李明霞

摘 要 幼兒教育是一種最基礎(chǔ)的教育。在新形勢下的幼兒教育教學(xué)中有多個(gè)學(xué)科的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒教學(xué)中一門最為重要的學(xué)科。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科涉及到幼兒的思維培養(yǎng)與發(fā)展。幼兒階段打好了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將后來幼兒長大后，進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)，就會有良好的思維發(fā)展基礎(chǔ)。因此，開展好幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門“終生受益”的教育教學(xué)。作為幼兒教師要十分重視，并且努力抓好幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 幼兒數(shù)學(xué)；重要性；直觀性；趣味性；活動性；數(shù)計(jì)活動；動計(jì)活動；算計(jì)合作

中圖分類號：A，U462.2+2，G898.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0033-01

今天，我們的幼兒教育教學(xué)已經(jīng)邁入了一個(gè)社會主義發(fā)展的新階段。幼兒教育已經(jīng)受到社會及廣大人民群眾的重視。當(dāng)代心理學(xué)與教育學(xué)認(rèn)為：3歲—6歲階段的幼兒是大腦智力，思維培養(yǎng)發(fā)展的最佳階段。因此，幼兒教師，幼兒家長要十分重視幼兒學(xué)習(xí)階段，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

如何開展好幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。既然我們的理解并知曉了在幼兒教學(xué)階段，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性。那么，我在這里，談一談如何開展好幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動。

一、掌握好幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的相關(guān)特點(diǎn)

依據(jù)現(xiàn)代幼兒的心理學(xué)，教育學(xué)的啟示，依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一般說來，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算具有三個(gè)大的特點(diǎn)：①教學(xué)要具有直觀性；②教學(xué)要具有趣味性；③教學(xué)要具有活動性?！叭曰顒印笔怯變旱男睦碚J(rèn)知所決定的，不是施教者喜不喜歡的問題。我們只有遵循幼兒活動的“三性”特點(diǎn)去實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)好幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

這里，具體說一說如何培養(yǎng)好幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。A點(diǎn)，開展手中串珠數(shù)學(xué)計(jì)算活動，培養(yǎng)好幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在廣大幼兒家長的配合之下，班上的每一個(gè)幼兒手中都配備了手中拿著的串珠，作為幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算活動的學(xué)習(xí)教具之用。比如：開展幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算的加減法運(yùn)算教學(xué)活動。幼兒手中拿著的串珠是有顏色的，而且是直觀的。比如加法計(jì)算，要求幼兒看著摸著手中串珠一個(gè)一個(gè)向上數(shù)：1、2、3、4、5。撥出5個(gè)，就是0+5=5個(gè)。又比如減法計(jì)算：要求幼兒看著手中上撥的5個(gè)數(shù)子，下?lián)?次。1、2、3、4、5。撥完就是：5-5=0。零就是沒有的意思，這樣在直觀串珠上下活動的情況，幼兒既動腦筋，也動手。反反復(fù)復(fù)，多次加、減運(yùn)算，幼兒就學(xué)會了數(shù)學(xué)“加減”計(jì)算的知識。B點(diǎn)，開展幼兒拍小皮球球比賽活動，培養(yǎng)幼兒“加、減、乘、除”數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)用能力。拍小皮球比賽活動是一項(xiàng)幼兒十分喜歡的游戲活動。在幼兒拍小皮球游戲活動，幼兒教師在活動中增加了“加、減、乘、除”數(shù)學(xué)計(jì)算。拍小皮球活動是這樣開展的。把班上幼兒分為8個(gè)拍皮球活動小組。每一個(gè)小組4個(gè)人。每一個(gè)小組有一名組長，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)計(jì)算活動。在鑼鼓喧天聲中，幼兒教師一聲令下：“停止拍球！”幼兒教師要求每一個(gè)組計(jì)算出：A點(diǎn)，每一個(gè)4個(gè)人，除去記錄的組長1人外，還剩幾人在拍球？即4-1=3人。3人在拍球。B點(diǎn)，算出每個(gè)組中共拍了多少個(gè)球？即3×x=？，1個(gè)小組總球數(shù)。C點(diǎn)，請算出一個(gè)組中，人均拍球的平均數(shù)是多少個(gè)球：即x個(gè)÷3=？個(gè)。因此，這次幼兒拍小皮球比賽活動。在幼兒老師的組織指導(dǎo)之下，廣大幼兒初步學(xué)會了“+、-、×、÷”數(shù)學(xué)計(jì)算活動，初步培養(yǎng)了廣大幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

三、指導(dǎo)組織幼兒在觀察中，參加數(shù)學(xué)活動

即培養(yǎng)幼兒的觀察能力，又培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。有一天中午，全園的所有幼兒，全園的所有教職工都在食堂里用餐。老師要求每一個(gè)幼兒學(xué)生：認(rèn)真仔細(xì)觀察，耐心數(shù)一下，全園幼兒園一共中午有多少人在食堂用餐？每一個(gè)幼兒學(xué)生十分認(rèn)真，都睜大自己的雪亮眼睛，認(rèn)認(rèn)真真觀察，仔仔細(xì)細(xì)地耐心數(shù)。幼兒同學(xué)之間還互相交換觀察，數(shù)數(shù)的具體數(shù)目?？傊?，每一個(gè)幼兒都在自己的眼睛觀察，每一個(gè)幼兒都用腦用心計(jì)算著中午用餐的人數(shù)。這樣的直觀觀察活動，既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又培養(yǎng)鍛煉了廣大幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

綜上所述，在新形勢下的幼兒教育教學(xué)之中，我們的幼兒教師要因勢利導(dǎo)，抓著幼兒學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，開展好幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。這里，就有關(guān)的幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)問題，我還要作一些必要之強(qiáng)調(diào)：其一，在開展幼兒計(jì)算能力的過程之中，我們的幼兒教師一定要把握好幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)。即數(shù)學(xué)活動必須具有“三性”，即數(shù)學(xué)活動必須具有直觀性；數(shù)學(xué)活動必須具有趣味性；數(shù)學(xué)活動必須具有活動性。在幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算活動之中，只要我們的幼兒教師下協(xié)夫，真正參與教育教學(xué)實(shí)踐，就一定能夠取得幼兒教育教學(xué)的豐碩成果的。其二，開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)活動，應(yīng)該重視家校結(jié)合。即學(xué)校幼兒園教師與幼兒的家長教育結(jié)合。我們應(yīng)該知道：家長是幼兒的衣食父母，同時(shí)也是幼兒的第一位教師，也是終生之母。幼兒與家長有著骨肉親情。幼兒教師與家長配合，開展教育，將有利于幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。其三，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力要重視表揚(yáng)與鼓勵(lì)。表揚(yáng)與鼓勵(lì)是幼兒心理的一種欲望。每一個(gè)幼兒總是希望得到老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。幼兒一旦受到老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)算的興趣就會高漲，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的幼兒教師要特別重視表揚(yáng)與激勵(lì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅小彬，吝成芳，何玉彬.在具體的幼兒實(shí)踐活動中，培養(yǎng)好幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)·幼兒教學(xué)版，2017.