李萍

摘 要：在地理課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須要在勤于積累資料的基礎(chǔ)上，巧于營(yíng)造樂(lè)學(xué)的情境，使師生設(shè)身處“境”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”的氛圍中愉快地接受新的地理學(xué)知識(shí)，樹(shù)立地理學(xué)意識(shí)，發(fā)展地理學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)科優(yōu)勢(shì);樂(lè)學(xué)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-067-2

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍ぐl(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，是提高地理有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這就需要地理教師注重師生情感的培養(yǎng);充分挖掘地理教材的趣味性，改變教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)教法過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維功能，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力，使他們真正樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。

一、營(yíng)造氣氛，讓枯燥的知識(shí)“飛”起來(lái)

課堂氣氛對(duì)一節(jié)課的影響是巨大的。好的課堂氣氛能使師生處于和諧愉快的教與學(xué)的過(guò)程中，而不好的課堂氣氛使教師和學(xué)生都無(wú)趣無(wú)味。現(xiàn)以人教版八年級(jí)上冊(cè)教材《交通》一節(jié)中“如何選擇合適的交通運(yùn)輸方式”的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明課堂氣氛的重要性。活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇合適的交通運(yùn)輸方式

活動(dòng)題目：“青奧旅游團(tuán)招標(biāo)會(huì)”

A 航空公司 B 鐵路公司 C 水運(yùn)公司 D 客運(yùn)公司

招標(biāo)線路：高淳固城湖游 湖南鳳凰古城游 青島游 廈門(mén)游

學(xué)生感想：學(xué)生1“太有意思了”，學(xué)生2“有點(diǎn)小緊張，我擔(dān)心我們的闡述不全面”學(xué)生3“我們都還沒(méi)說(shuō)完，就沒(méi)時(shí)間了，哎”

教學(xué)反思：在活動(dòng)中，同學(xué)們熱情高漲，完全沒(méi)有壓抑，取而代之的是“小緊張”和“興奮”，最后幾個(gè)選擇交通運(yùn)輸方式的書(shū)面練習(xí)中，學(xué)生能掌握這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，很少有錯(cuò)誤，而且對(duì)這節(jié)課印象深刻。但是在活動(dòng)之前，教師要有縝密的設(shè)計(jì)，比如：路線必須是學(xué)生熟悉又具有特色的區(qū)域，要考慮到每個(gè)組都可以去招標(biāo)。

二、利用多媒體輔助地理課堂，讓抽象的知識(shí)“立”起來(lái)

南京市初中地理中考考查的知識(shí)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，所以在平時(shí)課堂上如果不加大一些信息量，單單考慮考試這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)趣、無(wú)聊，也不想多去看課本。所以在地理課堂中，教師應(yīng)該加一些符合本節(jié)課內(nèi)容的課外拓展知識(shí)是必要的。下面是筆者在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中利用的比較好的兩個(gè)例子：

1.圖片類(lèi)：以人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《地圖》為例

筆者選取了三張課外的地圖：學(xué)校平面圖、房屋戶(hù)型圖、南京最新地鐵交通圖。在這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)平面圖認(rèn)識(shí)地圖三要素到通過(guò)地鐵交通圖認(rèn)識(shí)怎么選擇地圖和怎么用地圖，三張圖片素材貫穿了整節(jié)內(nèi)容，課堂中學(xué)生能覺(jué)得自己做的事情是既熟悉又親切的。

2.視頻類(lèi)：以人教版地理七年級(jí)下冊(cè)《美國(guó)》為例

筆者選取了兩段視頻：《習(xí)主席訪問(wèn)美國(guó)簽下玉米大單》、《農(nóng)場(chǎng)三兄弟江南style》，通過(guò)這兩個(gè)視頻告訴學(xué)生，美國(guó)不但是軍事、工業(yè)超級(jí)發(fā)達(dá)國(guó)家，它的農(nóng)業(yè)也是世界第一的，突出了美國(guó)農(nóng)業(yè)是這節(jié)的重點(diǎn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生都可以找到各種可以使用的圖片和視頻素材，也可以制作微視頻用來(lái)解決一些特殊的難點(diǎn)，但選材要注意針對(duì)性和時(shí)效性。

三、開(kāi)展多樣的活動(dòng)充實(shí)地理課堂，讓知識(shí)“活”起來(lái)

通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中開(kāi)展“活動(dòng)教學(xué)”是一種讓地理知識(shí)“活”起來(lái)的重要方法。下面以部分章節(jié)為例，從不同的活動(dòng)方式的角度讓“樂(lè)學(xué)”思想滲透在地理課堂中。

1.辯論類(lèi)：以人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材中《我們需要潔凈的空氣》為例

開(kāi)展地點(diǎn)：班級(jí)室內(nèi)

內(nèi)容：CAI 綠色法庭 控訴內(nèi)容：污濁空氣危害人類(lèi)

活動(dòng)方式：

原告：人類(lèi)???? 原告控訴：一二組，

被告：空氣???? 被告辯護(hù)：三四組

辯護(hù)要求：原告與被告必須用事實(shí)證據(jù)為自己進(jìn)行辯解;聲音洪亮、語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯清楚;原告和被告注意聽(tīng)清對(duì)方言辭（一方說(shuō)完后坐下后另一方反駁）。

教師反思：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道了人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境間的復(fù)雜關(guān)系，這些不是老師直接傳授，而是在學(xué)生們熱烈的辯論中得到的結(jié)論，課堂氣氛活躍，每個(gè)學(xué)生都很緊張，他們要?jiǎng)倮?，事?shí)上沒(méi)有誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，只有誰(shuí)講的更有道理，誰(shuí)的論證更有說(shuō)服力。

2.實(shí)踐類(lèi)：以人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材《地圖》為例

開(kāi)展地點(diǎn)：學(xué)校籃球場(chǎng)

實(shí)踐內(nèi)容：繪制學(xué)?；@球場(chǎng)平面圖

準(zhǔn)備工具：尺子、筆、白紙

活動(dòng)目的：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，知道一幅地圖的繪制的最基本要素

教師反思：學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)提出很多問(wèn)題。如果在教室里空談地圖，學(xué)生只有接受知識(shí)的過(guò)程，而不會(huì)提出這些問(wèn)題，所以通過(guò)活動(dòng)，可以充分挖掘?qū)W生能力，一節(jié)課45分鐘還那么的回味無(wú)窮。

3.演講類(lèi)：以人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材《歐洲西部》為例

開(kāi)展地點(diǎn)：班級(jí)室內(nèi)

演講內(nèi)容：歐洲游，題目自擬，路線自選（分為自然風(fēng)光組、文地理組、文化特色組、萊茵河組和足球組）

活動(dòng)形式：分小組合作

展示結(jié)果：

教師反思：從題目的選取能看出學(xué)生是多么喜歡這樣的活動(dòng)他們需要證明自己，想要把自己搜查的知識(shí)融會(huì)到小組中去，每個(gè)人參與，每個(gè)人都清楚要想演講的好，就要有合作，就要花時(shí)間去搜查資料。

4.調(diào)查類(lèi)：以人教版八年級(jí)上冊(cè)地理教材《水資源》

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生家里

活動(dòng)目的：了解家庭用水狀況并且說(shuō)明節(jié)水是解決我國(guó)缺水問(wèn)題的重要途徑之一

調(diào)查內(nèi)容：刷牙時(shí)，你是否關(guān)上水龍頭？淘米洗菜的水，是否用在別的地方？有沒(méi)有用水解凍食物？洗碗筷時(shí)有沒(méi)有關(guān)上水龍頭？水龍頭有沒(méi)有漏水？洗東西時(shí)是否使用過(guò)量的清潔劑？你家每個(gè)月用多少?lài)嵥?/p>

教師反思：這個(gè)調(diào)查內(nèi)容是課本上的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容易操作，學(xué)生感興趣。

地理教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，并且具有綜合性、地域性、思想性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，它與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相連，與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。簡(jiǎn)單采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不能引起學(xué)生的興趣，很難吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在地理課堂開(kāi)展“樂(lè)學(xué)”教學(xué)是可行的，也是必要的。