李巍 周衛(wèi)紅 郭哲寧 張彤 劉勇 劉繼紅

摘 要：應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為主要教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力具有重要的作用。本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的必要性入手，分析了應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)室存在的問題，給出了面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校； 應(yīng)用技術(shù)型人才；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

0 引 言

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是國(guó)家高等教育培育人才的重要發(fā)展方向，是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要任務(wù)和目標(biāo)。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化起到了積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，使其成為培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，對(duì)于進(jìn)一步加快推進(jìn)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有十分必要性、緊迫性。

1. 應(yīng)用型本科建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的必要性

應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的行業(yè)高級(jí)專門人才。其培養(yǎng)的應(yīng)用型人才既不同于綜合性研究型大學(xué)所培養(yǎng)的理論性人才，也不同于職業(yè)性技能型院校所培養(yǎng)的技能人才。其不僅須要掌握現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)的各種高級(jí)技能，還要具有將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力，也就是要有理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。

傳統(tǒng)的本科人才培養(yǎng)體系偏重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，忽視應(yīng)用能力的構(gòu)建。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)以能力培養(yǎng)為中心，做到理論與實(shí)踐并重。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，必須要給學(xué)生提供一個(gè)工作的空間，此時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生來說就尤為重要。

2. 應(yīng)用型本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室存在的問題

2.1實(shí)訓(xùn)室功能與應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位不符

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐型操作和練習(xí)，現(xiàn)有大部分應(yīng)用型高校在此方面都缺乏應(yīng)有的資源，加之部分高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合規(guī)劃做的不是特別到位，很容易造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)布局不合理的現(xiàn)象。

2.2面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室利用率不平衡

在一部分高校的實(shí)驗(yàn)室利用方面存在部分實(shí)驗(yàn)室利用率不高的現(xiàn)象，其中主要是由于在建設(shè)和使用過程中對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)、教學(xué)用途、功能設(shè)計(jì)的定位不清造成的，致使面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)需求和實(shí)驗(yàn)室已有資源的不匹配。

2.3部分高校面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化

一些實(shí)驗(yàn)室特別是電腦和服務(wù)器 嚴(yán)重老化，部分設(shè)備上課過程中甚至出現(xiàn)多次開機(jī)重啟、死機(jī)卡機(jī)、顯示屏不亮等現(xiàn)象，造成了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)丟失，影響了教學(xué)中的使用。一些教學(xué)軟件與硬件沒有同步升級(jí)。由于教學(xué)軟件的升級(jí)對(duì)硬件要求的提高，硬件卻沒有及時(shí)更新。同時(shí)一些院校也由于缺乏足夠資金，無法對(duì)軟件進(jìn)行同步升級(jí)，使得原有低版本的軟件存在的問題影響教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

2.4實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放尚存在困難

一般情況下，實(shí)驗(yàn)室的開放要求有專職人員在白天和晚十點(diǎn)前進(jìn)行值守，而且在應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)和思路下，開放實(shí)驗(yàn)室需要有一定專業(yè)技能的教師進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，因此在操作上存在許多需要解決的問題，大部分高校的實(shí)驗(yàn)室開放僅限于對(duì)外交流工作，僅限于校外有關(guān)單位及人員的參觀，沒有形成真正意義上的面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室開放制度和措施。

3.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理措施

3.1轉(zhuǎn)變常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想觀念

要辦好應(yīng)用技術(shù)型本科高校，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是最基本的保障，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的基本保障，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低直接決定了高校教學(xué)及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的指導(dǎo)觀念，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)和投入，才能持續(xù)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量。

3.2做好實(shí)驗(yàn)室軟硬件升級(jí)改造、提高實(shí)驗(yàn)室的利用率

針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，在資金方面加大對(duì)符合應(yīng)用型人才需求的實(shí)驗(yàn)室軟件升級(jí)改造的支持力度，不斷的更新老舊的軟件和硬件設(shè)備，以保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室利用率低的現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步通過增加校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)課程提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。同時(shí)必須通過增加校企聯(lián)合培養(yǎng)的公選課程提高實(shí)驗(yàn)室利用率，讓全校各專業(yè)學(xué)生能夠選學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，或者可以與其他企業(yè)、院校共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)員工和教師隊(duì)伍之間的協(xié)調(diào)力度，不斷提升實(shí)驗(yàn)室利用效率。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)水平

進(jìn)一步加強(qiáng)崗位在職培訓(xùn)，有計(jì)劃地開展將教師選派到企業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，開展校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的水平，培養(yǎng)雙師雙能型教師隊(duì)伍。

3.4加強(qiáng)校企合作型實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)示范基地建設(shè)

按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)校企合作型實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)示范基地建設(shè)，在建設(shè)的基礎(chǔ)上，校企共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，不斷鼓勵(lì)企業(yè)員工和教師協(xié)同編寫符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教材，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)課程體系， 爭(zhēng)取積極鼓勵(lì)面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教師申報(bào)各級(jí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目。改進(jìn)面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師開發(fā)面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)踐教學(xué)課件。

3.5開放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合

通過開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能夠自主開發(fā)、參與實(shí)驗(yàn)，有機(jī)會(huì)對(duì)書本上的知識(shí)自主驗(yàn)證，并可以把自己在學(xué)習(xí)中的想法，特別是創(chuàng)新思想付諸實(shí)施。這種做法為學(xué)生參與科研活動(dòng)，參加校、省、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽打下了良好的基礎(chǔ)，也極大地促進(jìn)了我校科研工作的開展。

3.6加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)

應(yīng)用型本科教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，最重要的是應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的份量，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課建設(shè)。同時(shí)由于有些實(shí)踐環(huán)節(jié)不易在生產(chǎn)企業(yè)解決，所以還應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。重視校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅能讓學(xué)生掌握操作儀器設(shè)備的技能，而且更在于學(xué)到解決實(shí)際的、無固定結(jié)論的或有多種可選答案的問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)工程環(huán)境的興趣，這是應(yīng)用型本科人才非常需要而又十分缺乏的能力。

4.結(jié)論

社會(huì)不斷發(fā)展、科技日新月異，高等教育必須適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)和科技的進(jìn)步，高校實(shí)驗(yàn)室工作面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我們必須充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的作用，為我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

李?。?965-），男，漢族，河北安平縣人，教授，碩導(dǎo)，主要從事測(cè)繪相關(guān)教學(xué)與科研工作。

*基金項(xiàng)目：2016年遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革，項(xiàng)目編號(hào)：JG16DB218）；2017年校教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：轉(zhuǎn)型高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究與實(shí)踐）；2018年校大創(chuàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：非測(cè)繪專業(yè)《測(cè)量學(xué)》校內(nèi)實(shí)踐基地改建，項(xiàng)目編號(hào)：201810146334）