摘 要：在高中階段，英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，而且相較于初中階段，它的難度也有所提升，單一的靠教師講解是無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。所以，培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力非常重要。對(duì)此，教師可圍繞高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開(kāi)詳細(xì)的探究與論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）22-0038-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.030

當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)模式與落后教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展要求。因此，教師要從觀念與方法上做出改變，使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求。本文基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的必要性展開(kāi)分析，深入探究多種有效途徑來(lái)幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使他們能夠真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

一、高中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)非常多且較為復(fù)雜，如果只依靠教師進(jìn)行知識(shí)的講解與灌輸，顯然無(wú)法全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式始終都是教師在課堂上唱獨(dú)角戲，這種學(xué)習(xí)模式不僅枯燥，也沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握。從當(dāng)前教育發(fā)展情況來(lái)看，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生要有其自己的發(fā)展空間，這才能夠使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，逐漸達(dá)成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)以后，可以自主的將零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)去閱讀英文課外閱讀材料，能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，對(duì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有很大幫助。因此，高中英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的必要性。

二、高中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

（一）明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教師在英語(yǔ)課堂授課之前，需要提前制定好其授課的內(nèi)容，明確對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方向。具體來(lái)說(shuō)，教師需要在教材知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嚴(yán)謹(jǐn)遵循大綱提出的學(xué)習(xí)要求，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展特征，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其自身學(xué)習(xí)要求確立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。值得注意的是，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要符合學(xué)生發(fā)展與人文精神的要求，并能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，這樣才能夠讓他們更堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，在目標(biāo)的確立中，教師的指導(dǎo)必不可少。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確制定短期、中期以及長(zhǎng)期目標(biāo)，幫助他們構(gòu)建長(zhǎng)效的自主學(xué)習(xí)體制。學(xué)生自身一定存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與短板，教師要針對(duì)不同學(xué)生分別展開(kāi)分析，幫他們制定個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才有利于學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是人展開(kāi)行動(dòng)、維持活動(dòng)的重要因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中同樣需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支撐。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心態(tài)，激活他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。任何活動(dòng)只要有興趣的支撐就會(huì)讓人產(chǎn)生充足的動(dòng)力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生興趣被激發(fā)的條件下，將不再是沉重的負(fù)擔(dān)。新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)教材內(nèi)容得到了更新，其知識(shí)內(nèi)容更豐富且具有趣味性，每一單元都將由一個(gè)主題展開(kāi)。因此，教師可以結(jié)合多種多樣的主題，創(chuàng)造豐富的教學(xué)模式與活動(dòng)。例如，通過(guò)結(jié)合英語(yǔ)教材中關(guān)于名人的感人事跡，來(lái)給學(xué)生講故事，以此來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激活以后，也為他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍與課堂教學(xué)的質(zhì)量息息相關(guān)，師生之間的良好關(guān)系將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)作用。因此，在高中英語(yǔ)課堂中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中要維持耐心，做好引導(dǎo)者的角色。不同學(xué)生有其不同的性格特征與英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，教師對(duì)待每一名學(xué)生都要以平等、尊重的態(tài)度，并根據(jù)不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)手段。值得注意的是，教師在教學(xué)當(dāng)中是學(xué)生的合作者，要與學(xué)生互相合作，并對(duì)他們予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)生提出質(zhì)疑和問(wèn)題時(shí)，要耐心給予解答;在學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，要善于聆聽(tīng)。教師良好的教學(xué)態(tài)度將會(huì)縮短師生之間的距離，讓學(xué)生在和諧、輕松的英語(yǔ)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，學(xué)生將會(huì)逐漸形成在英語(yǔ)課堂中的自主學(xué)習(xí)能力，方便他們更全面的掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。

（四）耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，僅僅讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)是不夠的，教師要注意幫助他們掌握在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的方法，這樣才有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，不斷訓(xùn)練學(xué)生掌握更加巧妙的方法與技巧。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能夠從學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，才能更加積極主動(dòng)的在學(xué)習(xí)這片知識(shí)海洋中進(jìn)行探索。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，有其獨(dú)特的特征，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握英語(yǔ)文章的閱讀技巧、聽(tīng)力技巧以及寫(xiě)作技巧等，可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。在端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵循正確學(xué)習(xí)方法的情況下，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)將會(huì)取得更好的成果。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 李寶明（1983.1— ），男，漢族，甘肅莊浪人，一級(jí)教師，研究方向：繼續(xù)教育。