評的自由。再次，要把握二者的臨界點，是什么問題就在什么范圍內解決。要注意區(qū)分政治思想問題和學術觀點這兩類問題，站穩(wěn)政治立場，堅持具體問題具體分析，反對二者的含混不清。

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