摘 要：在初中數(shù)學教學過程中，學生沒有一個自己消化知識的好方式，通常都是對教師教的知識固化的記憶，當舉一反三換一個思路解決同一種問題時就會出現(xiàn)新的問題。因此，如何在課堂時間內精煉的將課本知識點教授給學生是我們需要足夠重視的地方。對此，教師可從解釋精煉精講的內容和意義入手，根據(jù)現(xiàn)實課堂提出幾點能夠實踐的方法。

關鍵詞：精講精練;初中數(shù)學;教學實踐

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.089

在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，數(shù)學的教學和練習方式是基于題海戰(zhàn)術之上的，雖然說形成熟練的解題技巧是需要反復練習的，但是這樣，對學生的數(shù)學拓展能力沒有很大的提高。因此，對于初中生的數(shù)學課堂，應該轉變教學方式，對學生的教學以精煉精講為主，對學生的課堂時間要充分把握，幫助學生在課堂中提高效率。在初中數(shù)學課堂中應用精講精練的教學方式，不僅能將教師的上課效率大大提高，還能給學生一些自主探索的機會，從而使其能夠在數(shù)學學習中越走越遠。

一、精講精練教學方式的概念及意義

精講精練分為兩個部分。精講，是教師在課堂上針對重點的知識進行講解，并不是將課本上所有的內容，教師在備課時對教學的流程要細心設計，使得學生了解課堂的主要內容。精講這種方式能夠在幫助學生數(shù)學能力提高的同時，加強學生對數(shù)學學習的興趣，教師可以用這種方式轉變傳統(tǒng)的上課模式，從而提高數(shù)學課堂的效率。而精煉，是針對學生課下的。學生在做練習時應該是有目的性的，選擇練習的題目應該是多種多樣的，切勿將同一類的問題做很多遍，這樣只是簡單的反復動作，對學生的數(shù)學能力提高沒有起到很好的作用。因此在精練的要求下，課下的練習題應該包含基礎題、擴展題和變形題三個部分，使學生能夠在這三個方面的練習中提高數(shù)學能力，也能對同一習題解題的技巧更加靈活。

精講精練的意義在于保證數(shù)學課堂的順利進行，使數(shù)學課堂出現(xiàn)高投入、高產出的局面。由于目前初中數(shù)學課堂中留給學生自主學習的時間較少，因此大多數(shù)學生都處于被動學習、不會思考的境地，這樣的方式是完全不利于學生個人之后數(shù)學學習發(fā)展的。教師通過利用精講精練的教學方式，能夠著力對課堂內容進行調整，從而使得初中數(shù)學課堂效率大大提高。

二、精講精練在初中課堂中的實踐

精講精煉幫助學生在數(shù)學課堂中對課堂的重點知識做著重理解，幫助學生快速理解重點內容，在數(shù)學課堂中得到能力的提升，從而滿足初中數(shù)學教學的有效性。

（一）教師課前備課周到，教學脈絡清晰

備課作為教師在課前的必要準備工作，對于教師在課堂中的教學有重要的意義。教師要了解每一節(jié)課的重點知識，尋找相關習題，由淺入深，在課堂中引導學生思考，使學生理解哪個是重點需要掌握的，哪些地方可以進行改變，提高學生舉一反三的能力。教師在面對學生可能在解題過程中出錯的地方時，要通過設計教學的步驟，逐步引導學生去改正錯誤，用正確的態(tài)度來分析錯誤。另外，教師也應該考慮到基礎能力較好的學生，他們對已經了解到的知識的新鮮感不足，上課的積極性也無法提高。針對這類的學生，教師應該給他們提供一些拔高的題目，在他們感到枯燥的時候能夠在數(shù)學課堂上繼續(xù)思考。

（二）教師要對課后習題嚴加挑選，有針對性的布置練習

在課后進行一些課后習題的訓練，能夠對課堂的內容進行鞏固復習，還能通過一些新穎的習題開闊學生的思路，給學生創(chuàng)造一個思考的機會。例如，在九年級上冊《圓》一課中，在教學完點和圓、直線和圓的位置關系之后，教師在布置課后習題的時候應該有對課本一些重點概念的練習，對基礎的公式增加記憶和練習，使得學生對這些重點知識點的記憶更加深刻。另外，教師還應該對這些基礎的習題進行變式訓練，舉一反三幫助學生從另一個角度了解基礎知識，也讓學生意識到遇到這種不常見的題型不用慌張，因為他們都是同一個模子里造出來的，原理都是一樣的。同時，教師還可以適當給學生一些拓展題進行思考，從而使學生達到更大的提升，也能夠讓學生從不斷探索中得到解題的樂趣。

（三）教師在課中多加引導，激發(fā)學生的探索意識

在數(shù)學課堂中發(fā)揮學生的主體地位是現(xiàn)在教學模式的一種潮流，在初中數(shù)學課堂中，教師要在學生解決問題時多加引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)答案，從而讓學生能夠了解解題的步驟，這對其自身的學習探索能力有一定的幫助，對學生在課下的自主探索學習能力也有一定的作用。

三、結語

總而言之，在初中數(shù)學教學中采用精講精練的方式能夠幫助學生快速地了解所學知識，能夠利用有限的課堂時間了解更有難度的知識，使學生對所學的知識點有所延伸。數(shù)學知識并不局限于課本。在這種精講精練的教學方式中，學生的探索欲被激發(fā)出來，從而使學生對重點知識的理解大大提高，對數(shù)學的學習興趣也大大增加，進而使初中數(shù)學的教學課堂效率也有所提升。

參考文獻：

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[2]張軍艷.提高高中學生數(shù)學成績的幾點體會[J].中國教育技術裝備，2010（4）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 張萬生（1963.1— ），男，漢族，甘肅古浪人，中學數(shù)學高級，研究方向：中學數(shù)學教學。