王芮 張志琦

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《雨巷》的寫作背景，明了“丁香”的文化意義;2.以美讀詩，在誦讀中鑒賞《雨巷》的語言美和音樂美，分析詩中“雨巷”“我”和“丁香姑娘”這些主要意象的多元內(nèi)涵;3.以情賞詩，理解詩中哀婉感傷、迷惘失落的苦悶真情;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，喚起學(xué)生對理想的思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，品析“雨巷”“我”和“丁香姑娘”這些主要意象所營造的“凄婉迷?！钡囊饩?，體會詩中哀婉感傷、迷惘失落的苦悶真情。

三、教學(xué)內(nèi)容與過程

1.初入雨巷，邂逅詩意。年輕的生命和詩歌有著天然的聯(lián)系，充滿柔情的心則滋養(yǎng)著詩歌蓬勃的靈魂，自詩歌誕生以來，“美”就是她永恒的主題之一。今天，讓我們和戴望舒一起走進(jìn)江南的雨巷，感受另一場“美”的邂逅。

【設(shè)計意圖】以《詩經(jīng)》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)詩意情景，引出詩歌的“美”的主題，貫通古今，娓娓道來，調(diào)動學(xué)生的情感體驗和審美經(jīng)驗，同時為整個教學(xué)設(shè)計思路做鋪墊。

2.走進(jìn)雨巷，美讀吟詠。葉圣陶先生評價《雨巷》“為中國新詩的音節(jié)開了一個‘新紀(jì)元”，《雨巷》的音節(jié)之美，非誦讀不能盡其意。

學(xué)生活動1：讀出一點(diǎn)韻律。教師播放背景音樂，范讀《雨巷》，學(xué)生在聽讀的過程中標(biāo)出本詩的韻腳，感受詩歌的音樂美，同時校準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。

【明確】《雨巷》雖是一首現(xiàn)代新詩，但戴望舒對韻律恰到好處的運(yùn)用，顯示了詩歌中深厚的古典文化底蘊(yùn)。本詩押的ang韻，韻腳在“巷”“長”“徨”“娘”“芳”“墻”等處，詩行中韻腳的反復(fù)出現(xiàn)形成了一種回環(huán)詠嘆的音樂美，使詩歌節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)，氣脈流通。

學(xué)生活動2：讀出一點(diǎn)情感。《雨巷》詩中有樂，詩中有情。學(xué)生自由誦讀全詩，2-3名學(xué)生選擇自己最有美感體驗的一節(jié)詩進(jìn)行朗誦展示，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評;全班充滿感情地配樂齊讀《雨巷》，曲終詩完后結(jié)合詩歌說說全詩的情感基調(diào)。

【明確】詩人“冷漠、凄清又惆悵”地彷徨在“悠長，悠長又寂寥”的雨巷中，等待著撐一把油紙傘踏雨而來的丁香姑娘，但終究擦肩而過，令人黯然神傷。全詩低回婉轉(zhuǎn)，反復(fù)詠嘆，營造出惆悵失落、哀婉憂傷的情感基調(diào)。

【設(shè)計意圖】語文課就應(yīng)該充滿瑯瑯書聲，誦讀是一種生動的富有情韻的課堂活動，是體味詩歌之美的必由之路。欣賞現(xiàn)代詩歌要特別注意朗讀，學(xué)生在朗讀的過程中對詩歌的基本內(nèi)容、思想情感會有一種直覺的判斷，對詩歌語言的妙處和意象之美也會有直覺的感悟。

3.彷徨雨巷，美賞意象。詩歌用意象表情達(dá)意，古已有之。感傷離別，則是“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”;相思懷人則是“驛寄梅花，魚傳尺素”;馬致遠(yuǎn)的游子思鄉(xiāng)之作《天凈沙·秋思》更是將意象寫到極致。意象是詩歌的靈魂，是詩人情感的寄托，分析詩歌的意象有助于詩歌主旨的理解。請學(xué)生瀏覽全詩，找出詩中的主要意象并品析。

（1）“野有蔓草，零露溥兮”——景（雨巷）。詩題為《雨巷》，戴望舒也因此詩獲封“雨巷詩人”?！坝晗铩弊鳛槿姷目臻g意象，貫穿詩歌始末，詩人筆下的“雨巷”有怎樣的特點(diǎn)？“雨巷”為全詩營造了怎樣的意境？

【明確】“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷”——雨巷是悠長寂寥的?！坝辍笔侵袊娜吮磉_(dá)愁緒的常用意象，賀鑄的“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，雨都被作為了愁緒的外化意象和情感寄托?！白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”，江南的朦朧煙雨脈脈含愁，悠長寂寥的深巷幽靜曲折，白墻、黑瓦、青石板，人跡疏落，頹圮的籬墻平添幾分孤獨(dú)寂寞。“雨巷”悠長曲折、幽深僻靜，同時也寂寥清冷、孤寂壓抑，這一貫穿詩歌始末的意象營造了凄清幽深、寂靜寥落的意境。

（2）“有美一人，清揚(yáng)婉兮”——人（丁香姑娘）。①“邂逅情結(jié)”是文學(xué)作品中一個浪漫的主題。詩人彷徨在悠長寂寥的雨巷，內(nèi)心希望邂逅怎樣的一位姑娘呢？帶著問題齊讀第2-4小節(jié)，詩人在雨巷中。

【明確】詩人“希望逢著一位丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”，她“有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”，在雨中“哀怨又彷徨”，同時“冷漠、凄清又惆悵”，可見撐著油紙傘踏雨而來的是一位美麗純潔、愁腸百結(jié)、氣質(zhì)憂郁的姑娘。

②美人如花隔云端，以花寫女子，戴望舒絕非首例。徐志摩在《沙揚(yáng)娜拉》中有詩句“最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，以“水蓮花”來寫女子的清純可人;《詩經(jīng)·桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其華”之句用“桃花”盡顯女子的明艷動人。詩人為什么獨(dú)獨(dú)要以“丁香”來寫雨巷中邂逅的姑娘呢？學(xué)生討論交流。

【明確】丁香花開在暮春時節(jié)，花色清淡，花朵細(xì)密纖巧，團(tuán)簇似有不展之心結(jié)。在中國古典詩詞中“丁香”素有“愁品”之稱，凝著幽怨深沉的傷感，李商隱《代贈》詩云“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟《浣溪沙》中亦有“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”之句，丁香花象征著素雅、純潔和憂愁，與雨巷姑娘的形象與氣質(zhì)是相契合的。用中國古典詩歌中的“丁香”意象，塑造了一位美麗憂傷的丁香姑娘，傳達(dá)著現(xiàn)代人的情思，使得《雨巷》兼具古典詩歌的婉約典雅和現(xiàn)代詩歌的朦朧深邃。

（3）“邂逅相遇，適我愿兮”——情（“我”）?！耙皇缀玫氖闱樵姡瑧?yīng)該是藝術(shù)美的結(jié)晶。它會超越時間和空間的限制而喚起人們審美的感情。戴望舒的《雨巷》就是這樣一首優(yōu)美的抒情詩。”作為這首詩的主要意象，“丁香姑娘”如同《關(guān)雎》中那求之不得的淑女，如同《蒹葭》中那在水一方的伊人，她是詩人心里魂牽夢縈的存在，但始終可望不可即，蒙著一層朦朧虛幻的面紗，“丁香姑娘”是否有更深層次的“言外之意”？組織學(xué)生分組討論。

【明確】詩無達(dá)詁，不同的時代背景和情感體驗造成了詩歌意象的模糊性和多義性，對它的解讀也往往是多元的。“知人論世，以意逆志”是詩歌鑒賞不可或缺的環(huán)節(jié)。

《雨巷》寫于1927年夏天，“四·一二”政變之后，戴望舒時年22歲。面對籠罩全國的白色恐怖，戴望舒在現(xiàn)實(shí)落潮的痛苦中陷于彷徨迷惘。他隱居在江蘇松江朋友施蟄存家“夜坐聽風(fēng)，晝眠聽雨”，于孤獨(dú)中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”，盼望陰霾消散云開月明?？烧臁按邦^明月枕邊書”，他只能在“舊時的腳印”“青春的彩衣”和“星光下的盤桓”中尋求慰藉，內(nèi)心則貯滿了理想幻滅的彷徨痛苦。同時苦悶中的戴望舒，傾心于施蟄存十八歲的妹妹施絳年，但因種種原因，未得償所愿，詩人痛苦感傷的心情可想而知。

A.“姑娘”就是“戀人”（愛情說）

詩人反復(fù)詠嘆丁香姑娘“像我一樣/像我一樣地/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵”，丁香姑娘有著和“我”一樣的憂傷惆悵的心緒，正如納蘭性德所云：“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫”，“我”彳亍在悠長寂寥的雨巷，希望能夠遇到一位心意相通的戀人，一位惺惺相惜的知己，丁香姑娘懂得“我”滿腹的心事、郁結(jié)的憂愁，她是“我”失落心靈的慰藉和痛苦心緒的寄托。戴望舒“像一般少年，他最留戀的是春與愛”，《雨巷》抒發(fā)的是愛的愁怨和失落的情懷，丁香姑娘是詩人的戀人、知己。

B.“姑娘”象征“理想”（理想說）

聯(lián)系《雨巷》的寫作背景，當(dāng)時白色恐怖籠罩全國，戴望舒在現(xiàn)實(shí)落潮的痛苦中陷于彷徨迷惘，《雨巷》一詩就是他的這種心情的流露，“通過兒女情愛，表現(xiàn)自己希望著、煩憂著、感傷著的心情”。詩人把苦悶憂傷的情感轉(zhuǎn)化為一個可視可聽、美好的、凄婉的女郎形象，因而“丁香姑娘”作為一個客觀對應(yīng)物，具有深層的象征意義，象征詩人在政治低潮，現(xiàn)實(shí)苦悶的時代里難以企及的理想——“丁香姑娘”的美麗純潔象征理想愿景的美好;“丁香姑娘”的哀怨彷徨象征理想難以實(shí)現(xiàn)的憂傷苦悶;“丁香姑娘”靜默遠(yuǎn)去象征理想的幻滅。

【設(shè)計意圖】“詩即意象”，詩歌一個最重要的特點(diǎn)就是用意象來傳情達(dá)意，意象的分析和鑒賞是詩歌學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。詩歌鑒賞中要尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗，循序進(jìn)入文本，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。通過對主要意象“雨巷”“丁香姑娘”“我”，尤其是對“丁香姑娘”的多義性探討，引導(dǎo)學(xué)生掌握“丁香姑娘”的意象特點(diǎn)和象征意義，由淺入深，凸顯詩歌主題，喚起學(xué)生對于理想的情感體驗。

4.流連雨巷，拓展升華。詩人是在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾中倍感痛苦的青年，這惆悵哀傷的嘆息是理想的幻滅在詩人心中的投影，它分明讓我們看到了那個時代的一批青年人在理想幻滅后的迷惘感傷的心境?？死茁宸蛘f過：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！痹姼枳詈笤娙艘廊辉谟晗镝葆澹瑢硐氲淖非笠廊粵]有停止！教師將《雨巷》進(jìn)行改編，男女生分角色朗讀，升華詩歌主旨，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，喚起學(xué)生對理想的堅守和追求。

男生1：“野有蔓草，零露溥兮”，江南雨巷，悠長寂寥。細(xì)雨如愁，編織成綿密的憂傷，我默默彳亍著，等待一把油紙傘，等待一個踏雨而來的身影。我甘愿從拂曉等到遲暮，執(zhí)著地追尋一個憂傷的相遇：原來你也在這里。

男生2：“有美一人，清揚(yáng)婉兮”，為了等你，我彷徨在清冷寂寞的雨季！你從江南的煙雨里來，從我的夢里來，凄婉迷茫，像一聲憂郁的嘆息。要我怎么形容你，你的顏色、芬芳和哀愁，就像那一枝結(jié)著愁怨的細(xì)細(xì)丁香，在雨里渲染著哀婉的美麗。你倏然遠(yuǎn)去，離群索居，恍若我痛苦的理想，可望不可即。

女生：靜默地，我穿過雨巷，穿過剪不斷理還亂的絲雨，匆匆來去。我屬于開花的暮春雨季，我存在于你的愛與追求里。我有丁香般的心事，被你寫成了繾綣憂傷的詩。

集體：“邂逅相遇，適我愿兮”，雨巷深深深幾許，丁香一枝含愁語。一場美的邂逅，兩個彷徨迷惘的靈魂，終于化作一聲嘆息，消散在雨的哀曲里。細(xì)雨濛濛，現(xiàn)實(shí)深深，但我仍要彷徨，我執(zhí)著的希望，是這詩篇里最凄美的剪影。

【設(shè)計意圖】不脫離文本的創(chuàng)造性的改編是對詩歌內(nèi)容和主旨的總結(jié)和升華，有助于學(xué)生從不同的角度理解本詩主旨，也是“美”的“語文”的享受，在與“美”的邂逅中培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

5.走出雨巷，以美結(jié)課。（聽讀《雨巷》優(yōu)秀音頻，再次感受全文）

中國是一個詩的國度，詩之美，得之于心而形于言。有人這樣評價戴望舒的《雨巷》：“將有什么能比得過這雨絲般的柔情，丁香般的感傷，空巷中的足音？”以傘為媒，邂逅相遇，丁香姑娘是那不可求的戀人，是那難以實(shí)現(xiàn)的理想，于我們而言，她也是一個詩意的、美的存在，踏雨而來，飄然而去。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時候，每當(dāng)彷徨迷茫的時候，請你一定想起戴望舒的《雨巷》，想起在那翩翩詩行中，有一位“美”與“理想”的姑娘。